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[期刊] 教育研究
[作者]
饶丛满
结构化方式道德教学论由日本学者金井肇博士提出,旨在创建愉快有效的道德教学理论。该理论强调,道德教学应该着眼于学生内在的道德性而非道德行为。因为要培养道德性,只需形成学生的价值意识即可;而要形成学生的价值意识,就应该以学生的自然性为出发点,在明确道德价值与人的自然性关联方式的基础上,加深学生的价值自觉;学生接受的道德价值日积月累,并因人而异地结构化,就会形成各自个性化的道德性。
关键词：
日本 道德教育 道德教学 结构化方式理论
[期刊] 中南财经政法大学学报
[作者]
倪瑞华
博弈论为人们研究各类问题提供了一个有效的系统分析工具,把博弈论引入到道德领域的研究有助于解决许多长期困扰着人们的道德难题。在这些道德难题中最为著名的有:霍布斯问题、斯密问题、罗尔斯问题,以及全球人类共同面临的环境问题。从博弈论去解决这些问题的条件是从静态的非合作博弈走向动态的合作博弈,"一报还一报"策略的均衡能建立起互惠互利的机制,实现仁爱原则、功利原则、正义原则和环保原则的统一。
关键词：
博弈论 霍布斯问题 斯密问题 罗尔斯问题
[期刊] 教育研究
[作者]
王敏勤
一、问题的提出与实验的效果近年来我国中小学生课业负担过重的问题，已引起了社会各界的高度重视。我们认为，要减轻学生的课业负担，一是要转变教育观念，由应试教育向素质教育转变；二是运用科学的教学方法，提高课堂教学效率，减轻学生课业负担。为了寻求这样一种有效...
[期刊] 财会月刊
[作者]
光娅 孟枫平
结构化研讨是依据立体思维理念,围绕大家共同关注的主题,在催化师引导下,按照一定程序和规则,分步骤、多角度开展研讨的一种方式。这一研讨方式,强调学员的参与和思维方式的转变,在各级各类培训中被逐步采用。本文着重介绍了结构化研讨方式应用于MBA《会计学》教学中组织实施的过程和步骤,指出了结构化研讨方式在组织实施中应注意的问题,提出结构化研讨方式在MBA《会计学》教学中推广应用的一些思考,以期探索出适合MBA《会计学》课程实情的结构化研讨模式,不断提高实践教育教学效果和教学质量。
关键词：
结构化研讨 会计学 MBA
[期刊] 教育研究
[作者]
卢家楣 陈焕章 王维臣 倪谷音
“愉快教育”从实践中发生、发展,已走过十余年的历程。十余年来,我们对“愉快教育”的认识也在不断深化、发展。今天,当我们站在跨世纪教育发展的宏观背景上,怀着从基础教育着手提高整个民族素质的历史责任感,来审视“愉快教育”现象时,我们认为,要从发展的角度,深刻剖析其特征,揭示并坚实其科学性,以冀认清实质,完善理论,进一步指导实践。
[期刊] 教育研究
[作者]
李森 高静
教学道德性是指教学这一特殊交往活动蕴含道德的向善性,通过对其历史发展及研究历程的梳理,得出教学道德性具体表征为教学以道德性为最高目的追求,以及教师道德在教学中的映射两个方面。同时,以教学道德性的表征为依据,可将其划分为两种层次。教学道德性的目标层次,包括外在的规范目标、理性的"最近发展区"目标和最高的"善"目标;教学道德性的师德映射层次,包括社会义务层次、育人责任层次和自我实现层次。
关键词：
教学 教学道德性 教师道德
[期刊] 教育研究
[作者]
班华
教学永远具有教育性。教育性贯穿教学活动的始终,教育性体现在教学活动的各个方面。作为实现德育目标的教学过程本身也是德育过程,这是让教学成为道德事业的内在根据。德育的实施必须依赖于一定的活动方式,而教学是实施德育的基本形式。应当改变教育的现状,努力使德育与教学融合。每一位教师都应该做自觉的教育者,让教学成为道德事业。
关键词：
教育性 道德教育 道德事业 自觉的教育者
[期刊] 教育研究
[作者]
黄向阳
我国学术界对于杜威是否反对直接道德教学争议不休，系统梳理杜威的思想发展脉络有助于澄清这一问题。直接道德教学在美国学校兴起之际，杜威曾经是它热情的支持者，但数年之后出于教育伦理考量，杜威转变成为直接道德教学的尖锐批判者，最终他基于其民主立场而成为它坚定的反对者。杜威以社会学与心理学平行论述构成教育基础的伦理原则。首先用社会学术语阐明学校生活伦理、教法伦理和教材伦理，从中识别出社会力量、社会理智、社会兴趣三位一体，进而用心理学术语将其转译为品格力量、良好判断力、精细敏感性三位一体，最后以这种学校道德三位一体为标准检验学校生活、教法和教材。杜威采取教育目的与手段相互建构的理论框架探讨学校中的道德教育。在论述学校的道德目的中考察其实现所依赖的资源，提出间接道德教育的主张；在论述间接道德教育时，聚焦学校共同体给予的道德训练、来自教法的道德训练以及学程的社会性，阐明学校的道德目的在于学校道德三位一体。这种以学校道德三位一体为导向的间接德育论，引导了跨科德育课程的尝试、全方位德育的探索以及直接道德教学的衰落。世界各地各具特色的全方位德育，以及在此框架下多种多样的跨科课程或综合课程的实践，宣告了间接道德教育理论的胜利。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王梅
培智学校的教学随着教育对象的变化也面临着改革与创新问题,目标 导向的结构化教学正是结合本国实际和国外现代教学论而提出的新的教改思 想和操作系统,且符合当今特教发展趋势,其目标是一方面通过创设结构化的 外部环境来满足儿童的需要,另一方面着眼于儿童自立能力的培养,为弱智和 孤独症儿童的发展提供更广阔的空间,因此有深入研究和推广的价值。
关键词：
培智学校教学 目标导向 结构化
[期刊] 全球教育展望
[作者]
李召存
在扬弃以抽象化、客观化、普遍性道德知识的单向灌输为特征的传统知性德育的同时,道德教育也应避免陷入忽视引导儿童对道德知识有效建构的误区。为此,应基于具体的生活情境,引导儿童对道德知识的情境化建构;基于已有经验,引导儿童对道德知识的反思性建构;基于认知冲突,引导儿童对道德知识的冲突性建构;基于活动探究,引导儿童对道德知识的情感性和理性的双层建构。
关键词：
道德知识 知识建构 教学策略
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
徐小亲
结构化教学是一项对孤独症儿童治疗和教育非常有效的综合性教育措施。本文主要以具体的教学实践为例,说明“结构化教学”在孤独症儿童“单元主题教学”中的具体操作和应用。
关键词：
孤独症学生 结构化教学 单元主题教学
[期刊] 全球教育展望
[作者]
王晓莉
党的《十八届三中全会报告》提出以"立德树人"为深化教育综合改革的基点,充分强调了其重要性。然而,长期以来道德教育所饱受诟病的,并不是其重要性而是其实效性。本文通过对"立德之内涵"以及"如何立德树人"这两个议题的探讨,尝试对学校教育领域中如何落实立德树人,做出具体的分析并提出相应建议。
关键词：
立德树人 道德教育 十八届三中全会报告
[期刊] 上海财经大学学报
[作者]
刘清平
在西方道德哲学有关利己与利他二元对立架构的影响下,斯密自觉地主张经济人只有利己动机、没有利他动机,提出了利己经济人的基本预设,结果落入了把市场经济与道德价值割裂开来的悖论。其实,他自己在某些经典论述中已经自发地承认,市场交易的行为主体内在地兼有利己和利他的动机,并会在两者发生冲突的情况下做出不同的选择,从而决定了市场经济活动如同其他人际行为一样,具有复杂纠结的道德属性。所以,我们既没有理由断言市场经济活动是无关于道德的,也没有理由一概指认它们都是道德的或是不道德的,而应当依据人们广泛认同。斯密也很强调不可害人的正义底线,围绕经济人如何处理利己与利他冲突的内在机制,展开正面或负面的具体价值评判。
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