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[期刊] 中国成人教育
[作者]
彭琦
自１９９２年＂成人教育学＂被纳入国家标准的《学科分类与代码》体系迄今，关于成人教育学科研究范式问题的研究与争鸣此起彼伏，尤其关于它是怎样一种主体构成与体系结构，怎样一种时空分布与层次形成，怎样一种内容架构与方式选择，怎样一种实施过程与行为推进等问题更是关注的焦点。本文尝试从分析成人教育学科研究范式构建基础着力，在深刻揭示学科研究范式构建存在问题的界面上，思考成人教育学科研究范式构建的未来态势。
关键词：
成人教育学科 研究范式 传统文化
[期刊] 中国成人教育
[作者]
彭琦
自1992年"成人教育学"被纳入国家标准的《学科分类与代码》体系迄今,关于成人教育学科研究范式问题的研究与争鸣此起彼伏,尤其关于它是怎样一种主体构成与体系结构,怎样一种时空分布与层次形成,怎样一种内容架构与方式选择,怎样一种实施过程与行为推进等问题更是关注的焦点。本文尝试从分析成人教育学科研究范式构建基础着力,在深刻揭示学科研究范式构建存在问题的界面上,思考成人教育学科研究范式构建的未来态势。
关键词：
成人教育学科 研究范式 传统文化
[期刊] 中国成人教育
[作者]
随国栋
为全面展示我国成人教育学科范式的构建态势,分析成人教育学科的范式构成,概括总结成人教育学科经验导向研究范式和理论导向研究范式的演变过程,并在此基础上提出"问题导向"研究范式的理论预设。"问题导向"研究是成人教育学科理论发展和创新的必然要求和应有之义。为此,构建"问题导向"研究范式的成人教育学科,需要加快形成多方联动的社会支持体系,实施以实证研究为核心的问题导向研究新模式,塑造积极主动的话语关系。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
曾青云 闻天铭
网络时代，成人教育研究范式进入了一个＂全面变革＂的关键时期。此＂全面变革＂，不仅是研究方式的变化，更是对研究范式历史沿革的梳理，对当代研究范式变革内涵的关注，以及对其未来走向的研判与设计。本文力图从历史与现在、理论与实践、现实与未来三个维度，对以上几个方面的问题进行多种可能的思考，尝试着为当代我国成人教育研究范式的变革与创新，获取更多有价值的发展思路。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
毛海英
关于中国成人教育学科根基问题的争论与讨论,已然超出了学界的范畴,成为一个关于社会发展和文化复兴的现实课题。这种超出,不仅由于中国成人教育学科历史的源远流长,更起于中国成人教育学科的文脉绵长。在此思维下,如何解析中国成人教育学科根基的形成板块,如何破解中国成人教育学科根基的认识误区,如何解读中国成人教育学科根基的可能走势,就成为中国成人教育学科发展难以绕过的现实话语。
关键词：
中国成人教育学科 根基 形成 走势
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张品茹
成人教育学科体系构建始终是成人教育理论界热烈讨论的焦点话题。目前，我国成人教育学科体系构建已经取得了一些显著的成就，但还存在着科研成果科学性不足、研究视角狭窄和实践性不强等问题。本文从成人教育学的基本理论入手，提出了我国成人教育学科体系构建应当遵循的基本原则以及解决当前问题的建议。
关键词：
成人教育 学科体系 基本原则 研究视角
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张丽玲 何丹 常立生
长期以来,我国成人教育学科建设成效显著,但学科结构方面还存在一些问题包括:学科结构体系薄弱,发展不均衡;学科缺乏"成人"意识,知识界定模糊;学科体系结构照搬西方经验,本土化特色不鲜明等。优化成人教育学科结构应遵循独立性、原创性、科学性、实践性等原则,坚持学科均衡发展,完善学科架构;更新学科建设理念,强化理论与实践结合;深化成人教育学科理论研究,加快成人教育学科研究步伐,最终实现学科机制优化的目的。
关键词：
成人教育 学科结构 学科体系
[期刊] 教育研究
[作者]
马凤岐 谢爱磊
研究者对教育研究方法论的巨大分歧是教育学不成熟的表现,但教育实践跨度大、参与者众多,教育研究要面对不同性质的问题,满足不同主体的要求,单一的方法论难以应付。根据生成教育知识的基础和依据,可将教育研究的范式分为基于经验的、基于逻辑的和基于体验的三种。经验研究基于人类共同感知和形式逻辑,可定量亦可定性,具有最好的客观性和可靠性;基于逻辑的规范研究主要使用分析判断、公理推理、反思平衡方法;体验具有个人性、社会文化性和人类共同性,但体验研究的合法性经常面临挑战。从可靠性和准确性角度看,能经验研究的问题,不用逻辑思辨研究方法和体验研究方法;适合定量研究的问题,不用定性研究方法。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
刘廷哲 孙培东
与我国成人教育研究相比,国外成人教育研究起步较早,领域广泛,范式多样,发展亦相对成熟。经过80多年的积极探索,在诸如成人教育学、自我导向学习、参与问题、观点转换和方案规划等核心主题方面,取得了一系列开创性的研究成果。本文对此进行了系统梳理和深刻反思,并在此基础上提出了几点建议,以期对我国成人教育研究的发展有所裨益。
关键词：
成人教育研究 主题 范式 反思
[期刊] 中国成人教育
[作者]
熊茵
成人教育旨在促进成人的个性完善,关注成人的生命价值与生存意义,培养和谐发展的个体。但长期以来,我国成人教育学科发展存在诸多困境,使得"成人问题"缺失。这突出表现在以下几个方面:学科边界模糊,"成人问题"研究肤浅;学科结构移植化倾向明显,"成人意识"缺乏;学科建设功利化倾向严重,人文精神缺失。基于此,需要采取有效策略,在学科建设定位、教学内容和教学方法、学科体系构建等方面解决成人教育学科建设在"成人问题"上的取向偏差。
关键词：
成人教育 学科建设 学科体系
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陈银杏 曾青云
尽管成人教育学科评价体系构建问题得到了社会、学界和业内的持续关注，但始终没有解决好＂为何建＂＂如何建＂＂从何建＂等核心问题，尤其是如何对学科评价体系构建进行科学引导等敏感问题，更是出现整体性缄默。为此，本文试图从历史与现实、国际和本土的视域，在对我国成人教育学科评价体系构建的必要元素进行理性梳理、对构建的现存问题进行深层揭示的平面上，前瞻性研判未来的构建趋势，为后续性研究提供些许新思路。
关键词：
成人教育学科 评价体系 构建 科学引导
[期刊] 中国成人教育
[作者]
郭凌雁 曾青云
进入新世纪社会转型发展，尤其是信息社会、大数据时代、中国文化复兴，为中国成人教育学科建设带来了诸多可能与趋势。这些趋势，既显明了以往中国成人教育学科建设的成果与成就，也揭示了影响中国成人教育学科建设的多种倾向，更对未来中国成人教育学科建设提出了新要求。在此背景下尝试从社会、文化、教育、科技的视野下，力图细腻叙述中国成人教育学科建设种种新趋势，并在阐述影响新趋势的主要倾向的基础上，思考推进中国成人教育学科建设的新策略，为中国成人教育学科建设的科学发展提供若干新思维。
关键词：
中国成人教育 学科建设 趋势 策略
[期刊] 中国成人教育
[作者]
杨旭浩
成人教育学科在推动我国成人教育事业发展中发挥着不可或缺的作用,伴随着新时代到来,成人教育学科也要与时俱进。通过对近十年来成人教育学科研究文献的梳理与分析,发现近十年来关于成人教育学科的研究热点主要聚焦于成人教育学科基本问题、专业人才培养和成人教育学科体系建设这三个方面,指出未来成人教育学科发展要重新定义成人教育,紧抓成人教育学科科学研究,扎根中国大地。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
戴建英
社会本位论是我国信息化时代教育满足社会发展的要旨,是提高全民社会责任意识的依据。人的社会属性决定了教育发展的社会本位特征,也决定了教育发展的社会需求和社会价值。成人教育旨在促进全社会成员终身学习习惯的形成,是构建学习者理论积淀与实践能力的一项社会活动。因此,探讨社会本位论视野下成人教育发展策略,既是社会成员自我价值实现的理论依据,也是教育社会功能实现的必然选择。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
赵晋琳 李兴敏 李泳桥
选用建国以来所有教育经济博士论文２１４篇，采用文献计量学方法，分析了教育经济学科的人才培养历史规模、硕士点实力、学者个人贡献、学术传承脉络、关键词的年份使用分布等学科发展规律；并在此基础上着重探讨了成人教育学科发展面临的三次机遇。
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