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[期刊] 职业技术教育
[作者]
郑春荣
学习德国的职业教育经验,必须考察其职教师资的培养与继续教育模式。德国的职教师资培养,不但有严格的入学要求、科学的培训计划和完善的继续教育制度,而且能根据各州的实际因地制宜,并随着时代的发展不断调整和变化。
关键词：
德国 职业教育 师资培养 继续教育
[期刊] 职教论坛
[作者]
鄢彩玲
教师是职业教育质量的重要保证。随着欧盟一体化和博洛尼亚进程中学制改革的推进,德国职教师资的培养从"学位+国家考试"旧模式向"学士-硕士"新模式过渡。解析德国新的职教师资培养体系,并提示其对我国职教师资培养的借鉴意义:融合职业性与教育性构建课程内容,基于职业能力发展规律设计课程体系,改革本科与硕士阶段课程模式,多方合作共同保证师资培养质量。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
易长发
教师素质的提高是教育质量的保证之一。世界各国为此非常注重教师的继续教育。本文介绍了外国中学教师继续教育培训中新任教师在职培训、以课程为基础的在职培训、“以学校为中心”的在职培训和短期进修在职培训四种不同目标和特点的中学教师在职培训模式
关键词：
中学教师,继续教育,培训模式
[期刊] 中国成人教育
[作者]
尹增德
随着2014年国务院正式取消利用互联网实施远程高等学历教育的教育网校审批,全国各高校继续教育学院或者成人教育学院纷纷开展远程网络教学,建设网络教学平台和教学资源,以解决高等学历继续教育面临的工学矛盾的突出问题,为各相关高校提供了继续教育发展契机。但也有一些基础相对薄弱的院校,远程教学力量不足,同样有发展网路教学的需求。重点讨论东西部地区同质但水平发展有差异高校间基于"平台+资源"共享的联合人才培养,以创新校校合作办学形式,实现丰富学科专业和跨地域人才培养的目标,达到不同质高校间校校合作人才培养共赢的目的。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
刘长平
随着我国经济和社会的迅速发展,继续教育事业出现了新的机遇和挑战。继续教育在办学模式上要从以学历教育为主,转向以职业教育为主;从以政府单一的办学模式为主,转向多元化办学模式为主,特别是转向学校与企业合作的校企合作办学模式为主,切实解决继续教育办学中存在的问题,促进继续教育的健康发展。
关键词：
继续教育 办学模式 职业教育 职业培训
[期刊] 中国成人教育
[作者]
徐达奇 刘一 周中华
信息化时代,高等学历继续教育在完善终身化教育体系,加快建设学习型社会方面发挥着越来越重要的作用。本文在分析高等学历继续教育人才培养方面存在不足的基础上,剖析了信息化对高等学历继续教育发展提供的机遇和提出的挑战,试图从科学确立信息化背景下的人才培养目标、优化课程体系、创新教学方式和手段、提高教师信息化水平、强化教学评价与质量监控、共建高水平网络信息平台等6个方面,构建高等学历继续教育人才培养新模式。
关键词：
信息化 高等学历继续教育 人才培养
[期刊] 中国成人教育
[作者]
肖向华
校企联合培养混合型人才新模式能够克服传统教育的弊端,改变高校继续教育的现状,因此,其构建具有很大的现实意义。目前,由于受缺乏政策规划,缺少文件指导和监督;企业重视程度不够,人才培养缺乏系统性、针对性的措施;人才培养与社会需求不匹配,混合型人才严重不足等方面的影响,现有的校企联合培养混合型人才模式存在着很多问题。例如:课程设置单一、教学手段陈旧;学习时间没有保证,在职进修热情不高;学习成果转换不连通,企业员工无法快速获得各种学历等。因此,高校继续教育必须构建校企联合培养混合型人才新模式,对现有的模式进行改革,才能促进校企合作制度化,适应社会发展的新需求。
[期刊] 改革与战略
[作者]
丘森林 禹永青
深圳市罗湖区于1992年正式成立教师培训中心。十年来，他们成功地构建起教师继续教育的立体培训模式，先后开展了教师学历培训、岗位培训等继续教育项目，全区4500余教职工，有37495人次参加了教师培训中心组织的各类培训，有力地提高了罗湖区教师队伍实施素质教育的整体素质。
关键词：
培训中心 岗位培训 深圳市罗湖区
[期刊] 教育研究
[作者]
宋海英 张德利
学区视角下教师继续教育模式,即以区域为蓝本,将教育均衡发展的重心下移至教师,通过学区化管理,构建有利于教师专业发展和终身学习的教师继续教育管理体制。其核心理念为均衡普惠、多元互动、资源共享、提高质量;组织载体是建构两个层面的教师专业学习社群;行动策略是文化融合、教研联动、专家介入、评估跟进;资源支持有技能实训系统、远程研训平台和教师进修学校;实行行政推动、制度驱动、典型带动、竞争拉动、强弱互动等保障措施,实现教师专业发展和教育教学质量的提升。
关键词：
学区 区域协作 教师教育 继续教育模式
[期刊] 教育研究
[作者]
马立 郁晓华 祝智庭
网络研修是信息时代背景下教师继续教育发展的新模式,它不只是网络技术的引入,而且是对传统教研与培训的变革与创新。教师网络研修模式的要素框架包括网络研修平台、学习共同体、混合式学习、资源与互动、评价与管理系统。未来,网络研修模式在推广应用中将越来越发挥出它的潜在优势,越来越受到广大教师欢迎。只要坚持继承、改革、发展、创新的指导方针,教师继续教育必将走出一条具有时代特征、中国特色和地区特点的混合式研修之路。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李星亮
本文分析了我国中小学英语教师继续教育培训中存在的一些问题,以及我国目前教师继续教育的主要模式,并根据国内外继续教育发展的趋势和现代教育学的有关理论,提出了建立中小学英语教师继续教育主要培养模式及分段式、多层次、多元化动态培养模式的建议。
关键词：
中小学英语教师 继续教育 培养模式
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
玛格雷特·比洛-施拉姆 刘杰 秦琳
随着欧洲博洛尼亚进程的不断发展,欧洲高等教育区内展开日益广泛的交流与合作,德国高校教师培训和继续教育也在变革中前进。高等教育内部评估与外部认证相结合的制度体系为高校教学法培训与进修提供了质量保障,同时还应在质量保障中加强高校教学法自身的科研基础。本文以汉堡大学高等教育和继续教育中心的硕士项目为例进行阐述。
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