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[期刊] 全球教育展望
[作者]
王文静
情境认知与学习理论虽有其独立的系列观点,却与建构主义有着千丝万缕的联系,并在很多方面丰富和发展了建构主义的相关研究,在对知识和学习的认识上,情境认知与学习理论在知识的产生、建构的内容、学习迁移以及个体与环境的关系等方面对建构主义的发展尤为突出。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
裴新宁
理解科学的本质是科学教育的重要目标。科学学习重在学习科学意义,学习科学过程意在成为一名好的问题解决者。实现这些目标的重要手段在于通过教学设计为学习者提供促进科学理解的经验、环境与活动。关于知识的假设以及学习理论是教学设计的核心基础。建构主义认识论及其学习理论对科学教学设计与研究的贡献主要在于:为科学探究提供了认识论支撑;强调科学教学以发展意义为先,提供了导致科学理解的教学指南;极大地丰富了人类理解性学习的教学策略,实质性地拓展了教学设计的发展空间;提供了科学教育研究进行内部批判的思想工具。关于建构主义在教学实践中的运用还存在许多问题,科学教育工作者要科学地对待建构主义。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
杜伟宇 孟琦
目前学习理论存在三大派别:行为主义、信息加工理论与情境认知。在学习理论发展中存在着关注情境的共性,三类学习理论对于情境的认识是不断发展的连续统一体。为此,在教育教学中我们应当正确认识各个理论的优势,理性看待情境创设的适用性,尤其在研究性学习的设计与实践过程中。
关键词：
学习理论 情境
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李雅玲
建构主义学习理论作为是西方教育心理学一种新兴的教学理论,强调学习者学习的主动性、社会性和情境性。本文在阐释建构主义学习理论的基础上,探讨了教师在教学中的角色定位,提出教师是学习的组织者、知识的推进者、知识意义构建的帮助者和互动学习平台的搭建者。教师在教学中要合理地处理好角色的转换,帮助学习者完成知识的构建。
关键词：
建构主义 教师角色 解释力
[期刊] 中国成人教育
[作者]
高虹 从均广
翻转课堂在国内的逐渐兴起促发了我们思考其出现的理论依据及现实价值。建构主义强调学习的自主性和探索性，与翻转课堂的诉求有着一脉相承的关联性。基于这样的思路，本文从建构主义知识观、学习观和教学观与翻转课堂的联结出发，分析了建构主义学习理论对翻转课堂的启示，并结合翻转课堂的特点对其本土化发展做了简要评述。
关键词：
建构主义学习理论 翻转课堂 教学改革
[期刊] 全球教育展望
[作者]
任友群
有关人的学习的研究正在形式一个全新的学习科学的研究领域,其中建构主义学习理论越来越得到人们的关注。本文力求梳理建构主义思想背后所隐藏的哲学社会学思想的演变过程,以便从教育学内外两个视角描绘建构主义的思想脉络,并兼对结构主义、后结构主义等思想与建构主义的关系作一个厘清。
[期刊] 教育与职业
[作者]
张岚
建构主义学习理论对各国教育教学改革产生了重要影响。文章以建构主义的学习观和教学观为基础,探讨了建构主义在小学职前教师教育改革中的应用,提出小学职前教师教育迫切需要改革传统教学方式,基于建构主义学习理论,积极开展自主学习、合作学习、交互式教学及实践教学。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
亢何
近几年"模拟联合国"活动如雨后春笋般在全国各大高校蓬勃开展。本文以建构主义和建构主义学习理论作为切入视角,着重剖析研究性学习、合作学习和基于问题式学习这三种建构主义学习理论在"模拟联合国"活动中的体现,并指出"模拟联合国"活动的教育意义在于锻炼批判思维、提高实践能力、培养学生自主学习能力。
关键词：
建构主义 自主学习能力 模拟联合国
[期刊] 职教论坛
[作者]
方芳
建构主义理论为外语教学提供了一个新的视角。以建构主义为基础的学习观认为,学习是认知主体是在原有知识的基础上主动对新知识进行意义建构的过程。分析了目前高职阅读教学中存在的问题,并从建构主义学习理论的角度提出了如何改革传统阅读教学模式,发挥学生学习主观能动性,帮助他们实现英语阅读中的意义建构,进而提高其英语阅读的水平和能力。
关键词：
建构主义学习 高职英语 阅读教学
[期刊] 经济师
[作者]
关雪梅
区块链技术作为互联网前沿技术,其对于各行各业的影响愈发深入,特别是在财会领域区块链技术的应用非常广泛,这就为大学会计课堂改革提出了新的要求。文章从建构主义学习理论出发,探究区块链技术在会计学专业课程的具体应用策略,在"区块链+会计"课程设计依据和课程目标的基础上,构建"区块链+会计"的实训操作平台建设、理论教学内容设计和创新创业能力实现的理实创一体化课程框架。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
谢文静 林峰
在以培养知识创新人才为己任的现代职业教育中,建构主义学习观可以帮助职业教育工作者改变传统的教学模式,充分发挥学习者的主动性。笔者阐述建构主义学习观在现代职业教育中的应用,为职业教育教学改革的发展提供了一种新的思路。
关键词：
建构主义 职业教育 教学改革
[期刊] 教育与职业
[作者]
郭高萍 柴草
高职院校实现质量型扩招是服务国家战略的重大举措、缓解结构性就业矛盾的客观需要、提升价值认可度和生活幸福感的重要保障。面对扩招生源多样化，校内外的师资力量难以满足教学需求，教师改革动力不足，教学模式相对传统单一，调研统筹不够，难以因材施教这些现实困难，建议从建构主义学习理论视角出发，坚持问题导向原则，构建“三真”模式，激发学习动力；坚持以生为本原则，建立多维协作关系，促进意义建构；坚持文化育人原则，推动文化适应，提升自我价值认可，以真正实现质量型扩招，提升扩招人才培养质量。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张琪
2004年1月颁布的《大学英语课程教学要求》主要体现英语教学改革主要集中在教学大纲、教学模式和评价系统三个方面,其中教学模式改革是此次改革的核心,也就是要建立一个“基于计算机和课堂的英语多媒体教学模式”。这一新的大学英语教学模式的理论基础是建构主义教学理论。本文结合了自己的实际经验,谈谈基于建构主义教学理论的英语情境教学的实践,以其为广大大学英语教师提供参考。
关键词：
建构主义 英语教学 情境教学
[期刊] 全球教育展望
[作者]
王文静
情境认知与学习研究走过了它的早期研究、理论体系初步形成阶段,正一步步走向发展与丰富,教育心理学与人类学对情境认知与学习内容的广泛、深入研究,充分展示了这一理论研究的教育、教学魅力与实践生机,并预示了其研究的未来发展前景。
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