- 年份
- 2024(7621)
- 2023(11056)
- 2022(9447)
- 2021(9032)
- 2020(7648)
- 2019(18067)
- 2018(18480)
- 2017(33357)
- 2016(19892)
- 2015(22766)
- 2014(23302)
- 2013(22033)
- 2012(20457)
- 2011(18786)
- 2010(19357)
- 2009(17730)
- 2008(17991)
- 2007(16371)
- 2006(14400)
- 2005(13296)
- 学科
- 济(66861)
- 经济(66764)
- 管理(52540)
- 业(47049)
- 企(39319)
- 企业(39319)
- 方法(29873)
- 数学(26083)
- 数学方法(25743)
- 中国(24206)
- 教育(23323)
- 财(21564)
- 制(20007)
- 农(19604)
- 理论(16671)
- 学(16292)
- 业经(15032)
- 体(13901)
- 教学(12667)
- 银(12343)
- 银行(12308)
- 务(12263)
- 地方(12243)
- 财务(12231)
- 财务管理(12190)
- 农业(12144)
- 贸(12105)
- 贸易(12103)
- 易(11757)
- 行(11727)
- 机构
- 大学(273487)
- 学院(269977)
- 济(102279)
- 经济(99698)
- 研究(95476)
- 管理(93443)
- 理学(79303)
- 理学院(78243)
- 管理学(76704)
- 管理学院(76147)
- 中国(67201)
- 京(59530)
- 科学(56831)
- 财(52501)
- 所(49017)
- 范(45183)
- 师范(44825)
- 江(44748)
- 农(44706)
- 研究所(43991)
- 中心(42710)
- 教育(39953)
- 财经(39918)
- 北京(38565)
- 业大(38263)
- 师范大学(36301)
- 经(36000)
- 农业(34906)
- 州(34538)
- 技术(34457)
- 基金
- 项目(169331)
- 科学(132599)
- 研究(132373)
- 基金(116704)
- 家(100599)
- 国家(99563)
- 科学基金(83557)
- 社会(79184)
- 社会科(74555)
- 社会科学(74532)
- 教育(70841)
- 省(68983)
- 基金项目(61053)
- 划(59543)
- 编号(57966)
- 自然(51561)
- 成果(50870)
- 自然科(50288)
- 自然科学(50270)
- 自然科学基金(49367)
- 资助(47617)
- 课题(44060)
- 重点(40151)
- 部(39709)
- 发(37016)
- 年(36351)
- 创(35610)
- 制(35538)
- 性(35347)
- 教育部(34690)
- 期刊
- 济(116746)
- 经济(116746)
- 研究(91614)
- 中国(70347)
- 教育(69046)
- 财(43627)
- 学报(41124)
- 农(40313)
- 科学(36224)
- 管理(34312)
- 大学(32255)
- 技术(29400)
- 学学(28570)
- 农业(26430)
- 融(24207)
- 金融(24207)
- 财经(20657)
- 职业(19808)
- 业经(18042)
- 经济研究(17926)
- 经(17792)
- 问题(15228)
- 业(14640)
- 坛(13494)
- 论坛(13494)
- 技术教育(13253)
- 职业技术(13253)
- 职业技术教育(13253)
- 版(12945)
- 贸(12288)
共检索到426308条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职教论坛
[作者]
彭慧敏
始于2003年第53号法(法53/2003)为契机的意大利职业教育与培训制度的改革的理念是建立一个"一体化"的教育与培训制度,旨在改变原来的"双轨制",加强职业教育与普通教育在地位上的平等性。该理念是基于对职业教育与培训的性质和社会地位的认识论经历了从科技发展的角度,到人力资本的视角,到运用多元智力的理论,从理论上提升了职业教育与培训的地位。改革取得了一定的成效,但也存在一定的问题。
关键词：
意大利 职业教育与培训制度 理念 成效
[期刊] 职业技术教育
[作者]
乔斯·米斯克
自20世纪80年代中期以来,经过多次改革,澳大利亚逐渐建立了能力本位的职业教育与培训体系。目前,面对不断变化的经济和人口状况,加强对技能紧缺行业人才的培训;改革传统学徒培训的实施模式,保证学徒培训的数量;进一步发挥行业在职业教育中的主导作用;增强国家职业资格制度的灵活性和转换性;加快培训包的改革更新;提高职业教育与培训的质量及受众人口,成为澳大利亚职业教育改革发展面临的关键问题。
[期刊] 职教论坛
[作者]
延凤宇
爱尔兰建有较为完备的现代职业教育体系,主要包括全日制职业教育、成人与继续教育、职业培训与学徒制等。纵观爱尔兰职业教育发展,每次政策实现突破都是国家基于国内现实问题而提出,因此,为国家职业教育与培训系统发展提供了较大推动力。这对我国职业教育发展有着重要的借鉴意义:扩充职业院校的社会服务职能是我国职业教育发展的动力源;加强政府对职业教育质量的监管是我国职业教育发展的保障。
关键词：
爱尔兰 职业教育与培训 制度改革
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
佛朝晖
自２００２年《哥本哈根宣言》发表以来，意大利根据＂哥本哈根进程＂要求，在职业教育与培训领域进行了一系列改革，提升了职业教育的社会地位、增强职业教育和培训体系的吸引力。具体改革措施包括：构建＂多样和开放＂的职业教育与培训体系；建立本国职业教育与培训保障框架，保障职业教育与培训师资队伍，加强与劳动力市场的联系，提升职业教育与培训质量；建立国家资格框架、职业教育学分转换体系和欧洲通行证，加强职业教育透明度和流动性；制订认证非正规和非正式学习的原则，并为所有公民提供终身职业生涯指导，发挥职业教育在终身学习中作用。
[期刊] 职教论坛
[作者]
彭慧敏 单召
欧洲质量框架(EQF)和欧洲职业教育与培训学分制(ECVET)是推动欧洲一体化、人才培养的国际化和劳动市场流动性的主要政策杠杆。它为欧洲各国职业教育的发展和改革指明了方向,为国家质量框架的制定提供了依据。意大利在此基础上对国家职业教育与培训的质量保障和证书认证制度做了一系列的改革,取得了一定的进展。
[期刊] 教育与职业
[作者]
周绍梅 王启合
1+X证书制度是职业教育人才培养模式的创新,是校企合作的重要载体,具有职业导向作用,有助于人才供给与需求的无缝衔接。当前实施1+X证书制度存在很多阻碍因素,包括1+X证书制度缺乏顶层设计基础、产教双向对接渠道不顺畅、缺乏统一的认证机构、缺乏国家层面的认证标准体系、现有人才评价体系不完善、职业教育与培训体系的"三教"基础较为薄弱等。为了做好制度的试点工作,实现职业教育与培训体系的改革发展,学校层面要积极建立1+X证书的教学创新团队,创新职业教育与培训体系的办学形态,开发面向"X"证书的模块化课程体系;政府部门要做好统筹规划和顶层设计工作,大力完善相关配套制度,制定"X"证书的国家考核标准,建立1+X证书的协作认证体系,尽快完善国家资历框架,构建信息共享平台,夯实1+X证书制度的系统构建的基础。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
国家教育规划纲要提出,要努力造就一支高素质专业化教师队伍。如何实现这一目标?关键在制度保障。发达国家实践表明,职教教师的专业化发展是一种制度性的安排,即在制度上有非常明确的规定,以此来表明:职教教师的职业是专门性的、是不可替代的,职教的训练是有自身规律的、是科学严谨的,职教教师资格的认定是有法规依据的、有序和规范的。制度是人们行为的依据,是体系得以有效运行的保障,所以,在制度建设上着手推进职教师资队伍建设是一种"顶
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
宋亦芳
国务院最近颁布的《关于加快发展现代职业教育的决定》指出,要"建立有利于全体劳动者接受职业教育和培训的灵活学习制度,服务全民学习、终身学习,推进学习型社会建设。"分析表明,建立灵活学习制度是构建现代职业教育体系的重要支撑,实现全民学习、终身学习的重要基础,服务全员职业教育和培训的重要保障;其基本特征体现在学习主体讲究全员性、政策取向具有倾斜性、办学职能强调综合性。基于上述分析与思考,我们认为,职业教育和培训需要适应经济发展、需要形成协同机制、需要激发办学活力。
关键词：
职业教育 职业培训 灵活学习制度
[期刊] 教育与职业
[作者]
佛朝晖
后金融危机时代，意大利出现经济负增长、失业率高的问题。为此，意大利政府在职业教育与培训领域通过改革现代学徒制、提高职教师资专业水平、加强继续职业教育与培训和建立终生职业指导体系等措施，提供优质、高效和精准的职业教育。这些改革经验和措施值得我们学习和借鉴。
关键词：
后金融危机 职业教育与培训 学徒制
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李玉静 杨明
2012年在中国上海召开的主题为"培养工作与生活技能:TVET转型"的第三届国际职业教育大会上,提出的"职业教育转型"成为世界职业教育改革发展的主流思想。转型的逻辑起点是通过职业教育应对人类社会发展面临的更复杂挑战,转型的目的是积极促进实现更加包容和可持续发展的社会。2012年以来,UNESCO通过各种行动推动职业教育转型的实现,使职业教育成为实现2030年可持续发展目标的关键力量及"教育2030行动框架"核心领域,形成独立、系统的发展思路和战略框架。从实践趋势来看,为促进职业教育转型的实现,未来职业教育
[期刊] 中国高教研究
[作者]
陈建平
现行的高考制度使中小学实施素质教育成为空话,过早的文理分科造成人才知识结构的“先天不足”,是难以从真正意义上实施中小学素质教育和大学通识教育的根本原因和巨大制度障碍。为此,提出采取“高考+高中会考”的模式,实行国家层面上的高考和省市(或各中学)会考相结合的招生录取模式。高考考试科目只设二门:语文和数学,实行全国统一试卷,统一时间考试。
关键词：
通识教育 高考 制度 改革
[期刊] 职教论坛
[作者]
赵俊梅 陈建民 任凤国
职业教育分级制度改革是对构建现代职业教育体系的新探索、新实践。针对当前专业发展定位模糊、培养目标重叠、无特色等问题,力图通过行政管理体制、院校内部管理体制和信息沟通与交流体制等改革与创新,推动北京职业教育和谐、健康、持续发展。
关键词：
现代职教体系 分级制度 体制改革
[期刊] 中国高教研究
[作者]
王健 丁秀涛
从高等职业教育入学制度的现状入手,分析当前高等职业教育入学制度的特点和存在的问题,提出高等职业教育入学制度改革的基本原则,并在此基础上进一步提出高等职业教育入学制度改革的建设性意见。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
郭海燕 刘春荣 张志斌 胡克文
通过系统全面地介绍匿名评审制度实施的目的与意义及具体组织实施办法,探讨分析评审成效,研究表明,实施全部博士学位论文委托第三方平台匿名评审制度是学校推动研究生教育内涵式发展的重要抓手,也是全面提高研究生培养质量的重要改革举措。
关键词：
博士学位论文 评审制度 培养质量
[期刊] 教育与经济
[作者]
王雁琳
在以政府规划为基础的供给驱动模式下,政府和教育培训机构更多地关注供给问题,却很少考虑市场是否"需要",造成技能供给与需求不匹配。在这种情况下,职业教育培训进入需求驱动时代,关注促使技能供给和劳动力市场的技能需求相一致,这也是我国职业教育未来的发展方向。
关键词：
供给驱动 需求驱动 低技能均衡 责任分担
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
