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[期刊] 比较教育研究
[作者]
王继平 李依瞳
“双元制”职业教育被视为第二次世界大战后德国经济腾飞的秘密武器、社会长期稳定发展的重要支撑，其模式特色鲜明，得到不少国家认同。在不断发展和完善“双元制”模式的同时，德国也非常重视对外推广其理念和做法，并逐渐形成了规划性、体系化的推广制度，其中尤以联邦政府出台的各有侧重的战略最具引领性。对2008-2019年德国重要战略文件的分析可以发现，德国职业教育国际推广战略有清晰的整体布局。在工作机制上，高度重视跨主体的协调合作；在工作要点上，遵循五项原则落实具体推广举措；在工作方向上，积极响应国际组织号召、顺应职业教育全球发展大势。德国也注意在不同阶段调整推广策略重点、转变推广方式，努力建立利益相关者联系网络、促进信息交流和资源共享，重视理论研究、制度建设与推广实践的密切结合和有机联动。
关键词：
双元制 职业教育 国际合作
[期刊] 教育与职业
[作者]
郝中强 谢静
回顾并分析我国对职业教育集团的政策演变过程，发现国家加快建设现代产业体系，科学技术的进步，教育改革发展的核心任务，现代职教体系的建设，都给职业教育集团的发展提出了新要求。面对这一总体外部环境，职业教育集团应实施国际化战略、优质化战略、校企一体化战略。
关键词：
现代职业教育体系 职业教育集团 发展战略
[期刊] 职教论坛
[作者]
周卉 郑育琛
建设现代职业教育体系是当前我国社会经济发展的要求,现代职业教育体系具有应用性、发展性、终身性等特征,这些特征与独立学院办学定位、发展目标、内在使命是内在一致的。独立学院积极参与现代职业教育体系的建构是应对日益严峻的高等教育生态环境的必然选择,是适应高等教育大众化背景下终身教育的准确选择,是吸取国外高等职业教育体系先进经验的理性选择。在国家积极推动现代职业教育体系的时代背景下,独立学院应更新理念,明晰办学定位,加强内涵建设。政府应为独立学院提供更加宽松有利的政策支持和制度保障。
[期刊] 教育与职业
[作者]
唐高华
推进现代职业教育体系建设是关系我国社会主义现代化建设的一项战略选择。在现代职业教育体系建设规划和落实执行时，应结合我国发展进入新常态的时代特征，将之上升到战略发展高度。战略管理理念对推进现代职业教育体系建设具有战略引导与战略规范意义，战略管理视域下现代职业教育体系的战略规划，应围绕现代职业教育体系促进职业教育发展、经济发展、社会发展、人的发展四个维度的战略目标进行，并通过规范运筹力和提升执行力，最终完成现代职业教育体系的战略执行。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
田兴 郑蔼娴
本文从工学结合、内外联合、资源整合、文化融合、发展适合等五个方面分析了广东省构建现代职业教育体系,建设职业教育强省的做法,总结了在现代职业教育体系的构建过程中实现优化、强化、活化、实化、深化职业教育改革和创新的经验。
关键词：
广东 现代职业教育体系
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王钊
本文以国际上具有一定代表性的国家和我国职业教育体系建设现状分析为背景,从构建职业教育国家制度和完备的职业教育法律体系、构建与普通教育、职业资格培训和终身教育互通的职业教育体系、构建行业企业主导制定且与职业标准对接的人才培养质量标准体系、构建职业院校经费拨付和学生资助体系、构建与国外职业教育发达地区院校和机构开展合作交流的机制与体系等不同侧面就现代职业教育体系的建立进行了分析研究,旨在为推进我国现代职业教育体系建设与研究提供思路。
关键词：
国际化视野 现代职业教育体系
[期刊] 职教论坛
[作者]
龚春蕾
由于多种因素的影响,各国或地区呈现出不同的职业教育体系特色。但从属性上看,各国及地区职业教育体系间又具有同一性。了解各国职业教育体系特色的普遍性和特殊性有助于把握世界职业教育体系发展的时代性特征。详细阐述了各国及地区职业教育体系的共同特征,并分析了各体系间的差异性,最后提出中国的职业教育在契合共同性、体现特殊性的前提下如何发展的对策建议。
关键词：
职业教育体系 特色 比较
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
白汉刚
世界各国(地区)不乏成功的职业教育体系,对它们各自特点及其共性的研究,有助于获得适合我国国情的宝贵经验。本文首先对世界上一些国家或地区的职业教育体系进行类型比较,归纳出几种中高职衔接和普职沟通的典型模式,进而总结其职业教育体系的共同特征。
关键词：
职业教育 体系 国际比较 制度设计 类型
[期刊] 职教论坛
[作者]
郭命津 李国平
德国职业教育依靠其独特的"双元制"获得了成功的发展,而"双元制"的形成赖于其独特的环境即历史积淀、法律规范、学校齐全、企业主导、质量控制、从业观念、职业指导等方面。借鉴德国职业教育的发展经验,江西职业院校要发展,必须实行校企合作,大力推进校企合作机制建设;注重质量,推进院校自身内涵建设;转变观念推进职业教育社会诚信建设。
关键词：
职业教育 “双元制” 校企合作
[期刊] 职教论坛
[作者]
余亚微 陆明克
战后德国经济的起飞源于其强大而完备的职业教育与培训体系。双元制是德国的职业教育与培训的核心，它以其精致严密的系统支撑了德国职业教育大厦。德国双元制职业教育质量保障体系由质量标准体系、条件保障体系、教学管理体系、评价监测体系等方面组成。
关键词：
德国职业教育 质量保障 质量管理认证
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王莉
校企合作、工学结合是高职教育发展的必然要求。德国"双元制"职业教育体系具有鲜明特色,对我国高职教育的科学发展具有很强的借鉴意义。
关键词：
德国 职业教育 双元制
[期刊] 中国农村经济
[作者]
苗晓丹 刘立新 刘杰
从19世纪中后期的农业学校到1969年现代职业教育体系的确立,德国的农业职业教育体系主要覆盖了职业教育的3个阶段—中等职业教育预备阶段、中等职业教育阶段和职业进修教育阶段。其中,位于中等职业教育阶段的双元制"专业农民"培养模式,以及在职业进修教育阶段(相当于中国高等职业教育阶段)的"绿色证书"制度下由"专业农民"到"农业师傅"资格的晋升,既保障了德国技术农民培养的质量,又实现了其在资格等级上的划分,从而形成了德国独具特色的农业职业教育体系。
关键词：
农业职业教育 双元制培养模式 德国
[期刊] 教育与职业
[作者]
秦咏红 朱建国 李凌
德国职业教育教学质量评估框架反映了社会的需求、政府和法律的要求,综合了教师、学生、家长和企业等教育利益相关者的诉求,并考量了教学论和相关科学的定位,以及教学资源利用情况。文章研究了德国职业学校质量评估与开发体系的形成背景、目标、结构,以及自评、外评等功能,分析了学校借助"质量环"持续提升质量的机制,概括了其在管理质量上注重教学论、系统化和专业化的特点。
关键词：
德国职业教育 质量评估 框架 体系 特点
[期刊] 职业技术教育
[作者]
牛金成
德国职业教育在世界享有很高的社会声誉,除企业职业教育外,德国还有为数众多、功能各异的学校职业教育,从学习年限、入学条件、毕业资格及后续发展等六个方面来看,德国学校职业教育具有学制的多样性与灵活性、功能的齐全性与互补性、衔接的流畅性与毕业资格的等值性、向其他教育领域的可流动性和渗透性等特征。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
徐涵
教学目标、教学内容与教学方法是教学体系的三大核心要素,从这三大要素出发分析德国学习领域课程的教学体系的转变,即:教学目标由掌握与职业工作相关的知识与技能转为以促进职业行动能力为目的;教学内容由传授经过教学简化的学科系统化的知识转为在应用情境中传授工作过程系统化的知识;教学方法由以教师为中心,与情境无关的线性教学过程转为学生主动,以问题和情境为导向的学习过程。
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