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[期刊] 全球教育展望
[作者]
郝德永
学习作为一种根源性实践活动,无论是对个人的成长还是对社会的进步,都具有决定性意义。然而,强迫性的、排斥性的"苦学"信念与路径,不仅导致学习意义的普遍失落,而且造成严重的恐惧学习、厌恶学习、逃避学习现象。因而,重建学习概念、转换学习范式,是今日学校教育亟待解决的根本性问题之一。学习概念重建的关键在于明确学习的内在性、自主性、创造性逻辑与品质,并实现学校、课程与学习方式的转换。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
郝德永
在传统的思维定势与教育实践中,学习无论是在逻辑上还是在实践中,都被认为是一种艰苦的劳动,即所谓的“苦学”。中国古代有“头悬梁、锥刺骨”的“苦学”之说,强调学习者必须忍受巨大的身心痛苦,要“苦其心志、饿其体肤、空乏其身”,才能进入学习的状态或达到学习的境界。对“苦学”的逻辑,民间更有极为朴素的认识与解释,如:“不受苦中苦,难得甜中甜”、“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,强调只有历尽千辛万苦、吃尽“苦头”,方能苦尽甘来,成为人上人、佼佼者。而现代教师常常用“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”鼓励、鞭策莘莘学子要肯于吃苦、下苦功、出苦力。
[期刊] 现代经济探讨
[作者]
赵培红
"十二五"时期,我国城镇化率将达到50%,将进入城市社会,由此城市幸福感的问题值得深思。该文从城市幸福感的调查谈起,将幸福城市的内涵阐释为安全、民生、经济、生态和人文,并针对我国城市进行了反思;对于推动幸福城市建设,提出多管齐下,力保城市安全;体恤民生,完善公共服务;注重就业,实现富民优先;践行低碳,还城市碧水蓝天;强化特色,突出城市独特魅力;创新管理,彰显城市参与性;转变机制,科学评价领导干部政绩。
关键词：
城市幸福感 幸福城市 民生 实现路径
[期刊] 财政研究
[作者]
欧阳煌
党的十八大提出了令人振奋的中国版居民收入倍增计划,凸显了新的发展伦理、价值坐标和考核理念。但要实现收入倍增目标,也面临经济增速趋缓期、利益调整敏感期、公共服务负重期三大挑战。为此,笔者建议以实现居民收入与国民经济同步增长为核心,科学设定预警线、控高线和托低线,并以湖南为样本,实现三步走战略。
关键词：
居民收入 收入倍增 路径样本
[期刊] 教育发展研究
[作者]
唐林伟
我国高职院校开展MOOC教学的适切性在于MOOC的独特优势、学校职业教育的功能定位以及高职院校学生的特点。MOOC背景下,我国高职院校在技术知识教学的权威地位、师资队伍素质和教学制度建设等方面面临着重重挑战。未来高职院校开展MOOC教学的可能路径应在教师综合教学能力、教学流程改造和管理体系重构、校企合作开发MOOC教学资源、学习研究等方面做好系统工作。
关键词：
MOOC 高等职业教育 教学
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
王维婷
文章阐述了低碳经济与低碳物流的意义,分析了阻碍低碳物流的瓶颈,论述了低碳物流发展的愿景与行动,指出了低碳物流发展的若干路径。
关键词：
低碳物流 行动路径 商品运输
[期刊] 高等教育研究
[作者]
王洪席 靳玉乐
秉承实体性思维的实体课程观因自身存在着诸多难以克服或化解的困难与矛盾而面临着严峻的现代性危机。以杜威等人为代表的具有后现代主义色彩的课程理论提供了以过程为逻辑起点的崭新的课程愿景。走向过程的课程变革应打破"实体—属性"式的课程定性定位,超越囿于"简单位置"的课程壁垒,创设"过程取向"的课程实施路径。
关键词：
课程观 实体观 过程观 课程实施
[期刊] 农业经济问题
[作者]
陈惠雄
“三农”问题是困扰我国国民经济发展的难题 ,也是我们全面实现小康社会面临困难最大的环节。脱贫、就业、启动内需 ,样样牵及“三农” ,却无奈“三农”。文章认为 ,在已经初步实现了工业化的我国 ,“三农”问题远不该如此地难以解决。问题所在 ,是我们自己对经济发展的终极意义缺乏科学认识 ,毁坏环境 ,伤及根本 ,导致解决“三农”问题的大量行为的效用相互抵消 ,农民的福利水平改善缓慢。通过解析快乐原则 ,认识人类行为的终极目的 ,以此形成科学的发展战略与制度安排 ,将有助于我国“三农”问题的解决。
关键词：
快乐原则 广义消费 三农问题 科学路径
[期刊] 中国高等教育
[作者]
陈兵
大学体育是一门重要的基础课,但和其他基础课相比,仍然存在学生不喜欢、不重视,教学效果差的问题。为培养学生正确的学习动机和学习兴趣,提高课程教学质量,应将快乐体育融会到大学体育课教学的各个环节。所谓快乐体育教学,是指在体育教学中,重视每个运动项目
[期刊] 图书馆
[作者]
朱禹 樊伟 陆泳溶
全球教育发展正处于严重交织的危机之中，需要立即进行教育系统变革。高校图书馆作为高等教育的重要组成者和繁荣发展的支撑者，理应前瞻识变、主动思变、科学应变。选取2327篇硕博士研究生学位论文“致谢”进行内容分析，以学生真情实感勾勒未来学习中心服务场景与路径。未来学习中心发挥着连通着学生、图书馆和教师之间的平台纽带作用。厘清未来学习中心的“五情景、六特性、七效用”，提出用好“内容+能力+连通”三把破题密钥，贯通参与者与场景的路径，实现支撑变革教育的未来学习中心的效用升维。能够为变革教育背景下高校图书馆打造支撑学习方式变革的未来学习中心提供参考，满足变革教育和高等教育高质量可持续发展的要求。
[期刊] 高等农业教育
[作者]
贺一松 陈金霞
按照"党委领导、校长负责、教授治学、民主管理"的要求,民主管理是我国现代大学制度的四大内涵之一。民主是大学精神的重要内涵,是高校管理的基本方式。高校的民主管理,包含办学治校过程中一切遵循民主原则、通过民主渠道实施的管理方式,以及各种组织机构中体现民主集中制原则的议事规则。目前,我国高校民主管理现状与现代大学制度的要求有差距,有待从维护民主选举权、决策权、监督权、建议权和完善维权机制等方面探索强化路径。
关键词：
高校 民主管理 愿景 民主管理形式
[期刊] 中国成人教育
[作者]
邬宏亮
社区成人教育有利于改善成人生活状况和构建终身教育体系,与社区发展相互促进。在当前学习具有终身性、全面性、开放性等特点的背景下,社区成人教育具有促进人全面发展和终身发展、提高生活质量、促进终身教育体系构建等功能,实现这些功能,需要社区在培育终身学习文化氛围、创建多样化的学习平台和载体、充分开发社区成人教育资源、构建社区终身教育网络等方面进行努力。
关键词：
学习型社会 成人教育 社区教育资源
[期刊] 中国远程教育
[作者]
高茜 刘美凤
在社会老龄化背景下，角色建构是帮助老年群体实现积极老龄化的有效途径，但老年人在角色建构过程中存在诸多挑战，学习能够为老年人角色建构提供支持保障。本研究采用多案例分析法，依托10所老年教育机构开展的老年学习项目，对养老院、社区、老年大学中的老年学习者展开访谈。研究发现，学习赋能老年人角色建构的三类场景，提供信息、平台与关系支持，助力老年人在角色建构过程中应对已有角色规则变化，挑战新旧角色更替，增进角色理解。
[期刊] 职教论坛
[作者]
宋亦芳
学习场景以及场景化学习，是一种能带来全新学习体验的学习空间和学习方式；同时，互联网、大数据、智能化等技术的发展，为场景化学习提供了有力支撑。研究表明，场景化在不同领域有着不同的概念和内涵，但都能体现出体验性、沉浸性、引导性等基本特征；在此语境下，社区数字化学习场景化也呈现出布局社区化、环境智能化、方式情景化等特征。基于上海关于场景化学习的实践及场景理论、元宇宙理论的分析，社区数字化学习场景化设计可以从功能设计、空间设计、内容设计、过程设计、监测设计5个方面展开。基于社区数字化学习场景化新理念，要扎根社区建立场景、立足市民设计场景、依托技术支撑场景，要加强组织引导、探索学习模式来组织场景化学习，要强化沉浸体验、增强场景灵感来提升场景化学习效果。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
樊平军
随着信息与通讯技术的迅猛发展,知识获取变得更加简便和灵活。灵活学习概念的引入准确地概括了这种形势。灵活学习已然构成了当今时代的学习背景。在此背景下,传统的大学教学在技术、教学法、实施策略和组织体系四个方面受到挑战,以此分析为出发点,大学教师教学发展路径在于:提升教师的数字素养、关注教学法的转变、推进"混合学习"的教学实施策略、加强教师发展的组织保障。
关键词：
灵活学习 传统学习 教师发展
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