- 年份
- 2024(9430)
- 2023(13602)
- 2022(11720)
- 2021(11235)
- 2020(9398)
- 2019(21894)
- 2018(21986)
- 2017(42464)
- 2016(23446)
- 2015(26892)
- 2014(27120)
- 2013(26182)
- 2012(23562)
- 2011(21302)
- 2010(21467)
- 2009(19790)
- 2008(19246)
- 2007(16929)
- 2006(14771)
- 2005(13156)
- 学科
- 济(88400)
- 经济(88272)
- 管理(70696)
- 业(64089)
- 企(55333)
- 企业(55333)
- 方法(43310)
- 数学(37804)
- 数学方法(37112)
- 财(24114)
- 中国(23549)
- 农(22527)
- 业经(20232)
- 制(20088)
- 学(18740)
- 理论(17416)
- 地方(16071)
- 务(15286)
- 财务(15203)
- 财务管理(15170)
- 贸(14944)
- 贸易(14936)
- 和(14591)
- 农业(14587)
- 易(14515)
- 教育(14484)
- 技术(14475)
- 企业财务(14345)
- 环境(13948)
- 体(13870)
- 机构
- 大学(331620)
- 学院(326358)
- 管理(130746)
- 济(124397)
- 经济(121424)
- 理学(113725)
- 理学院(112471)
- 管理学(110150)
- 管理学院(109564)
- 研究(104416)
- 中国(76550)
- 京(70671)
- 科学(64801)
- 财(59390)
- 所(51428)
- 农(48156)
- 业大(48001)
- 江(47477)
- 财经(47313)
- 中心(47116)
- 研究所(46705)
- 北京(44881)
- 范(44350)
- 师范(43987)
- 经(42869)
- 州(38564)
- 院(38177)
- 农业(37493)
- 经济学(36764)
- 师范大学(35476)
- 基金
- 项目(223381)
- 科学(175907)
- 研究(165633)
- 基金(161082)
- 家(138792)
- 国家(137650)
- 科学基金(119251)
- 社会(102716)
- 社会科(97263)
- 社会科学(97236)
- 省(87802)
- 基金项目(85159)
- 教育(78473)
- 自然(77886)
- 自然科(76080)
- 自然科学(76066)
- 自然科学基金(74651)
- 划(73811)
- 编号(68630)
- 资助(67299)
- 成果(56855)
- 重点(49694)
- 部(49477)
- 课题(47901)
- 创(46681)
- 发(46004)
- 大学(43698)
- 创新(43357)
- 制(43013)
- 教育部(42936)
- 期刊
- 济(134958)
- 经济(134958)
- 研究(98571)
- 中国(65016)
- 学报(50250)
- 管理(48951)
- 教育(47233)
- 科学(45928)
- 财(45812)
- 农(43945)
- 大学(39794)
- 学学(36149)
- 农业(30610)
- 技术(29838)
- 融(25811)
- 金融(25811)
- 财经(22892)
- 业经(22011)
- 经济研究(21035)
- 经(19408)
- 图书(18342)
- 问题(17123)
- 科技(16588)
- 理论(16079)
- 业(15522)
- 技术经济(15491)
- 版(15000)
- 实践(14800)
- 践(14800)
- 现代(14290)
共检索到475937条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职业技术教育
[作者]
蔡跃 陈蕾静 杨静
"双元制大学"是德国高等教育中一种极具特色的人才培养模式,开创了培养高级应用型人才的新途径。巴登-符腾堡双元制大学(DHBW)是德国著名的以"双元制大学"命名的高等教育机构,对巴登-符腾堡双元制大学的发展历程、入学条件及办学模式进行研究,并以土木工程专业为例深入分析双元制大学的模块化课程设置、实践环节及理论与实践交替课程计划,对其办学特色进行总结。
关键词：
巴登-符腾堡 双元制大学 办学模式 德国
[期刊] 职教论坛
[作者]
李文静、周志刚在《外国教育研究》2014年第1期中撰文,介绍了具有代表性的德国巴登-符腾堡州(Baden-Württemberg,简称"巴符州")职业学校质量可持续发展的OES模式的缘起、理论基础、主要内容及其特点,并在此基础上总结了OES模式有效保障学校质量的经验与路径。面对现实中各地就业需求不同、学生需求不同、学校办学特色和教学目标不同,职业学校需要根据当地的条件积极开发和实施发展项目进一
[期刊] 职教论坛
[作者]
徐涵
发展本科层次职业教育已经成为当下我国教育改革的重点,这既是职业教育作为类型教育,完善现代职业教育体系的必然要求,也是对经济界需要高层次技术人才的积极回应。德国巴登符腾堡州双元制大学是双元制职业教育模式在高等教育领域的应用,采用了学校和企业"双主体"的育人模式,其应用导向的专业设置、模块化的课程体系以及能力导向的理论与实践相结合的多样化的考核考试形式,为重构我国本科层次职业教育人才培养模式提供了可资借鉴的经验。我国本科层次职业教育应依据产业需求,设置职业导向的专业;加强校企合作,构建"双主体"育人模式;根据职业需求,建立应用导向的模块化课程体系;以能力为导向,确立多样化的考核评价体系。
[期刊] 职教论坛
[作者]
张烨 黄秋明
德国双元制应用型本科人才培养模式较好地实现了理论与实践相结合、传统知识与技能培训相结合、高校与培训企业相结合、培养目标与社会需求相结合,充分体现了应用型本科高校与培训企业之间的积极互动和深度合作。该模式具有理论和实践阶段轮替学习的独特特点,其中巴符州双元制大学的应用型人才培养尤为典型。同时,该模式对我国完善应用型本科立法、深化产教融合、改革现有教学体系、构筑"双证融通"的人才培养模式以及加强"双师型"教师队伍建设也具有重要意义。
关键词：
德国 双元制 应用型本科 人才培养模式
[期刊] 职业技术教育
[作者]
牛金成
德国巴登符腾堡的职业学院是建立在中等教育文凭之上的一种职业学校,其学制长短不一,类型较为丰富,功能各异,但又不失统一标准,是多样性与统一性的有机结合,其课程设置强调应用与实践,采用试读制,确保受教育者适合这种教育,同时,通过附加课程考试后可以获得其他资格,毕业后可以有更多的职业发展路径。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
逯长春
德国巴符州双元制大学是双元制教育的先驱和领导者,有着全德独一无二的"双元制"本科教育经验和特色。作为"校企"典型的合作教育类型,其注重学生职业行动能力的培养,有着高度集成的理论与实践一体化教学,在教学过程中注重学生终身学习能力的塑造。
关键词：
双元制 本科教育 双元制大学 德国
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘涛 余玉龙
＂双元制＂大学校企合作模式解决了德国就业难和失业的问题，为德国社会经济的发展提供了核心竞争力。＂双元制＂大学校企合作模式具有大学和企业双边培养、理论和实践双管齐下、学生和员工双重身份的特点，为我国的高等教育改革提供了可复制的模式，具有重要的参考价值和意义。
关键词：
“双元制”大学 校企合作模式
[期刊] 职业技术教育
[作者]
陈霞
"双元制"课程模式是以培养学生的综合职业能力和关键能力为主要目标的。它以职业活动为中心选择课程内容和进行课程编排,由校企双方合作完成既定的教学任务。其突出特点是既重视基础性教育,以提高学生的未来适应性,又重视实践性教学环节,使学生具有较强的操作能力,毕业后就能直接上岗工作。
关键词：
德国 双元制 课程
[期刊] 全球教育展望
[作者]
徐斌艳
"团队研究"是德国奥尔登堡大学教师教育专业课程研发的成果之一。"团队研究"强调一线教师与未来教师(师范生)组成团队进行研究,研究课题往往是一线教师直接带来的实践问题。该研究模式的任务在于促进参与教师主动变革教学实践;促进参与团队研究的师范生尽早接触自己未来的工作领域——学校,学会研究来自学校实践的问题;而这个模式追求的终极目标是促进教师(包括未来教师)的专业发展。教师反思教学实践,提出教学问题,设计研究方案,实施并评价相应的方案,从而深入认识各自的实践和观点,并进一步提出批判性问题。"团队研究"模式加强了学术理论与学校实践的互动。
关键词：
团队研究 教师教育 教师专业发展
[期刊] 比较教育研究
[作者]
秦琳
柏林大学200年校庆引发了一场关于洪堡大学模式之现实意义的激烈争论;而作为洪堡模式经典代表的德国大学,在当下也正在经历规模、结构和功能的变迁,其发展目标以及大学科研定位等都面临挑战和改革。对洪堡模式的现实意义以及研究型大学的未来发展,有必要用历史的眼光进行思考。
关键词：
洪堡模式 德国大学改革 研究型大学
[期刊] 职教论坛
[作者]
汪玲
德国的制造业能取得享誉世界的成就,其双元制职教模式发挥着巨大的作用,因此德国的双元制职教模式是世界许多国家在发展职业技术教育时首选的改革模板。通过对德国双元制职教模式演变历程及特征的阐述,分析其在欧洲化过程中经历的三个阶段及发展方向,反思我国在职业技术教育过程中就课程设计、同企业的合作交流、职教保障机制应汲取的经验。
关键词：
德国 双元制 欧洲化 发展方向
[期刊] 职教论坛
[作者]
季靖 李玉珠
《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》提出"引导普通本科高等学校转型发展","引导一批普通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型,重点举办本科职业教育",转型后的普通本科高等学校的人才培养模式势必要发生相应的转变。德国"双元制大学"应用型人才培养模式以其独特的优势,赢得了世人瞩目,其"双元制大学"办学双元制、定位具有明确的法律保护、专业设置符合职业发展需要、教学安排满足实际需要及教育教学质量得到充分保护等特点值得借鉴。我国应构建分类清晰的高等教育体系,促进普通高校的分类转型、合理设置应用型高校专业、激活
关键词：
双元制 应用型人才 培养模式
[期刊] 中国高教研究
[作者]
徐理勤 王兆义
德国应用科学大学双元制培养模式在博洛尼亚进程后经历了快速发展，目前应用科学大学已成为双元制专业办学规模最大的高校类型。对汉诺威应用科学大学的个案研究显示，通过面向企业需求的专业设置、凸显职业能力的培养目标、高强度贯通式的企业实训、强化生产实践的课程模块以及体系化、制度化的校企合作，应用科学大学双元制专业构建了“就业导向型”培养模式。与普通专业相比，双元制专业在内容与形式上具有系统性的差异化和灵活性，这是由应用科学大学的办学定位决定的，更凸显出应用型高校顺应经济社会发展需求的战略抉择。我国应用型高校应强化自身的应用型定位，充分发挥企业的教育主体作用，推进体制机制创新。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
肖军
制度主义中的制度同形与路径依赖理论是理解高等教育变革的有力工具。进入20世纪70年代以来,德国高等教育环境发生了巨大的改变,主要体现在高等教育系统扩张,高等教育日益国际化,民众对政府管理方式的质疑以及市场化办学意识盛行。为了面对新的高等教育环境,德国大学引入了新的治理手段,如签订目标协定、引入绩效拨款、加强大学校长权力、设立大学理事会等。综观德国大学治理制度改革,其存在着向新公共管理制度靠近的趋向,也存在着明显的改革路径依赖,即沿着传统的洪堡大学模式在缓慢前进,国家和教授的权力依旧在大学治理中发挥着重要作用。
关键词：
德国大学 大学治理 制度趋同 路径依赖
[期刊] 改革
[作者]
臧跃茹
巴斯夫集团是世界著名的跨国化工企业集团，在全球拥有包括巴斯夫股份有限公司和直接或间接控股５０％以上的１０７个子公司，总部设在德国的路德维希哈芬市。１９９５年位于世界５００强的第７８位，居世界五大化学工业企业之列。巴斯夫集团在遍及世界３９个国家的生产基...
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
