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[期刊] 职教论坛
[作者]
唐林伟
最近,在一次访谈中,汤敏、郑也夫以及陈向东三位专家均提到慕课在应对大学扩招带来不利影响中可能发挥的积极作用。笔者在微信上转发了相关访谈内容,但"朋友圈"中几位研究职业教育的"大咖"均不大看好慕课的发展。他们甚至提出,如果2012年是"慕课元年",那么2014年就是"反慕课元年"。未来究竟会怎样?慕课,究竟是刚刚拉开序幕的"幕课",还是如昙花一现的"日暮之课"?这里笔者结合职业教育谈点看法。
[期刊] 教育研究
[作者]
斯蒂芬·哈格德 王保华 何欣蕾
通过综合分析一百多种现有的关于慕课和开放远程学习的近期文献,得出关于慕课的五个基本结论。第一,关于慕课的观点冲突分化了教育机构;第二,很多教育工作者不赞同慕课的价值;第三,慕课的破坏性及其对高等教育模式存在潜在威胁;第四,关于慕课学习体验的报导是积极的;第五,慕课正在成熟——集中于其商业和资格认证问题。慕课并不会立刻威胁到传统大学的生存,但是慕课通过引入一套新的设计,正在改变着教育景观。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
江波 王奕俊
大规模在线开放课程"慕课"(MOOCs,Massive Open Online Courses)兴起时间很短,却已席卷全球,600多万名参与学习者遍布全世界220多个国家。有人预言,"慕课"将会彻底改变沿袭数百年的高等教育模式。"慕课"甚至被冠以"印刷术发明之后最伟大的一次教育革新"。面对"慕课"浪潮,我们要全面审视,积极应对。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
尚菲菲 付景川
"慕课"时代的到来为教育界带来了挑战,也带来了莫大的机遇,中国成人教育应该借此契机,借助"慕课"之力,加速成人教育的纵深发展。"慕课"的大规模化、易获得性和互动性等特点赋予其在成人教育转型中的应用优势,有助于保障教育公平,保证学习者学习便利,有助于教育的合作推广。成人教育管理者和工作者应该转变办学理念,实践"慕课"时代的教学改革,在"慕课"建设中打造优势学科,并加强教师培训,提高教师素养。
关键词：
“慕课” 成人教育 教育转型
[期刊] 教育与职业
[作者]
朱秋
文章针对高校思政课是否有必要引入慕课这一问题进行了探讨，并从我国高校教学管理体制对慕课的调整度有限、学生认知习惯对慕课的适应性不强和高校思政课教学要求对慕课的认同度不高等三方面详细分析了高校思政课不适宜引入慕课的原因。笔者认为，高校思政课在本、专科阶段引入慕课难以实现高校思政课的教学目标。
关键词：
慕课 思政课 教学管理体制 认知习惯
[期刊] 中国远程教育
[作者]
杰里米·诺克斯 肖俊洪
2012年大规模开放在线课程(简称"慕课",下同)平台机构异军突起抢尽风头。迄今为止,慕课数量已经超过4,500门(Online Course Report,2016)。然而,虽然慕课被称为一项创新、一种破坏、一场革命,而这些所谓的创新性、破坏性和革命性使慕课的作用继续被夸大其词,但是人们对慕课学习的理解在某种程度上仍然停留在传统套路上,当然也缺乏应有的理论高度。对慕课学习的认识仍然是建立在区别x型慕课和c型慕课的基础上:前者是集中式平台模式的慕课,后者则是更具分布式特点的网络化慕课。本文拟提出一些批判性
[期刊] 中国远程教育
[作者]
王宇
自2013年以来,edX、Coursera等慕课平台相继开始了微专业课程建设。经过近五年的实践,微专业课程在数量上大幅度增长的同时也逐渐形成了稳定的设计和组织模式。微专业课程具有如下特点:向学习者提供微专业认证;聚焦于某一主题,以短期项目为主;在内容设计与教学方法上强调以职业和能力为导向;加强与高校合作,推进学分认证。微专业课程的相关实践对我国慕课建设同样具有较大的参考和借鉴意义,在一定程度上代表了开放教育运动从开放课件到开放课程进而到开放专业的趋势。无论是慕课平台还是高等院校,都应该充分吸收国外慕课微专业的成功经验,并通过此方式帮助学习者系统化地掌握知识与技能,促进学习者的专业发展和终身学习。
[期刊] 教育与职业
[作者]
龚克
欧美国家兴起的"MOOC"——大规模在线开放课程(中文简称"慕课"),被认为正在掀起一场教育革命。2012年,美国麻省理工学院和哈佛大学联手创办了非营利在线教育平台edX,与Udacity以及Coursera共同构成了当今全球慕课领域的"三驾马车"。慕课对教育意味着什么,课程放到网上免费看是为了什么?首先,教育资源向社会开放是一种社会责任,利用网络的优势,让更多公众可以享有这种教育资源。当然,如果学生要参加考试拿学分,还是要收费的。其次,我认为慕课的优势有如下几点:一是资源的开放性。我们学校有三十多门课是公开的,向社会开放,现在还有三十多门课在建设中;第二是上课的主动性,学生什么时候上课...
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
蔡昆
本研究对三个具有代表性的高职慕课平台进行对比，梳理出联盟和入户两种建设模式，并进一步研究发现资金实力、组织能力、影响力预期和政府干预度是影响平台建设的四个关键要素，高职院校可对照自身四要素的强弱程度，选择相应模式进行平台建设，避免实践过程中的瓶颈与弯路。
关键词：
高职 慕课 平台建设
[期刊] 图书馆建设
[作者]
刘彩霞
慕课版权是一个相对较新的研究主题，也是数字经济时代高等教育面临商品化危机的集中体现。国外慕课版权多方利益的平衡，依靠立法的调整和合同模式的应用已经得到初步解决。第三方资料的合法使用也有许多成功案例可循，这要得益于较为健全的版权中介管理制度和法律机制。国外慕课版权研究重点有三大方面：版权归属博弈，版权政策变迁以及版权意识培养。国内慕课版权研究还处在起步阶段，国外相关经验可为慕课本土化研究提供参考。
关键词：
慕课版权 职务作品 合理使用 版权意识
[期刊] 教育发展研究
[作者]
卢新伟
慕课借助前台技术性的"舞台装置"刻画的优秀教师、精品课程资源、知识观念等平等共享的形象,以及由慕课剧场观众自由控制舞台学习的个性化演义,都指向教育结果公平。但慕课后台掩盖了平等享受教育的附加条件,以及慕课学习过程中的语言优势、先导知识储备、基础学习能力和学习时间不平等问题。慕课前台塑造的公平形象是基于慕课技术实现的优质教育资源配置均衡功能,而后台事实揭示出实现这一功能的附加前提以及慕课当前尚未解决的学习过程公平问题。慕课依凭技术的发展可以解决学习过程中语言符码、先导知识和能力等技术能够克服的公平问题,但学习群体使用慕课学习的时间序列及时间长短等社会权力支配和主体权利分配问题是当前的社会结构性不平等较难解决的。
关键词：
慕课 教育公平 前台 后台
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
吕宗澄 徐成
美国《数字千年版权法》第5次修改临时例外时,在视听作品例外情形中新增"慕课例外条款"。剖析法定因素、非侵权性使用、不利影响和适用主体四个博弈焦点,解读该条款主要内容,可知规避技术措施的主体只能是为了教育与评论目的的非营利教育机构的慕课教师,面向的对象只能是慕课的注册学生,可规避的作品类型仅限于美国版权法第101条所界定的视频。该条款为美国慕课注册学生获取视听作品提供了基本保障,但有适用主体和条件严苛、可规避的作品类型和范围过窄的局限。中国有更迫切的慕课需求,可借鉴美国慕课例外条款,适度扩大可规避视听作品的
关键词：
DMCA 技术措施 临时例外 慕课
[期刊] 中国远程教育
[作者]
王宇 罗淑芳 范逸洲 汪琼
2017年,慕课在学习者人数、课程数量、参与高校数量上都取得了稳定的增长。回顾2017年慕课的发展,大体上可以总结为如下三个方面:第一,各大慕课平台的商业属性得以加强,纷纷通过收费模式的调整、领导层的更换以及以B2B项目为代表的产品线扩展帮助平台实现最大化盈利和可持续发展;第二,行业培训和成人教育成为慕课重要的发展方向,通过微专业项目、企业参与建课以及线上与线下结合的混合学习设置,慕课平台纷纷将帮助在职学习者实现专业能力提升和生涯发展作为目标和切入点;第三,慕课与高校之间的深度融合和适应性变革仍在继续,一方面平台与高校合作的在线学位项目取得了巨大的发展,另一方面基于慕课的校内教学改革持续推进,慕课在校内教学中发挥的作用不断增强。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
汤颖
慕课优势功能的发挥依赖于其实施的有效条件,即优良的慕课建设团队、自觉主动的学习者以及有效的学习评估等。慕课在中国化过程中有效性的实现可能面临一些现实困境,促进慕课本土化的有序有效实施须将如下方面具体化规划与建设:一是重新审视技术与教育的关系,确立慕课的教学服务功能;二是开发与创生具有国本教育特色和文化需求的慕课资源;三是鼓励教师教学改革,将慕课特色融合日常教学,兼用兼改;四是基于慕课的大数据跟踪,建立慕课成效的监管与反馈机制;五是健全本土校际合作,建设多方合作的优秀慕课团队。
关键词：
慕课 本土条件 教学服务 有效教学
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
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