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[期刊] 教育研究
[作者]
林崇德 罗良
如何促进儿童智能及心理品质的发展,是心理科学尤其是发展与教育心理学关注的一个重要理论问题,情境教学正是试图通过教学实践来解决这个问题。情境教学的出现,冲击了传统的"填鸭式"教学,让学生在情景交融中获得发展,随着素质教育的深入人心,情境教学获得了教育学界和心理学界的广泛认可,越来越多的处于教学第一线的教师成为情境教学的实践者。因此,从心理学的视角认识或者解释情境教学,无论是对心理学中关于儿童智能及心理品质理论的阐述,还是对更充分地认识情境教学理论及李吉林教育思想,都有重要的意义。
关键词：
心理学 情境教学 建构主义 社会认知
[期刊] 教育研究
[作者]
田慧生 彭小明
李吉林创立的情境教育在理论建构上形成了“形真”、“情切”、“意远”、“理寓其中”等四个特点,梳理出了暗示诱导、情感驱动、角色转移、心理场整合等四大原理以及以全面提高教学质量、优化教育情境为目标的“五个要素”,概括了学生、知识、社会相互关联彼此影响的“五大课程领域”。在实践操作上,将情境分为实体、模拟、语表、想象及推理等“五大情境”。李吉林情境教育的理论与实践开辟了一条有效的“环境育人”的途径,为构建中国特色教育理论进行了有益的探索。
关键词：
李吉林 情境教学 情境教育 情境课程
[期刊] 教育研究
[作者]
王亦晴
[期刊] 教育研究
[作者]
裴新宁 王美
从学习科学视角分析中国情境教育学派李吉林情境课程,可以看到该课程体系的基本特点是:课程设计以学习者为中心,课程实施建基于优化的学习情境,课程目标以发展儿童理解力为核心价值追求,重视儿童道德性、社会性和智力性的整合发展,善用非正式环境作为拓展的心智源泉以促进儿童的卓越。在教学策略层面,李吉林情境课程将学术性知识的系统性、学习活动的操作性、审美教育的愉悦性融为一体,强调创设优化的学习情境,激起儿童热烈的情绪,促发与给养儿童的主动参与。
[期刊] 宏观经济管理
[作者]
吕永红
随着教育制度的改革,高校思想政治教育受到更多人的关注。情感教育心理学的应用对思想政治教育教学是很有必要的。本文主要阐述了思想政治教育的内涵和情感教育心理学在高校思想政治教育中所存在的问题和相应的对策。
关键词：
情感教育心理学 思想政治 教学
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
俞国良
新时代大力提升心理健康教育效能，利在当代功在千秋。心理健康教育效能即学生、教师、管理者和学校有效实现心理健康教育目标的能力，它是心理健康教育高质量发展的重要标志。本文从“教育效能”破题，以中职学校和高等学校调研数据为依据，从心理健康教育效能的目标、内容和评价指标，以及心理健康教育的教育实施效能和教育管理效能入手，对心理健康教育的丰富内涵进行了重新诠释：学生是心理健康教育效能的第一受益者，教师是心理健康教育效能的主要贡献者，管理者是心理健康教育效能的核心设计者，学校是心理健康教育效能的萃集大成者。坚持不懈追求心理健康教育效能应是心理健康教育的“初心”和主旨。
[期刊] 浙江社会科学
[作者]
钭利珍 傅丽红 张国清
罗蒂将团结视为对他人苦难、耻辱、残忍等经历的共情与想象,是道德进步与社会进步的一部分。从积极方面看,罗蒂强调人文科学在促进人类团结上的先锋价值;从消极方面看,罗蒂团结思想弱化对制度差异的敏感性,暴露了其文化相对主义的局限性。罗蒂团结思想的最大不足在于没有从社会基本制度方面来探讨人类克服苦难的根本办法,但是,罗蒂正确揭示了共情是团结的前提,这一点是对团结的本质性认识,值得充分肯定。
关键词：
罗蒂 共情 和解 团结
[期刊] 中国高教研究
[作者]
马科
中华武术是我国一项传统的体育项目,它集审美、防身、养生、健身于一体,承载着丰富的传统文化内涵,发挥着重要"强国强种"和塑造国家形象的作用。新中国成立后,武术就被列为学校体育教育的重要教学内容,经过多次体育教学改革和大纲修订,武术成为传统体育中唯一的必修课程,这充分体现了国家在构建基础课程方面对保持民族性的高度重视,也体现了国家对武术在发挥塑造学生体魄和心灵
关键词：
武术 武术教学 教程 武术教师 体育
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
胡莉芳
儒家思想是中国传统教育的核心,它蕴含着丰富的通识教育思想。儒家教育传统以"君子不器"为培养目标,围绕这个目标,重视人文经典和伦理道德教育,强调"知类通达"。中国大学的通识教育,只有植根于中国教育传统,对西方经验进行创造性转换,才能具有更加旺盛的生命力。
关键词：
通识教育 儒家教育传统 君子不器
[期刊] 科技管理研究
[作者]
水卿梅
随着时代的快速发展,我国经济社会的发展取得重大成就,人们的生活质量得到不断提升。同时,由工作、学习、生活所带来的压力、焦虑、烦躁、抑郁也与日俱增,导致近年来学生患心理疾病的概率不断增长,本该阳光乐观、积极向上的学生群体成为存在心理问题的主要群体。学生群体不仅是祖国未来的花朵,也是国家及社会不断进步不断发展的希望。作为教书育人的教育活动,从小学到大学的心理课程的教育必不可少,没有心理教育课程,
[期刊] 中国远程教育
[作者]
肖俊洪
严冰先生是我国现代远程教育的亲历者、实践者和研究者,也是很多重大决策的见证者、参与者和领导者。严先生把毕生精力都贡献给我国广播电视大学/开放大学教育事业,大学毕业之后就一直任职于中央广播电视大学(和更名后的国家开放大学)。他从一名普通教师、中层管理者到校级领导,丰富的实践经验和睿智的批判性反思意识使严先生当之无愧成为中国现代远程教育的"智库"。严先生另一个值得一书的身份是担任《中国远程教育》主编长达十七年之久。2000年1月,《中国电大教育》改刊为《中国远程教育》。从《中国远程教育》第
[期刊] 教育研究
[作者]
王灿明 刘璐
《激情萌发智慧：李吉林情境教育论文选》近期由教育科学出版社出版。该书收录了情境教育创始人李吉林在情境教育探索中具有代表性的研究论文。这是李吉林的论文首次以编年方式出版，３８年的情境教育探索浓缩为３８篇论文，字里行间铭刻着深深的＂中国印记＂，展现了植根本土的中国情境教育探索的历程。一、汲取中华传统文化的理论精华李吉林很早就意识到，西方教育思想孕育于西方文化，与中国文化有着巨大差异，如
[期刊] 高等教育研究
[作者]
潘丽瑜 张广君
"由博返约"教学思想源远流长,对当代学校教学的理论与实践有着深远的影响。教学中的博约问题在本体论上具有基础性、本然性和普遍性,在价值论上体现出教学存在的文化意识、人本意识、开放的生活意识、可持续发展意识等多方面的教学价值意识。对于网络信息时代的教学理论与实践而言,合理定位博约关系,深化发展"由博返约"教学思想,有助于澄清并回归教学存在的终极关怀,从基础理论层面推动教学变革,促进学生发展,回应时代呼唤。
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