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[期刊] 中国高教研究
[作者]
边新灿
恢复高考45年来，高考招生的准入政策在考前学历要求总体上相对稳定的同时，在年龄、婚否等规定上经历了从限制到放开的变化，在禁止高考移民的同时逐步放开了进城务工人员随迁子女就地参加高考的限制；高考招生的照顾奖励政策经由“加分投档”“降分投档”，演变成高考加分政策；高考加分政策经历了从发展到调整规范的过程。这些变化在表面上形成了反向运行或钟摆现象。在实质上，无论是高考准入、加分政策的变迁，还是整个高考招生制度的改革完善，都受制于四条基本原则和基本规律：第一，为国选才的基本原则与高考招生的外部联系规律；第二，育人为本的基本原则与高考招生的教育规律；第三，科学评价的基本原则与高考招生的考试规律、评价规律；第四，社会公平的基本原则与公共资源分配规律。全面发展的教育方针是引领和统帅高考招生政策变迁和制度演进的灵魂。
关键词：
恢复高考 高考改革 报考条件 加分政策
[期刊] 高等教育研究
[作者]
李峻 张应强
[期刊] 大学图书馆学报
[作者]
王淑红 王翩然 王茜
考察了社会公众对于图书馆员刻板印象的变迁历程，深入挖掘了造成当今诸多图书馆职业问题的原因。通过访谈１９７７年至今历届图书馆学专业的毕业生，发现：①人们对于图书馆员的刻板印象随时代的发展也在悄然发生变化。１９７０—１９９０年代初期，公众对于图书馆员职业的刻板印象包括：工作环境好、可以在大城市工作、可以看书等；当代图书馆员刻板印象大约形成于１９９０年代中后期，印象则转变为：收入低、清闲、专业性不强、适合女性等；②图书馆员刻板印象与图书馆事业发展是共生关系；③时代背景参与塑造了图书馆员的刻板印象。研究表明，当前我国图书馆职业存在的诸多问题虽然与时代背景不无关系，但更多则来源于此前图书馆事业发展中未得．．．
关键词：
图书馆员 刻板印象 变迁 高考
[期刊] 教育研究
[作者]
吕慈仙 王鲁刚
以若干个城市1 770名812年级的随迁子女为被试对象,探索异地高考政策感知、心理资本与随迁子女社会融入三者之间的关系。结果表明,随迁子女的异地高考政策感知、心理资本均对其社会融入具有显著正向影响;异地高考政策感知对随迁子女的心理资本具有显著正向影响;心理资本在异地高考政策与社会融入的身份认同、文化适应和心理融入三个维度之间均起到了部分中介作用,即异地高考政策感知通过心理资本间接影响着随迁子女社会融入的进程。建议在微观层面进一步提升随迁子女的心理资本;在中间层面进一步均衡异地高考的各方利益;在宏观层面进一
[期刊] 地域研究与开发
[作者]
余中元
根据CNKI和维普网查询1979—2010期间地理高考学术研究文献,在Spss 15.0,Excel 2003和ArcGIS9.3平台下,计算文献学术分值,分析恢复高考以来我国地理高考研究特色的演变特征和发展趋势。研究发现:我国的地理高考学术研究地域差异明显,集中在少数省市区;研究重心游移波动,渐趋稳定;刊物、文献数量猛增,质量鱼龙混杂;强调方法论及实战操作研究,应试指导和答题分析日益受到重视;文献呈不正常的增长态势,研究机构混杂,中学唱主曲;地理高考学术研究带有明显功利性,高考是指挥棒。最后,对我国地理高考改革和学术研究得出了启示和提出了建议。
关键词：
地理高考 学术研究 特色演变 启示
[期刊] 中国高教研究
[作者]
刘海峰 朱佐想 朱沛沛
选择“大量小质”的混合研究设计，探究高考科目从“3+文综/理综”到“3+3”再到“3+1+2”，在“促进学生健康成长成才”“促进公平公正”“促进科学选才”“促进高中与大学衔接沟通”四个维度上所体现的政策变化逻辑。研究发现：第一，从“3+文综/理综”到“3+3”，再到“3+1+2”自主选科的变革在提高学生学习积极性、沟通能力和增进学生心理健康方面作出了积极探索，在促进学生德智体美劳全面发展上所发挥的作用仍有限；第二，“3+1+2”相比“3+3”对家庭经济投入与父母精力投入的要求更低，相比“3+文综/理综”能更好地维护学生差异化发展的平等权利；第三，“3+3”最有利于拓宽学生的知识面、改变“一考定终身”与选拔偏科学生，其次为“3+1+2”，最后为“3+文综/理综”；第四，从“3+文综/理综”文理分科到“3+3”“3+1+2”自主选科的变革有助于学生实现职业规划，从“3+3”到“3+1+2”的变革，在一定程度上弱化了学生选择大学专业的自由度以及降低了学生对录取结果的满意度。
[期刊] 教育研究
[作者]
钟秉林 王新凤
恢复高考40年来,我国高考改革的价值取向变迁体现在:选拔标准从知识本位走向能力本位,重视全面发展;考试科目从零散、分科走向融合,强调能力立意;考试方式从单一走向多元,注重综合评价;招生录取从效率优先到更加注重公平,实施阳光工程;招生计划从质量优先走向综合考量,实施政策补偿。高考改革具有渐进性和连续性的特点,呈现出注重科学性、自主性、选择性和公平性的基本价值取向,经历了迂回曲折的发展过程。经济社会和教育发展宏观环境的变化,各利益相关者不断增加与分化的利益诉求,对高考招生制度的科学性与公平性提出的变革需求,成
关键词：
高考改革 价值取向 政策文本
[期刊] 中国高教研究
[作者]
刘恩贤
高考制度恢复后一直处于变革与调整过程中,始终针对不同时期的不同政策问题完善升级,具有明显的周期性、阶段性特点。改革开放以来经历了三次持续转型升级的版本:以高中会考与标准化考试为核心特征的高考改革1.0(1978—1997年),以扩招、科目设置与命题方式改革为核心特征的高考改革2.0(1998—2009年),以分类考试、综合评价、多元录取为核心特征的高考改革3.0(2010年至今)。要办好人民满意的教育,必须构建人民满意的高考制度,必须推进高考的政策创新、实践创新、理论创新,使高考制度更加成熟定型。
关键词：
改革开放 高考 政策变迁
[期刊] 教育发展研究
[作者]
韩月
教育政策终结是决策者通过对政策或项目进行慎重的评估后，采取的必要措施，对于抑制政策的负效应、重构教育利益格局和整合政治系统具有重要价值。作为近期教育政策终结的案例，体育加分退出全国性高考加分政策的过程涵盖了终结实现的主要阻力机制，即政策的路径依赖与内在代价。就中国当前的教育治理状况而言，完善监督机制、构建社会设计模式和推进法制化进程是消解教育政策终结阻力的必然举措。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
胡秀锦
调查表明,农民工随迁子女有着强烈的在输入地城市高考升学的愿望,但现实存在的高考限制以及市民心理冲突等因素阻碍了农民工随迁子女的高考之路。基于社会公平、教育公平以及城市自身发展的需求,分阶段研究并解决农民工随迁子女的高考升学问题,有条件地开放部分高等教育资源已成为必然。
关键词：
农民工随迁子女 高考升学
[期刊] 高等教育研究
[作者]
董美英 程家福
通过对获取高考加分与家庭背景的关系进行统计分析后发现：获取高考加分者绝大多数来自重点中学，大多进入重点高校；城市考生比农村考生有更多的高考加分机会；那些父母社会阶层高、文化程度高、行政职务高、经济条件好的考生，有更多的机会，反之则机会较少；高考加分已异化为社会优势阶层的特权和福利，使中国高等教育入学机会更加不均等，并强化了高校中的阶层隔离。
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
李子江 杨志
本文力图从历史制度主义的分析范式入手,借鉴历史制度主义的制度作用理论和制度变迁理论分析高考加分政策的制定和演进。结果发现:制度背景在很大程度上决定了高考加分政策的产生;高考加分政策产生后的路径依赖使高考加分政策得以持续存在;而外界重大政治经济原因导致的关键节点促使高考加分政策发生改进。要想完善高考加分政策,必须立足于制度层次而不是简单的政策文本层次。
关键词：
高考加分 历史制度主义 制度变迁
[期刊] 教育学报
[作者]
吴霓 郑程月
通过对高考制度恢复及改革发展40年的政策梳理,结合我国人才培养的实践进行分析,发现在面对来自高等教育大众化、学生发展个性化等多方面的挑战下,我国高考政策的制定密切遵循着社会变迁、教育改革及人才成长的规律。根据政策文本的历史演变,以人才培养目标为主线将高考制度演进划分为恢复、调整、完善、改革创新四个时期,进而呈现出我国人才培养模式逐步实现了由选拔到选择,由单一到多元,由固定到灵活的转变。新时期,为进一步推进高考制度改革,应确保在公平、公正的前提下,以改革考试招生机制为基点,以政策为导向,完善现行升学评价标准
关键词：
高考政策 政策变迁 人才培养 培养模式
[期刊] 民族教育研究
[作者]
杨怡 京生 平伟 覃鹏
少数民族高考照顾政策是我国教育领域贯彻落实党和国家民族政策的重要内容,长期以来对培养少数民族人才、促进民族地区发展和维护民族团结都发挥了重要作用。进入新世纪以后,国家和地方政府对少数民族在高考中给予的照顾政策也适时进行了一些调整,一方面拓宽支持渠道,另一方面适时适情调整高考加分分值、规范照顾群体和实施办法。少数民族高考照顾政策的未来发展应坚持三个基本原则:长期坚持、因地制宜、慎重稳进。
关键词：
民族教育 高考照顾政策 调整
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
鲍嵘 刘宁宁 张志霞
鉴于统一考试在保障教育基本公平方面的作用及其作为长期存在的招生考试制度的地位，高考加分的法律控制问题仍然具有重要意义，需要从加分制度的合宪性、加分政策的合法性、加分行政行为的规范性三方面统筹考量、整体设计。研究梳理了加分制度的宪法基础，区分加分政策合法性的两种来源，在调查分析基础上揭示两种合法性来源之间的张力与对立，进而探讨对高考加分进行合宪性控制、合法性控制与规范性控制的思路。
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