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[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
尚华
本文依据分析检验岗位职业标准,从情境教学法的设计理念、学习情境的设计、情境教学法的实施等方面,论述了情境教学法在轻化类高职分析化学教学中的有效运用。
关键词：
高职 情境教学法 分析化学 应用
[期刊] 高等农业教育
[作者]
杨正亮 杨淑英 张院民 黄森 王海强 刘艳萍
介绍了无机及分析化学课程"专业引导型"教学模式的构建思路和方法。该模式强化了专业需求在无机及分析化学课程教学中的作用,同时根据教学内容的特点,实现了教学内容的框架化。最后指出该教学模式对于无机及分析化学课程的教学活动开展具有积极作用。
关键词：
无机及分析化学 专业引导 教学模式
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
尚华
化工印染行业发展,需要大批分析检验人才,分析化学课程以往的教学方法,已不能满足行业企业对人才培养的需求。针对《分析化学》课程教学中存在的问题,通过重构课程体系、制定课程标准、实施分层级教学、创新教学方法、建立评价体系、编写项目化教材等措施,在课程改革方面进行有益探索和实践。
关键词：
分析化学 课程改革 课程体系 课程标准
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张凌 李素婷 孙桃 刘珊 周宇 陈尚思 葛恩生
本文根据水质分析技术课程特征,以水环境监测工的职业技能鉴定要求为依据,结合废水监测及处理岗位需求和业务范围,对该课程的项目化教学环节进行探讨。
关键词：
水质分析技术 项目教学 开放式课堂
[期刊] 中国高等教育
[作者]
史洋
情境教学法有助于激发学生的学习兴趣,有助于学生加深对知识的理解,提高学生的综合能力,树立正确的价值观。在进行某一知识的教学当中,可以采用一种或多种情境,也可以在模拟情境中,创设出不同的情境。利用情境教学法对传统教学进行结合、补充才能更好的达到思想政治理论课的教学目标。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
史洋
情境教学法有助于激发学生的学习兴趣，有助于学生加深对知识的理解，提高学生的综合能力，树立正确的价值观。在进行某一知识的教学当中，可以采用一种或多种情境，也可以在模拟情境中，创设出不同的情境。利用情境教学法对传统教学进行结合、补充才能更好的达到思想政治理论课的教学目标。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
戴茂良
在PLC课程教学中应用项目教学法,可将应用技能作为教学设计的主线,兼顾传统教学规律,设计一个涵盖教学大纲要求的各个知识点的项目群,最终确定五个项目,即PLC及相关硬件使用、电动机的PLC控制、自动交通灯的控制、触摸屏的电动机正反控制和高层建设恒压供水控制系统。在项目教学实施过程中,可以问题为线索组织教学,学生采用小组协作的方式主动进行相关问题的思考和教材知识点的学习。
关键词：
项目教学法 PLC课程 教学组织
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
马玉玲
本文概述了工业自动控制装置可编程控制器(PLC)及项目教学法教学模式,并通过一实际项目介绍项目教学法在PLC课程教学中的具体应用。
关键词：
PLC 项目教学法 交通灯控制 程序设计
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
周莉 刘昭斌 高小惠 谭方勇
本文认为在网络安全课程教学中,要根据课程特点设计多个学习情境,通过课堂教学和实践教学将学生置身于具体的网络情境中开展学习;应以多种方法推动以学生的主动学习,提升学生自学能力。
关键词：
网络安全 课程教学 主动学习
[期刊] 教育与职业
[作者]
芮雪莹
在当今职业教育中,主要培养的是适合社会和市场需求的人才。文章从艺术设计专业当前的教学现状、项目教学的内涵和意义等方面入手,提出作业内容引入实际项目、制定与实施包装设计课程项目、团队协作并共同努力、实现教师角色转换等措施。
关键词：
项目教学法 包装设计课程 应用研究
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张婧
行动导向教学是一种围绕职业行动能力培养而开展的教学行动,其将学生作为行动和学习的主体。《大学语文》课程内容中蕴含着丰富的行动要素,在其课程实施中应用行动导向教学法,需要寻求二者在教学目标、教学内容和教学路径上的契合性。基于行动导向教学法设计理念,可将《大学语文》课程内容融合成不同课程模块,并根据课程模块特点精心设计与其相匹配的行动导向教学法。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张金荣
本文根据"经济法律法规"课程的主要任务,尝试了结合创设问题、音乐、案例、模拟、影视和故事等情境的教学实践,很自然地把学生带进能自己去感受、探索的范围,从而激发学生学习兴趣和乐学的情绪。
关键词：
情境教学 创设情境
[期刊] 教育与职业
[作者]
宋巧丽 高宏敬 贾维宁
近年来情境模拟教学法已经受到了各大高职院校的重视,而且该教学方法能有效提高职业院校学生的职业技能和综合能力。文章以护理专业妇产科护理为例介绍了情境模拟教学法的设计、实施及评价的具体过程,并指出了该方法的不足之处。
[期刊] 民族教育研究
[作者]
宋熙
为了最大限度地调动学生的积极性、主动性和创造性,促进学生音乐基础理论的学习和音乐基本技能的掌握,教师应根据教学内容需要,创设生动形象的教学情境,营造良好的学习氛围。本文从学生心理表现的角度入手,旨在论述情境教学法在高校视唱练耳课程中的重要作用,为课堂教学提供一个可能的路径。
关键词：
高校音乐教育 视唱练耳教学 情境教学法
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