- 年份
- 2024(11227)
- 2023(15821)
- 2022(13413)
- 2021(12679)
- 2020(10735)
- 2019(24793)
- 2018(24615)
- 2017(47597)
- 2016(26118)
- 2015(29789)
- 2014(29929)
- 2013(29106)
- 2012(26291)
- 2011(23665)
- 2010(23924)
- 2009(22377)
- 2008(22148)
- 2007(19822)
- 2006(17494)
- 2005(15793)
- 学科
- 济(104774)
- 经济(104611)
- 业(93588)
- 管理(93052)
- 企(90344)
- 企业(90344)
- 方法(49786)
- 数学(40169)
- 数学方法(39469)
- 财(34254)
- 业经(29722)
- 中国(25656)
- 务(24712)
- 财务(24629)
- 财务管理(24594)
- 农(24019)
- 制(23892)
- 企业财务(23351)
- 理论(22141)
- 技术(20162)
- 和(19651)
- 学(19251)
- 划(18149)
- 体(18109)
- 贸(17520)
- 贸易(17507)
- 易(17035)
- 地方(16977)
- 策(15987)
- 农业(15772)
- 机构
- 大学(374356)
- 学院(370543)
- 管理(151362)
- 济(145167)
- 经济(141853)
- 理学(130674)
- 理学院(129259)
- 管理学(126888)
- 管理学院(126184)
- 研究(116346)
- 中国(87178)
- 京(79599)
- 财(70930)
- 科学(70194)
- 所(57043)
- 财经(56144)
- 江(55541)
- 中心(52521)
- 业大(52155)
- 农(51944)
- 研究所(51430)
- 经(50812)
- 北京(50481)
- 范(48663)
- 师范(48281)
- 州(44587)
- 经济学(42755)
- 院(42618)
- 财经大学(41688)
- 商学(40304)
- 基金
- 项目(246966)
- 科学(195880)
- 研究(183984)
- 基金(179448)
- 家(154015)
- 国家(152665)
- 科学基金(133477)
- 社会(115573)
- 社会科(109495)
- 社会科学(109464)
- 省(96964)
- 基金项目(94523)
- 自然(86835)
- 教育(86757)
- 自然科(84880)
- 自然科学(84862)
- 自然科学基金(83347)
- 划(81056)
- 编号(75897)
- 资助(74615)
- 成果(62598)
- 部(54822)
- 重点(54597)
- 创(52621)
- 课题(52424)
- 发(50628)
- 创新(48802)
- 制(48227)
- 大学(48030)
- 项目编号(48004)
- 期刊
- 济(162232)
- 经济(162232)
- 研究(111762)
- 中国(73006)
- 管理(61132)
- 财(58477)
- 学报(54024)
- 教育(50816)
- 科学(50591)
- 农(46786)
- 大学(43169)
- 学学(39378)
- 技术(35271)
- 农业(32141)
- 融(30391)
- 金融(30391)
- 财经(28027)
- 业经(26638)
- 经济研究(24671)
- 经(23929)
- 问题(20241)
- 技术经济(19343)
- 图书(18867)
- 业(17915)
- 科技(17779)
- 理论(17625)
- 财会(17598)
- 现代(17177)
- 版(16500)
- 统计(16351)
共检索到550024条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘涛 余玉龙
＂双元制＂大学校企合作模式解决了德国就业难和失业的问题，为德国社会经济的发展提供了核心竞争力。＂双元制＂大学校企合作模式具有大学和企业双边培养、理论和实践双管齐下、学生和员工双重身份的特点，为我国的高等教育改革提供了可复制的模式，具有重要的参考价值和意义。
关键词：
“双元制”大学 校企合作模式
[期刊] 职业技术教育
[作者]
蔡跃 陈蕾静 杨静
"双元制大学"是德国高等教育中一种极具特色的人才培养模式,开创了培养高级应用型人才的新途径。巴登-符腾堡双元制大学(DHBW)是德国著名的以"双元制大学"命名的高等教育机构,对巴登-符腾堡双元制大学的发展历程、入学条件及办学模式进行研究,并以土木工程专业为例深入分析双元制大学的模块化课程设置、实践环节及理论与实践交替课程计划,对其办学特色进行总结。
关键词：
巴登-符腾堡 双元制大学 办学模式 德国
[期刊] 职业技术教育
[作者]
陈霞
"双元制"课程模式是以培养学生的综合职业能力和关键能力为主要目标的。它以职业活动为中心选择课程内容和进行课程编排,由校企双方合作完成既定的教学任务。其突出特点是既重视基础性教育,以提高学生的未来适应性,又重视实践性教学环节,使学生具有较强的操作能力,毕业后就能直接上岗工作。
关键词：
德国 双元制 课程
[期刊] 中国高教研究
[作者]
宋晓平 梅红 吴宏春
随着我国高等教育事业的发展,校园如何发展成为高等学校关注的话题。作者总结归纳了国际上几种成功的校园布局与办学模式,以期对国内大学探索新校园的建设与新的办学模式的构建有所参考与借鉴。
关键词：
大学校园 校园布局 办学模式
[期刊] 职教论坛
[作者]
张烨 黄秋明
德国双元制应用型本科人才培养模式较好地实现了理论与实践相结合、传统知识与技能培训相结合、高校与培训企业相结合、培养目标与社会需求相结合,充分体现了应用型本科高校与培训企业之间的积极互动和深度合作。该模式具有理论和实践阶段轮替学习的独特特点,其中巴符州双元制大学的应用型人才培养尤为典型。同时,该模式对我国完善应用型本科立法、深化产教融合、改革现有教学体系、构筑"双证融通"的人才培养模式以及加强"双师型"教师队伍建设也具有重要意义。
关键词：
德国 双元制 应用型本科 人才培养模式
[期刊] 职业技术教育
[作者]
杨聚鹏 王志强
与行业企业间建立密切、有效的合作关系是美国MIT大学和英国沃里克大学成功的关键因素,两所学校都在校企合作的发展及运行模式方面形成了鲜明特色。其中,国家相关政策对校企合作的激励、学校发展过程中对校企合作办学理念的坚持和推进、灵活的科研组织体系及发达的服务机构、创业精神的有力贯彻等是两所学校推进校企合作的成功经验。
[期刊] 职教论坛
[作者]
万军梅 唐锋
德国"双元制"职业培训世界闻名,其成功的关键是企业主动参与职业教育与培训。而我国正面临"如果调动企业参与职业教育的积极性"的重大课题。文章从德国企业参与职业培训的动因、企业资格、企业培训条例、培训程序四个方面对"双元制"职业教育展开论述,以提供部分借鉴。
关键词：
德国 企业 培训模式
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
赵俊梅 王军红
近年来,"双元制"模式在德国高等教育领域日益盛行。该模式实施理实结合的育人理念获得了企业较好的评价。究其原因,主要得益于真实的实践学习环境和企业深入参与人才招录、培养全过程的扎实推进。
[期刊] 职教论坛
[作者]
霍淑芳
校企合作是职业教育不可缺少的重要元素已成为共识。然而,制约职业教育发展的校企融合面临诸多挑战。为破解进一步发展的难题,以德国"双元制"教育模式为研究视角,从法律政策,观念,长效机制等内涵上挖掘迎接校企合作挑战的相应对策.
[期刊] 职教论坛
[作者]
汪玲
德国的制造业能取得享誉世界的成就,其双元制职教模式发挥着巨大的作用,因此德国的双元制职教模式是世界许多国家在发展职业技术教育时首选的改革模板。通过对德国双元制职教模式演变历程及特征的阐述,分析其在欧洲化过程中经历的三个阶段及发展方向,反思我国在职业技术教育过程中就课程设计、同企业的合作交流、职教保障机制应汲取的经验。
关键词：
德国 双元制 欧洲化 发展方向
[期刊] 职教论坛
[作者]
季靖 李玉珠
《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》提出"引导普通本科高等学校转型发展","引导一批普通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型,重点举办本科职业教育",转型后的普通本科高等学校的人才培养模式势必要发生相应的转变。德国"双元制大学"应用型人才培养模式以其独特的优势,赢得了世人瞩目,其"双元制大学"办学双元制、定位具有明确的法律保护、专业设置符合职业发展需要、教学安排满足实际需要及教育教学质量得到充分保护等特点值得借鉴。我国应构建分类清晰的高等教育体系,促进普通高校的分类转型、合理设置应用型高校专业、激活
关键词：
双元制 应用型人才 培养模式
[期刊] 中国高教研究
[作者]
徐理勤 王兆义
德国应用科学大学双元制培养模式在博洛尼亚进程后经历了快速发展，目前应用科学大学已成为双元制专业办学规模最大的高校类型。对汉诺威应用科学大学的个案研究显示，通过面向企业需求的专业设置、凸显职业能力的培养目标、高强度贯通式的企业实训、强化生产实践的课程模块以及体系化、制度化的校企合作，应用科学大学双元制专业构建了“就业导向型”培养模式。与普通专业相比，双元制专业在内容与形式上具有系统性的差异化和灵活性，这是由应用科学大学的办学定位决定的，更凸显出应用型高校顺应经济社会发展需求的战略抉择。我国应用型高校应强化自身的应用型定位，充分发挥企业的教育主体作用，推进体制机制创新。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
孙进
德国应用科学大学与企业合作的主要形式包括:由企业向学生提供实习岗位和毕业设计岗位;委托大学进行科研或与大学开展联合研究;担任大学双元制专业合作伙伴;参与大学的师资建设;资助大学设立实验室/研究机构;参与高校的管理与决策。德国大学与企业的合作涉及到教学、科研和管理等不同方面以及学生、教师、学校和政府等不同参与主体,表现出全方位和立体式的特点。目前,德国的校企合作正在由短期的、零散式的合作转向建立长期的战略伙伴关系。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
罗丹
在德国"双元制"职业教育模式中,企业通过财力、人力以及心力投入等方式参与职业教育,并成为职业教育的主体之一。"双元制"提供的用工选择平台是企业参与职业教育的核心动力;政府的有力支持是企业参与职业教育的重要推力;完善的制度设计与质量体系是企业参与职业教育的重要保障力。德国"双元制"职业教育对我国的启示是:在职业教育体系建构中,必须加强制度的系统化设计,以保证系统要素的有效联动;同时,通过对工作过程的重视,切实提升校企合作效果。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
陈闻晋 胥青山 胡承群
一、中国大学校长现状概览中国现职大学校长绝大多数是"硬专家"。他们拥有教授头衔,在某一学科领域有所建树,其中不少名牌大学的校长还是两院院士、博士生导师等。另有少数校长可以称为"软专家",他们多是从软科学研究、科技组织管理、行政领导等岗位上经过多年实践,一步一步走上校长工作岗位的。与前者比较,他们的专业色彩不浓,但长于行政组织的协调管理与指挥。为了研究
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
