- 年份
- 2024(8124)
- 2023(11354)
- 2022(9470)
- 2021(8999)
- 2020(7563)
- 2019(16965)
- 2018(16925)
- 2017(30706)
- 2016(16698)
- 2015(18149)
- 2014(17495)
- 2013(16855)
- 2012(15627)
- 2011(13963)
- 2010(14266)
- 2009(13063)
- 2008(13038)
- 2007(11721)
- 2006(10360)
- 2005(9523)
- 学科
- 济(56434)
- 经济(56346)
- 管理(48441)
- 业(45569)
- 企(39940)
- 企业(39940)
- 财(22930)
- 方法(20546)
- 中国(19732)
- 制(17584)
- 技术(17005)
- 数学(16774)
- 数学方法(16486)
- 农(15780)
- 学(15609)
- 业经(14060)
- 体(13730)
- 理论(12791)
- 财政(12763)
- 银(12346)
- 银行(12305)
- 技术管理(12051)
- 行(11918)
- 融(11836)
- 金融(11829)
- 地方(11697)
- 体制(10628)
- 教育(10627)
- 政(10427)
- 策(10261)
- 机构
- 大学(221723)
- 学院(219460)
- 济(86340)
- 经济(84376)
- 研究(83901)
- 管理(78020)
- 理学(66067)
- 理学院(65245)
- 管理学(63916)
- 管理学院(63470)
- 中国(62934)
- 科学(52169)
- 京(48589)
- 财(47800)
- 所(43828)
- 农(42267)
- 研究所(39500)
- 中心(36902)
- 江(36253)
- 财经(33996)
- 业大(33976)
- 农业(33239)
- 北京(31017)
- 经(30954)
- 院(30845)
- 范(29572)
- 师范(29108)
- 省(28326)
- 州(28017)
- 技术(26789)
- 基金
- 项目(146510)
- 科学(114682)
- 研究(105994)
- 基金(104481)
- 家(94045)
- 国家(93250)
- 科学基金(78224)
- 社会(66020)
- 社会科(62357)
- 社会科学(62342)
- 省(58864)
- 基金项目(53842)
- 自然(50592)
- 划(50119)
- 教育(50015)
- 自然科(49516)
- 自然科学(49494)
- 自然科学基金(48659)
- 资助(41849)
- 编号(40971)
- 创(36198)
- 成果(35418)
- 重点(34280)
- 创新(32946)
- 部(31718)
- 课题(31524)
- 发(31434)
- 性(28446)
- 科研(27998)
- 计划(27848)
共检索到358156条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国高等教育
[作者]
余丰玉
习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话强调,要坚持主导性和主体性相统一,思政课教学离不开教师的主导,同时要加大对学生的认知规律和接受特点的研究,发挥学生主体性作用。这一重要论述深刻阐明了思政课教学中教师与学生二者角色的辩证关系,为我们深化新时代学校思政课改革创新提供了新的视角。主导性体现教师的关键作用。习近平总书记强调,办好思想政治理论课关键在教师。教师在思政
[期刊] 中国高等教育
[作者]
王洪波
思政课建设应坚持"八个统一"基本原则,着力推动思政课改革创新,办好思政课。办好思政课关键在于坚持主导性和主体性相统一,发挥教师的主导性作用和学生的主体性作用,把思政课建设成为价值塑造、知识传授、能力培养、素质提升的金课。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
余丰玉
习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调,要坚持价值性和知识性相统一,寓价值观引导于知识传授之中。这为我们理解新时代思政课建设又提供了一个新视角。价值性和知识性二者在思政课建设中都具有十分重要的作用,我们要进一步理清其内在逻辑联系,找到其相统一的路径。一是思政课的价值性决定其人才培养第一课程的地位。思政课是高校人才培养的第一课程,是
关键词：
思政课改革 知识性 思政课建设 价值性
[期刊] 中国高等教育
[作者]
余丰玉
习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调,要坚持政治性和学理性相统一,以透彻的学理分析回应学生,以彻底的思想理论说服学生,用真理的强大力量引导学生。这也清楚地表明,政治性和学理性辩证统一于思政课,二者不可偏废。首先,大中小学思政课的政治性是其本质属性。在不同学段,开设不同名称、类型的思政课,根据
关键词：
思政课改革 政治性 学理性
[期刊] 中国高等教育
[作者]
余丰玉
习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话强调,要坚持灌输性和启发性相统一,注重启发性教育,引导学生发现问题、分析问题、思考问题,在不断启发中让学生水到渠成得出结论。这里,把灌输与启发这对辩证统一的关系,在思政课改革创新中鲜明地提出来,具有重大的理论意义和实践意义。灌输是马克思主义关于思想政治理论教育的基本原则和基本理论。对于思想政治理论教育对象
[期刊] 中国高等教育
[作者]
余丰玉
习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话强调,要坚持建设性和批判性相统一,传导主流意识形态,直面各种错误观点和思潮。从建设性和批判性的视角论述思政课建设,这是推动思政课改革创新的又一重要方法论。
关键词：
思政课改革 批判性
[期刊] 中国高等教育
[作者]
余丰玉
习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话强调,要坚持理论性和实践性相统一,用科学理论培养人,重视思政课的实践性,把思政小课堂同社会大课堂结合起来,教育引导学生立鸿鹄志,做奋斗者。这又提出了思政课改革创新要把握的一对新的范畴:理论性和实践性。理论性和实践性相统一是我党思想理论武装和教育工作的光荣传统与基本原则。新中国成立之
关键词：
理论性 实践性 思政课改革
[期刊] 中国高等教育
[作者]
吴潜涛 陈越
在学校思想政治理论课教师座谈会上,习近平总书记提出"八个统一"的具体要求,为思政课的改革创新指明了方向。其中,"要坚持建设性和批判性相统一",强调的是思政课改革创新的价值导向和根本要求。准确理解其含义,具有重要而又深远的意义。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
余丰玉
习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话强调,要坚持显性教育和隐性教育相统一,挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源,实现全员全程全方位育人。这是从课程育人的角度,论述了思政课和其他课程的辩证关系。思政课当然要做思想政治教育的显性课程。我们办的是中国特色社会主义教育,要理直气壮地开
关键词：
隐性教育 思政课改革 显性教育
[期刊] 中国高等教育
[作者]
田鹏颖
坚持政治性和学理性相统一是办好思想政治理论课的重要方法论。必须以透彻的学理回应学生,以彻底的思想理论说服学生,用真理的力量引导学生,从而为学生心灵埋下真善美的种子,引导学生扣好人生第一粒扣子。
[期刊] 河北经贸大学学报(综合版)
[作者]
李炽平 杨桂森
所谓批判性是指在马克思主义理论的教学中,根据马克思主义批判的本质特征,注重对学生传授追求、探索理论问题的方法、途径和能力的训练;在教学过程中,让学生在其对问题的论证过程中,培养他们对问题具有可交流性、可理解性和可反思性的能力;并引导学生去理解、评价、重构甚至反驳这些论证,感受、领悟、理解、锻炼出思想的智慧。因此,在马克思主义理论教学中,应引入马克思主义自我批判之维、社会批判之维和自我审视之境,教师须培育自己相应的批判力和提升自己的人文素养。
关键词：
马克思主义 批判性 建设性 教学改革
[期刊] 中国高等教育
[作者]
宋洪云
学理性能巩固政治性的理论根基,学理性能实现理论性向政治性的转化,这就是政治性和学理性相统一的辩证逻辑。政治性和学理性相统一的提出是党对思政课建设规律认识的进一步深化,思政课必将以守正创新迎来新局面。
关键词：
政治性 学理性 理论性 根基
[期刊] 中国高等教育
[作者]
刘新刚 裴振磊
习近平总书记关于新时代高校思政课改革创新的一系列重要论述蕴含着深刻的马克思主义整体性思想,从发展方向、根本任务、基础条件、教师队伍建设、课程要求、党的领导等方面揭示了思政课改革创新的全面性、联系性、发展性,为我们推进思政课改革创新提供了根本遵循和方法论指导。
关键词：
高校思政课 改革创新 整体性 唯物辩证法
[期刊] 南开经济研究
[作者]
郭信昌
根据国家教委召开的全国高等学校《政治经济学》课程改革研讨会议精神,为适应新形势和高等学校财经各专业教学的需要,杨玉川、王述英主编了《政治经济学教科书(社会主义部分)》(以下简称《教科书》),并已于1991年6月由吉林人民出版社出版发行。《教科书》从社会主义经济发展的实际出发,构建了科学的理论框架,即以社会主义初级阶段的生产关系为研究对象,以社会主义经济是建立在公有制基础上的有计划商品经济及其运行
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王芳
学生主体性的发挥是目前影响高职院校思政课教学效果的重要因素，而加强高职思政课实践教学则是提高课程教学效果的重要途径。本文结合高职思政课实际教学经验和教学调研结果，以学生主体性原理为基础，从主题内容、组织形式、评价方式探讨了高职院校思政课实践教学在发挥学生自主性、能动性和创造性方面的作用机制。
关键词：
高职院校 思政课 实践教学 学生主体性
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
