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年份: 2024(6750); 2023(9919); 2022(8921); 2021(8575); 2020(7226); 2019(16814); 2018(17102); 2017(32948); 2016(18267); 2015(20531); 2014(20532); 2013(20447); 2012(18546); 2011(16707); 2010(16428); 2009(14693); 2008(14160); 2007(12249); 2006(10555); 2005(9152)

作者: 王(51697); 张(42678); 李(42607); 刘(40592); 陈(27513); 杨(20581); 晓(19338); 赵(17075); 周(16382); 华(15438); 吴(14807); 文(14328); 明(13557); 林(13539); 伟(13239); 丽(13126); 志(13073); 孙(12745); 黄(12217); 徐(12189); 玉(10666); 平(10460); 军(10198); 朱(9739); 红(9639); 郭(9621); 建(9490); 胡(9389); 春(8618); 云(8598)

学科: 济(67558); 经济(67478); 管理(50371); 业(49417); 企(40484); 企业(40484); 方法(33734); 数学(29120); 数学方法(28782); 农(19857); 中国(17506); 财(16919); 学(15231); 业经(15045); 地方(14038); 农业(13383); 理论(12638); 贸(12156); 贸易(12151); 易(11785); 和(11678); 制(11428); 教育(11110); 务(10883); 财务(10823); 技术(10816); 财务管理(10809); 环境(10357); 企业财务(10279); 划(9698)

机构: 大学(252543); 学院(249674); 管理(103446); 济(94661); 经济(92446); 理学(90527); 理学院(89521); 管理学(87936); 管理学院(87498); 研究(81349); 中国(58925); 京(53798); 科学(52003); 财(41441); 农(40963); 所(40799); 业大(39154); 中心(37614); 研究所(37536); 江(35308); 范(34546); 师范(34248); 财经(34147); 北京(34133); 农业(32092); 经(31131); 院(29358); 州(29070); 师范大学(27875); 经济学(26981)

基金: 项目(177833); 科学(139262); 研究(131120); 基金(128077); 家(111200); 国家(110192); 科学基金(94544); 社会(80043); 社会科(75606); 社会科学(75586); 省(69594); 基金项目(69224); 自然(62875); 自然科(61387); 自然科学(61375); 教育(60910); 自然科学基金(60250); 划(59012); 编号(54971); 资助(53027); 成果(44568); 部(39471); 重点(39100); 课题(37307); 发(37030); 创(36811); 科研(34209); 创新(34176); 项目编号(33985); 教育部(33781)

期刊: 济(100047); 经济(100047); 研究(71658); 中国(47659); 学报(40352); 农(36858); 科学(36844); 管理(36268); 教育(32582); 大学(30170); 财(29434); 学学(28154); 农业(25943); 技术(21318); 融(19145); 金融(19145); 业经(17010); 财经(15692); 图书(15574); 经济研究(15146); 经(13211); 理论(13028); 业(12983); 问题(12888); 科技(12502); 实践(12178); 践(12178); 技术经济(11611); 情报(11246); 现代(11183)

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成人学习者移动学习现状调查与研究

[期刊] 中国远程教育 [作者] 陈义勤

移动学习是当前炙手可热的研究课题。了解学习者的移动学习现状及需求是所有移动学习项目开展的前提和基石。本文以网上人大成人学习者为例,采用问卷调查法,对成人远程学习者的移动学习现状及需求进行了调研,以期为成人移动学习的有效实施提供参考。

关键词：移动学习成人学习者问卷调查

移动环境下成人学习者在线参与度的影响因素研究

[期刊] 中国成人教育 [作者] 王利娟

成人学习方式因移动互联网的发展而发生改变,"移动学习"成为很多成人学习者的学习方式之一。从严格意义上讲,移动学习并非学习方式或模式,而是一种学习环境,以及由此决定的学习特征;基于移动互联网技术支持和移动客户端接收装置的学习形式越发显现出学习的自主性和随意性,并对成人学习者的在线学习参与度带来影响。在失去传统课堂"面对面"监管的条件下,在线参与不仅是实施学习的基本前提,而且是促进学习的重要手段。因此,研究移动环境下成人学习者在线参与度的影响因素,对于促进移动学习和现代远程教育的发展将具有十分重要的现实意义。

关键词：移动环境成人学习在线参与度影响因素

成人学习者的学习心理及基本特性

[期刊] 中国远程教育 [作者] 纪河麦绣文

远程教育的学习者主要以职业成人为主,虽然识记等学习能力有衰弱迹象,但由于元认知能力以及丰富的生活经验,使他们仍具有较强的学习能力。成人学习者在学习过程中表现出功利学习、自我导向学习、经验学习等特征。

关键词：成人学习者学习心理学习特性

高校移动学习平台现状调查

[期刊] 教育与职业 [作者] 杨洁杜方

近年来,智能手机的移动学习作为一种新型的学习方式,具有灵活自由、范围广泛、个性发展、多媒体化等特点,对于促进大学生学习方式的变革、满足大学生个性化学习需求,为大学生提供多样化学习资源有着重要的实践意义。数据统计显示,目前南京地区高校大学生手机拥有率为98.3%,其中智能机用户为83.7%,较2012年同期增长27.8%。为

关键词：智能机学生个性化媒体化地区高校拥有率外语类校园网络环境课程设计教学策略能力需要

成人学习者远程学习适应性研究的思考

[期刊] 中国远程教育 [作者] 庄榕霞王铟

本文主要对远程教育成人学习者学习适应性研究的现状及一些问题进行了思考。认为应从多角度、多层次来理解和研究成人学习者的学习适应性:可以从宏观和微观的不同层次来分析和强调成人学习者与远程教育院校之间的彼此主动适应;可以从内外两方面以及观念、制度、活动三个层面对成人学习者远程学习适应性作一结构化的理解;可以从教与学相关联的角度,从学习者所处的不同群体层次来考察他们的学习适应性问题。在提高成人学习者的学习适应能力方面,除了学习者自身的努力外,还应注重远程教育院校对学习者的引导和帮助,注重学习者与他人(包括老生在内)全方位的人际往来。

关键词：成人学习者远程学习学习适应性

面向成人学习者的微型学习资源分类研究

[期刊] 中国远程教育 [作者] 胡通海汪颖

本研究首先根据成人学习者的特征,从实用性视角出发,对大众分类标签进行词频分析,提出微型学习资源的分类雏形。而后为迎合未来发展趋势,增加了开放维度。最后,研究者建立起形成实用目的、资源形式、资源时长、适合人群、学习结果五大视角的适合成人学习者的微型学习资源开放立体的分类框架。

关键词：微型学习词频分析分类学习资源

成人学位英语APP移动学习教学设计与效能分析

[期刊] 中国远程教育 [作者] 武丽娜刘永权

成人学习者工学矛盾突出、动机显著、移动性强的特性使得移动学习越来越多地运用于成人教育当中。而英语词汇学习的碎片性、移动性、非结构性特点，以及移动互联技术的迭代，使得英语移动应用ＡＰＰ开发成为热点，但对其使用的效果研究还比较匮乏。本研究以成人学位英语单词大冲关ＡＰＰ为例，探讨其所采用的ＡＲＣＳ理论的开发设计原则，尤其是利用ＡｎｔＣｏｎＣ３．２．２软件采集高频词等实践；分析网上用户评论，采用质性分析软件ｎｖｉｖｏ展示了用户深度访谈的结果，通过该应用与目前市场上流行的三种应用做比较，展示了该应用的特色；同时，通过本校历年学位英语考试通过率变化的纵向比较，以及本校与国家开放大学分部学位获取率横向比．．．

关键词：成人移动学习 APP应用教学设计用户评价效能分析

开放教育学习者移动学习意愿及需求分析

[期刊] 中国成人教育 [作者] 刘婷王慧杨慧

"互联网+教育"背景下,移动学习正在成为一种教育新常态。把握新常态下,开放教育学习者移动学习意愿与需求,是完善学习支持服务,促进开放大学转型,提升办学竞争力的基础。本研究采用问卷法,对开放教育学习者移动学习意愿和需求进行调查,结果显示大部分学习者具有较高的移动学习意愿,对复合型且时长在0-5分钟以内的学习资源、课程系统性与重难点资源、满足人际互动的学习支持服务需求最高。为开放教育学习者提供移动学习时,应采用基于移动学习的混合式教学模式,通过移动应用,提供工学结合的模块化视音频微课资源和学习支持服务,以满足学习者的移动学习需求。

关键词：移动学习学习需求远程开放教育

适于成人学习者的微型学习资源系统探析

[期刊] 中国远程教育 [作者] 陈琳郭阳胡通海

本文从微型学习资源的来源、组织、聚合、定制和整合五个方面,探讨成人微型学习资源系统的设计理念,据此构建适于成人学习者的微型学习资源系统原型。

关键词：微型学习成人学习成人学习者

成人学习者远程教育学习生态分析

[期刊] 中国成人教育 [作者] 张璇

随着学习型社会建设,成人通过远程教育进行网络学习是大势所趋,但成人自主学习方式不仅要求学习主体的内在能力,而且要求学习系统的生态氛围。这就需要加强远程教育网络学习生态建设,突出学习者主体地位,培养学习者自主学习能力,加强课程资源建设,为学习者提供和谐学习环境,提高学习支持能力,为学习者提供优质学习服务。

关键词：成人学习者远程教育学习生态

成人学习者在自我导向学习中的角色定位

[期刊] 中国成人教育 [作者] 孙文杰

自我导向学习在成人终身学习中发挥着不可或缺的作用，是其重要的学习方式。在自我导向学习过程中，成人学习者面临着诊断学习需求，制定学习计划，寻求学习资源和评鉴学习结果等方面的挑战。成人学习者需要重新进行角色定位，担当学习目标决定者、学习计划制定者、学习过程控制者和学习结果评估者等角色。

关键词：成人学习者自我导向学习角色定位

教育信息化变革对成人学习者学习观念的影响

[期刊] 中国成人教育 [作者] 任毅吴瑶

在当前教育发展过程中,信息化技术逐渐应用到教育领域的各个环节,对人们的学习活动产生了重大的影响,这一过程也必然引发了学习者学习观念的转变。信息化教育中的学习活动表现出了全新的特征,使人们的学习观念逐渐出现了从书本学习到网络学习、从封闭学习到开放学习、从被动学习到主动学习等方面的一系列转变。学习者一方面要继承传统学习观念的优势,另一方面也要加深对信息化教育的理解,才能达到更好的学习效果。

关键词：信息化成人教育学习观念