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[期刊] 全球教育展望
[作者]
黄亚妮
本文在研读德国有关报刊报导的基础上,对德国基础教育改革的热点——完全中学学制改革实验的背景、目标和德国社会各界对此改革的反应作了一个综述。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
祝怀新 蔡雅丹
21世纪初,德国各联邦州出于经济、教学质量、欧洲一体化等因素的考虑,相继把文理中学由9年制改为8年制。但改革之后的8年制却出现了教学内容缺失、师生关系不和谐等问题。社会各界对于回归9年制或保留8年制有着不同的意见,为此各联邦州陷入了学制取舍的困惑中,并再一次根据实际情况尝试新的改革。如今,文理中学的学制已走向多元化,形成8年制与9年制并存的局面。
关键词：
德国 文理中学 学制改革
[期刊] 高等教育研究
[作者]
宋健飞 孙瑜
20世纪90年代末开始的德国高校学制改革,在传统体制与时代要求的矛盾碰撞中进入博洛尼亚进程的最后阶段。在德国政府文教主管部门和经济及企业界有识之士的支持下,新型的学士、硕士学位体制已在德国实施。然而,这一新生事物要在国际上和德国国内获得完全认可,尚有不少困难须克服。
关键词：
博洛尼亚进程 德国高校 学位制改革
[期刊] 比较教育研究
[作者]
黄华
半日制学校传统的存废是近年来德国基础教育改革的热点问题之一,2006年,法兰克福大学与多特蒙德大学的研究者进行合作,借助PIRLS测试原始数据,将德国半日制和全日制小学的教育项目和学生成绩分别进行比较,进而评估全日制学校的结构特点和教学效果。这一研究视角在德国尚属首例。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
莱纳·波林 彭韬
德国的完全中学毕业考试相当于中国的高考,其历史可以追溯到十八世纪末。这门历史悠久的考试在上世纪七十年代经历了重大改革,而改革之后的高考至今依然不断地得到调整。本文以考试科目和高校入学资格为视角,重点考察了德国的完全中学毕业考试在1972年以来的改革历程。
关键词：
完全中学毕业考试 高考改革 高校入学资格
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
陆一
最近在国际竞争的压力下东京大学提出的"秋季入学"改制构想,一时激发日本教育学界纷纷发表精彩而犀利的研究评论。本文试图揭示中、日、英美等春、秋季入学制度的历史由来,评析以日本大学国际化为核心的相关学术争鸣,指出简单的制度"接轨"并非大学国际化的本质。
关键词：
秋季入学 国际化 日本大学改革
[期刊] 比较教育研究
[作者]
刘克文 张桂春
德国有世界上最发达的中等教育体系 ,特别是其完全中学 ,不仅教学质量高 ,而且别具特色。本文就德国完全中学的化学课程目标和内容进行了介绍和讨论 ,期望能对目前正在进行的我国基础教育课程改革有所启示
关键词：
德国中学 化学课程 目标内容 课程改革
[期刊] 中国高教研究
[作者]
杨近
学制改革是一项系统工程,不仅涉及教育的方方面面,而且还将触动到社会其他领域。因此,政府在其中的作用至关重要。笔者主要探讨了高职两年制学制改革中政府的作用以及怎样发挥其作用。
关键词：
高职学制改革 政府 有所为 有所不为
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
周亚
20世纪40年代是美国图书馆学教育的重塑阶段。1947年,图书馆学教育家哈里特·贺维在丹佛大学图书馆学院实施“丹佛计划”,建立了一年制硕士教育项目。该教育模式在美国图书馆学教育界引起了强烈反响与争论。以丹佛模式为代表的一年制硕士项目在全美图书馆学院得到迅速推广,图书馆学学士学位逐渐取消。丹佛大学的图书馆学学制改革促进了1951年《图书馆学院认证标准》的产生,有利于缓解战后美国图书馆员的紧缺状况。在丹佛大学教育改革和1951年图书馆学教育认证标准等方面的推动下,硕士学位逐渐成为美国图书馆学教育的主要学位制度
[期刊] 职业技术教育
[作者]
郑建萍
职业教育轨的升学制度彰显了一国对技能及其习得路径的价值判断。它根植于教育、劳动和经济社会系统之间的相互依存关系之中，构成一国“技能生态”的关键节点。基于生态系统思路，在制度变迁过程中，德国职业教育轨的升学路径由学历补足变为普职资格等值升学。一方面，德国在基础教育阶段基于分流传统展开地方建构，中职教育的职业性原则在现代化进程中持续分化，高等教育中则引入多元主体引领资格错位竞争；另一方面，双元制的价值共识在技术变迁中持续遭遇挑战，但仍有坚实基础，职业资格助力主体融入和发展的产业优势和制度基础大体保持，但已遇窘境；而民众的教育选择则日益显示出由职业教育托底、经学术教育跃升的心理变化。在教育主体公平促进和社会技能需求均衡的双重诉求中，就技能的育人价值、实践品质、社会价值达成共识，对推动一国形成有利于技能发展的社会生态尤其重要。
[期刊] 教育科学
[作者]
张桂春
德国完全中学毕业考试(Abitur)实质上是一个高校入学考试。国家规定,通过了这个考试,也就取得了大学学习的资格与权利。完全中学毕业考试的具体实施是依据州文化部长会议1972年7月7日通过的“关于改组中等教育第二阶段中完全中学高级阶段的协定(1988年4月11日修订)”、1973年12月13日通过的“关于中等教育第二阶段中完全中学高级阶段毕业考试的协定(1988年12月19日修订)”和1979年6月1日通过的“关于完全中学毕业考试的统一的考试要求的协定(1989年12月1日修订)”来操作的。根据规定,整个考试工作由每所中学具体组织开展,并要成立一个考试委员会(至少三人组成)和一个专业委...
[期刊] 中国高等教育
[作者]
张嘉炜
在德国，普通教育学制与职业教育学制是两个相互连通衔接的学制系统。１９６９年，＂双元制＂职业教育的地位以《联邦职业教育法》的形式予以确立。德国职业教育的＂双元制＂是典型的校企合作制度。德国通过１９世纪下半叶至２０世纪上半叶的发展，１９６９年以立法形式，开创了技术技能型人才培养模式的＂双元制＂模式，为二战后一片废墟的德国成为世界公认的欧盟中
[期刊] 教育发展研究
[作者]
Barbara M.Kehm
学费政策的引进在德国引发了长期的争论。当多数政治部门和大学决策者认为高等教育需要收费时,各利益相关者却对谁可以使用国家额外拨付的费用这一问题迟迟不能达成共识,因而阻碍了政策的制定。一些州政府想通过收取学费来减少对高等教育机构的财政分配,从而节约资金。教区长和大学校长则认为只要州政府没有提供足够担保以确保高等教育机构能够获得额外拨款以提高教学质量,他们就会反对大学收取学费。
[期刊] 教育研究
[作者]
中学课程改革管见戴高龄当前人类正面临２１世纪的到来，科学技术的高速发展、现代科技成果更加广泛的应用，对人类社会的政治经济、思想观念、精神文化和个人生活已经和正在产生深刻的影响。社会对人的素质提出了前所未有的要求。这种状况要求学校教育作出相应的调整和改...
[期刊] 高等教育研究
[作者]
肖海涛
学制体现出一国教育的基本结构和基本性质,中国近现代学制的建立与发展推动了中国教育近现代化的进程。但是我国现行学制仍是上个世纪50年代学制的延续,已严重滞后于大众化时代高等教育发展的需要。当前高等教育上的诸多弊端,如分类不清、定位不明、结构性的失衡、人才培养结构与社会需要脱节等,其症结多在于学制建设的滞后性。要使我国高等教育现代化改革取得突破性进展,高等教育学制改革势在必行。出台高等教育分类标准、理顺各系统的关系、将高等教育融入终身教育体系等不失为有益策略。
关键词：
高等教育学制 改革 教育现代化
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