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[期刊] 中国特殊教育
[作者]
田宪华 张绍波 付伟
为考察听障青少年意向性自我调节、生命意义感与问题性网络使用的关系，采用意向性自我调节问卷、生命意义感量表、问题性网络使用问卷对454名听障青少年进行研究。结果发现：(1)意向性自我调节对听障青少年问题性网络使用具有显著负向预测作用；(2)存在意义感在意向性自我调节对问题性网络使用的影响间存在中介效应，寻求意义感在意向性自我调节对问题性网络使用影响间存在遮掩效应；(3)对意向性自我调节和生命意义感得分进行潜剖面分析，可将听障青少年分为两种类型：低调节能力-低意义感组和中等调节能力-中等意义感组，且中等调节能力-中等意义感组的问题性网络使用得分显著低于低调节能力-低意义感组。为减少问题性网络使用行为，建议特殊教育工作者注重培养听障青少年的意向性自我调节能力，加强生命教育，引导听障青少年树立正确的生命观，积极追寻生活品质，实现高水平的生命意义感。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
常淑敏 宋育珊 魏亦峰
为探讨内部发展资源和意向性自我调节在外部发展资源和青少年早期幸福感之间的作用,采用外部发展资源量表、内部发展资源量表、青少年意向性自我调节问卷和牛津幸福感问卷测量了1656名7-8年级的青少年。结果发现:外部发展资源、内部发展资源、意向性自我调节和青少年早期幸福感两两相关显著;外部发展资源不仅能直接正向预测个体的幸福感,还会通过内部发展资源和意向性自我调节间接预测个体的幸福感;内部发展资源和意向性自我调节在外部发展资源和幸福感间起多重中介作用。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
杨邦林 黄瑾
采用问卷法对河南省、山西省和福建省3所初中863名留守儿童进行调查,探究了核心自我评价在同伴欺凌和留守儿童自杀意念之间的中介作用,同时也考察留守儿童意向性自我调节对直接路径和中介路径前半段的调节作用。结果表明:(1)在控制了性别、年龄和留守类别后,同伴欺凌正向预测留守儿童自杀意念;(2)核心自我评价在同伴欺凌与留守儿童自杀意念的关系中起到部分中介作用;(3)意向性自我调节在同伴欺凌与留守儿童自杀意念和核心自我评价的影响中起调节作用,且均属于"雪中送炭"调节模式。本研究揭示了同伴欺凌影响自杀意念的作用机制,为留守儿童自杀意念的预防和干预提供了实证支持。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
姜永志 白晓丽
为考察青少年线上积极自我呈现、社交网络使用强度在自恋人格与问题性社交网络使用关系间的链式中介作用,采用自恋人格问卷、问题性移动社交网络使用评估问卷、社交网站自我呈现问卷和社交网络使用强度问卷对1804名中学生进行调查。结果表明:(1)自恋人格、线上积极自我呈现和社交网络使用强度均对问题性社交网络使用有直接正向预测作用;(2)自恋人格对问题性社交网络使用的影响通过三条中介效应实现:线上积极自我呈现的中介效应、社交网络使用强度的中介效应,以及线上积极自我呈现与社交网络使用强度的链式中介效应。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
姜永志 金童林
目的:为探讨遗漏焦虑与积极自我呈现在自恋人格与移动社交网络使用间的中介作用,以及性别通过自恋人格与积极自我呈现间关系的调节影响问题性使用产生影响。方法:采用自恋人格量表、遗漏焦虑量表、社交网站自我呈现问卷和青少年问题性移动社交网络使用行为评估问卷,按照年级整群分层方式选取1804名青少年进行调查,采用SPSS18. 0和偏差校对非参数百分位Bootstrap置信区间法进行统计分析。结果:(1)自恋人格与积极自我呈现、遗漏焦虑、问题性使用均存在显著正向相关;积极自我呈现、遗漏焦虑与问题性使用间均存在显著正向相关;遗漏焦虑与问题性使用间存在显著正向相关。(2)自恋人格、遗漏焦虑和积极自我呈现对问题性使用具有显著正向预测作用。(3)遗漏焦虑和积极自我呈现在自恋人格与问题性使用关系间分别起着中介作用,自恋人格对问题性使用的影响还通过遗漏焦虑与积极自我呈现的链式关系发生作用。(4)性别调节了自恋人格与积极自我呈现间的关系并对问题性使用产生影响。结论:自恋人格对问题性使用的影响,通过遗漏焦虑和积极自我呈现发生作用,并且受到性别的调节作用。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
吴汉 徐夫真 张珍珍
采用一般疏离感量表、自我知觉问卷和社会关系网络问卷调查了３０８名听障青少年疏离感的特点及其与自我概念、友谊支持的关系。结果发现，高中男生的疏离感水平显著高于高中女生，初中女生和中专女生的疏离感水平显著高于高中女生；自我概念可以显著负向预测听障学生的疏离感；友谊支持可以调节自我概念与疏离感之间的关系。结论：友谊支持在自我概念与疏离感之间起调节作用，较高的友谊支持增强了自我概念对疏离感的负向预测作用。
关键词：
听障青少年 疏离感 自我概念 友谊支持
[期刊] 科技进步与对策
[作者]
崔芳 孙笑明 熊旺 崔文田
关键研发者作为组织创新的重要参与者,对创新绩效具有显著影响,但其影响机制不明确。以整体网为中介变量,利用36家通讯制造企业专利数据,分两个步骤探究关键研发者对创新绩效的影响机制。第一步,探索关键研发者的个人网络特征、网络规模及网络密度变化对整体合作网络和知识网络中介中心势的影响;第二步,研究整体网络的中介中心势变化(正向和负向)与创新绩效的关系。结果表明:在合作网络中,关键研发者自我中心网络规模变化幅度增大会引起整体合作网络中介中心势变化幅度增大;关键研发者引起的合作网络中介中心势变小会使企业创新绩效显著
[期刊] 图书情报工作
[作者]
吴丹 蔡卫萍
采用实证研究方法,对青少年的认知风格、年级和任务类型因素对其网络信息查询效果和具体查询行为的影响进行探究。结果表明,青少年所在的年级和任务类型对其查询效果和行为有较大影响,高中生的表现整体较初中生好,完成不同任务时青少年的信息行为有较大差异;认知风格仅对点击网页内超链接次数有所影响。
关键词：
青少年 信息查询行为 影响因素
[期刊] 软科学
[作者]
李树祥 梁巧转
通过研究团队内部的网络结构特征来分析团队性别多样性和团队绩效关系的调节效应,通过分析发现团队网络密度和团队网络中心势对性别多样性和团队绩效关系有正向调节作用。
关键词：
性别多样性 网络密度 网络中心势 绩效
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张玉红 魏轶昕 苏蒙 田惠东 秦鲁鑫
为探讨孤独感与听障学生网络成瘾之间的关系，并考察社交网站中自我呈现以及网络人际信任在其中所起的作用，本研究采用网络成瘾量表、孤独感量表、社交网站中自我呈现问卷、网络人际信任量表对368名听障学生进行调查。结果显示：孤独感对听障学生网络成瘾具有显著正向预测作用；社交网站中的积极自我呈现、真实自我呈现均在听障学生孤独感与网络成瘾关系间起部分中介作用，但真实自我呈现的部分中介作用更大；网络人际信任在听障学生孤独感与真实自我呈现之间起调节作用。据此，应多渠道搭建交流和展示平台，增进现场社会互动；推进课堂教学改革向纵深发展，提升沟通交往能力；普及网络信息风险教育，增强网络安全防范意识。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张思羽 刘琪 徐夫真
采用父母自主支持量表、自我接纳问卷、同伴支持量表和中文健康问卷对798名听障青少年进行调研，考察听障青少年感知到的父母自主支持与其心理健康问题的关系，以及自我接纳的中介作用和同伴支持的调节作用。结果发现：(1)父母自主支持、自我接纳和同伴支持水平越高，听障青少年心理健康问题越少；(2)自我接纳的中介作用和同伴支持的调节作用存在学段差异：自我接纳在高中和高职听障生父母自主支持与心理健康问题之间起中介作用，同伴支持可以调节高职听障生自我接纳与其心理健康问题之间的关系。本研究揭示了父母自主支持、同伴支持和自我接纳对减少听障青少年心理健康问题的作用及学段差异，发现高同伴支持可以缓解低自我接纳高职听障生的心理健康问题，这对不同学段听障青少年心理健康问题的预防和干预提供了科学的研究依据。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
郑显亮 丁亮 袁浅香
采用网络测验法对887名青少年进行调查,运用"总效应调节模型"方法,探讨了网络利他行为对青少年主观幸福感的影响及其内在作用机制。结果发现:(1)网络社会支持对网络利他行为与主观幸福感的关系具有部分中介效应;(2)责任感对网络社会支持的中介作用具有调节效应,调节了中介作用的后半路径,具体来讲,网络社会支持对主观幸福感的正向效应随责任感的增加而增强。
[期刊] 企业经济
[作者]
刘丹 安波
以网络音乐使用现状为背景,利用社会网络理论框架,将社会网络划分为咨询网络和情感网络两个层面,通过实证研究分析用户对社会网络的不同诉求对网络音乐的使用产生的影响。研究结果表明,对社会网络的依赖程度的不同能够影响用户对网络音乐的使用行为意向。
关键词：
网络音乐 社会网络 咨询网络 情感网络
[期刊] 教育科学
[作者]
陈理宣
主体性作为人的心理和行为成熟的综合表现 ,是教育工作者促进青少年成长的根本内容。网络逐渐成为青少年的一种重要的生存方式。网络生存比在实际生活中具有更多自由、平等 ,能生动形象地虚拟现实。因此 ,网络生存就更能使青少年实现心理上和虚拟行为的自由、独立以及对自我的观照 ,并锻炼网络生存的主体能力。同时 ,网络生存的虚拟性以及网络信息的复杂性 ,有可能影响青少年的主体性成长 ,为此 ,教育工作者要给予青少年指导和帮助。
关键词：
网络生存 青少年 主体性 教育
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
杨玲 陆爱桃 连松州 张美超
本研究考察了听障青少年的父母同伴依恋、自尊与生活满意度之间的关系。结果发现:父亲依恋、母亲依恋和同伴依恋间有显著的正相关。另外,自尊在父亲依恋与家庭满意度、友谊满意度和学业满意度中起部分中介作用。同样,自尊在同伴依恋与家庭满意度、友谊满意度和学业满意度中也起部分中介作用。这说明,父亲依恋P同伴依恋均能直接或间接通过自尊影响家庭满意度、友谊满意度和学业满意度,而在母亲依恋中却无此结果。本研究的结果支持了多重依恋关系理论。
关键词：
依恋 自尊 生活满意度 中介作用
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