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[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
谷凤兰
思维导图作为一种思考工具和可视化学习方法,集概念图、知识树、问题树等图示方法和结构化思考、逻辑思考等思维方式的优势,对英语教学有着重要的作用和价值。高中英语教学实践证明,思维导图运用恰当,有助于学生改善信息加工方式,构建合理知识网络;有助于教师突出学科教学重点,创设英语学习情境,引导学生自主合作学习和创造性思维。因此,教师要根据不同的课型和教学内容,运用不同的思维导图类型,抓住时机,
[期刊] 中国成人教育
[作者]
刘海云 伍庆华 肖爱娇
思维导图是一种新的思维模式和学习方法,通过直观化、发散化和非线性方式来帮助掌握学习内容。在高校课程教学中使用思维导图,可以帮助教师理顺思路,帮助学生把握学习重点,提高学习效率,培养学生问题导向的思考方式,激发学生发散性思维来培养创新型人才。
关键词：
思维导图 课堂教学 问题导向 创新
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
应萍
<正>思维导图（Mind Mapping），又叫心智图，它简单却极其有效，是一种创新性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属的层级图表现出来，将主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，充分利用人类左右脑的机能，遵循记忆、阅读、思维的规律，从而开发人类大脑的潜能。在英语教学中，可以利用思维导图（或变式的思维导图）作为教学载体，目的在于充分发挥其导思、导学、导读、导写、导研、导用、导创等作用。
[期刊] 科技管理研究
[作者]
黄永梅
<正>在新课程标准背景下，初中英语教学面临着诸多挑战，如何构建智慧课堂成为广大英语教师关注的焦点。由赵尚华著，上海教育出版社出版的《初中英语课堂教学关键问题研究》一书针对这一问题进行了深入研究和探讨，为初中英语教师提供了一套实用的教学方法和策略。该书共分为八章，分别从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价、课堂教学管理、学科素养培养、课程资源利用和教学反思等方面，详细分析了初中英语课堂教学的关键问题，并以案例的形式展示了如何解决这些关键问题。
[期刊] 教育与职业
[作者]
徐萍 郑坤启
"学案导学"课堂教学模式强调分类指导、因材施教,对于促进英语教学改革具有重要意义。文章阐述了"学案导学"的四个基本原则、四个基本环节,并且提出加强学案教学技能培训、加强教材建设、加强教学硬件建设等建议。
关键词：
“学案导学” 高职 公共英语 原则 环节
[期刊] 教育发展研究
[作者]
赵立红
本研究以多元智能理论为理论工具,用质性研究方法,深入少儿英语课堂教学,对学生的智能活跃状况进行了细致观察和深入分析。研究发现,采用"智能展示"方式,直接刺激、调动特定智能项,可以有效提高学生兴奋水平,使学生达到理想学习状态;促进特定情境的创设与烘托,使语言教学得以在真实情境中展开有意义的交际/任务训练,对提高英语学科课堂教学效率具有直接作用;可以进一步为不同特点的学生公平地提供更多的教育发展机会。通过"智能展示"这一多元智能评估原则和方法在学科教学中的具体应用,以期为调动学生多元智能促进英语教学、深化学科教学改革提供有益的启示和可借鉴的方法。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
丁际群
思维导图是利用图像和联想进行放射性思维的一种工具，具有可视性、发散性、放射性、多维性等特点。针对目前高职院校英语教学中，学生基础普遍较低、积极性不高的客观现实，在英语课堂教学中，运用思维导图能帮助学生加强单词记忆、整合语法知识和提高阅读效率，进而培养和激发学生的自主性思维和创造性思维。
[期刊] 教育与职业
[作者]
乔春华
学生的课堂沉默,即学生在课堂提问或讨论中的沉默,是英语课堂教学中的一种普遍现象。文章通过问卷调查从学生的视角来分析重庆市某所地方高校英语专业学生的课堂沉默现象、影响因素、分类及相关对策,以帮助师生正确理解学生的课堂沉默,从而有效激发学生的课堂沉默,促进课堂师生、生生互动。
关键词：
英语课堂 课堂沉默 影响因素 对策
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
范文芳 樊亚城
目前,在英语课堂教学中提倡教学任务要交际化,但是,许多教师和研究者对于课堂上是否能够进行真正的交际提出疑问。本文中,作者提出小学英语课堂教学中有现实世界情景交际、课堂交际和模拟交际三种交际模式,并着重对前两种课堂基本交际模式做了详细的分析。
关键词：
英语课堂教学 真实世界情景交际 课堂交际
[期刊] 中国成人教育
[作者]
郭骞
本文以"任务型"教学法为理论基础,尝试将任务教学法运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式,通过任务教学课堂案例设计分析,探讨了多媒体条件下任务型语言教学(TBLT)在大学英语课堂教学中的应用。
关键词：
多媒体 TBLT 课堂教学 应用
[期刊] 教育科学
[作者]
闫守轩
思维导图作为一种可视化思维工具，是放射性思维的表达，是表述大脑思维的强有力的图解工具。在课堂教学中应用思维导图辅助教学设计、记笔记、复习巩固、评价反思教学活动，有助于整合新旧知识，培养学生的发散思维能力，鼓励学生自主参与学习，加强生生、师生之间的合作交流，提高教学效益。
关键词：
思维导图 课堂教学 优化
[期刊] 教育科学
[作者]
杨艳蕾
思维导图(mindmap)是由英国人托尼·布赞(Tony Buzan)最先提出的一种将头脑中所进行的抽象的思考状态,用线条、图形等较为形象化的手段加以表达呈现的思维工具和技术方式。思维导图在中小学课堂教学中的应用,关键在于将它正确绘制出来。正确绘制思维导图须注意引导学生进行正确的知识理解与意义建构,思维内容呈现中的节点牵引和个别化指导也非常重要。
关键词：
思维导图 意义建构 节点牵引 个别化指导
[期刊] 教育科学
[作者]
张素艳
本文就英语课堂教学模式的改革 ,即以学生为中心的主题教学模式建立的必要性、改革内容及必要条件作一论述。
[期刊] 民族教育研究
[作者]
赵静
非英语专业民考民大学英语教学与其他非英语专业大学生相比存在较大差异。本文分析了前者在教学对象、教学目标、教学内容、教学评估等方面的特殊性,在此基础上提出了民考民大学英语课堂教学的六个原则:渐进性原则、语法教学重归纳轻演绎的原则、听说读写相结合的原则、情感原则、培养英语语言思维的原则、教学方法灵活多样原则。
关键词：
民考民大学生 英语课堂教学 教学原则
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
徐宏良
交际语言教学法(communicative approach)已被实践证明是一种有效的语言教学方法。由于客观条件的限制,我们的英语教学还采用大班授课形式。在这种情况下,如果不采取小组活动形式,很难实现交际语言教学。因此,对大班英语教学而言,小组活动是进行交际语言教学的主要形式。
关键词：
交际语言教学法 大班英语教学 小组活动
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