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[期刊] 物流技术
[作者]
朱琳
随着现代信息技术的发展,微课作为高职教育课堂教学的重要补充资源,以全新的模式应用于高职院校。以《物流服务礼仪》课程为例,从开发微课程的设计模式出发,根据物流岗位需求,梳理课程知识点。并针对各个知识点设计教学环节并实施的过程,试图探索一条新的教改模式。
关键词：
微课程 物流服务礼仪 教学模式
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张丽英
本文认为,高职礼仪课程教学要坚持以能力培养为主,实现知识、理论与实践一体化,通过案例式、情境式、项目式、综合式等教学方式,让学生掌握基本礼仪规范,提高学生的礼仪素养、人际交往能力和职业能力。
关键词：
礼仪课程 教学范式 理论与实践
[期刊] 教育与职业
[作者]
罗金凤
高职商务礼仪课程应用性和操作性极强,在教学中以学生和学习为中心,采用项目任务、情境模拟、有机组合教学内容、学生自主选择内容与角色参与教学活动等开放式的教学方法,充分调动学生学习的积极性与主动性,确保学习效果,使学生乐于学习并掌握礼仪规范,在未来职场中做到礼仪规范,有助于学生今后事业的发展。
关键词：
开放式教学 商务礼仪 高职
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
谭永平 黄敏玲
《礼仪与口才》是高职院校一门重要职业素养课程,课程对培养学生的职业素养具有重要作用。但当前该课程教学还存在效率不高、针对性和实效性不强等问题。文章结合自身的教学改革实践,提出了以能力为本位、以岗位职业素养要求为目标、以整合和优化课程教学内容为重点、以情境任务为载体、以"四结合"为考评方式进行立体化、多维度的教学改革是提高《礼仪与口才》课程教学效率和质量的有效路径。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
徐静 吴蕴慧
礼仪课程作为高职文秘专业的核心课程,其重要性不容置疑,为解决"知易行难"的老大难问题,本文对在秘书礼仪教学中,如何运用行为导向教学模式,激发学生的学习热情、强化礼仪行为实践进行了探讨。
关键词：
行为导向 教学模式 秘书礼仪 探索 实践
[期刊] 中国远程教育
[作者]
姜玉莲
微课程作为一种新型学习资源、学习方式和教学模式,对促进开放教育资源建设、学生个性化学习、教师团队建设都有着重要的意义;可汗学院课堂外学习、课堂内知识内化提升的翻转课堂教学模式,也越来越受到各级教育的推崇。广播电视大学开放教育课程实践采取的"面授辅导与网上学习"相结合的多元混合教学模式虽然是翻转课堂的雏形,但并没有从本质上真正实现"课堂"向"学堂"的转变,致使"面授辅导与网上学习"整合的有效性还没有得到很好的体现。因此,在广播电视大学向开放大学转型时期,有必要在开放教育资源建设、面授辅导与网上学习混合学习模式、学生自主学习能力及适应性特征实证分析的基础上,根据广播电视大学课程设置、教学结构和学生...
关键词：
微课程 开放教育 翻转课堂教学模式
[期刊] 职教论坛
[作者]
彭蝶飞
内外兼修的《旅游交际礼仪》课程是系统塑造高职旅游管理类专业学生个人形象的灵魂。以形象系统化塑造为基准,即由个人形象塑职业形象、拓组织形象、展国家形象,整合相关领域知识与技能,从准确定位课程性质、明确四维培养目标、构建"12345"课程改革模式、实施"四层递进式"实践教学、创建"TLPE"一体化互动教学模式及推行立体化学习平台等关键环节入手,设计并同步实施具备高度的综合性、实践性及职业性的高职《旅游交际礼仪》课程。
[期刊] 职教论坛
[作者]
吴丽华 卢森林
服装服饰礼仪课程是高职院校一门重要的素质教育课程,大多以公共选修课的形式向大学生开课,课程教学目标不仅要提升大学生着装水平,而且要提升大学生大礼仪方面的知识和技能。因此,必须破解服装服饰礼仪课程课堂教学规律,根据大学生的实际需要探索出科学的教学模式、方法和手段,从而提升大学生的综合素质。
关键词：
服装服饰礼仪 教学 实践过程 思考
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘秀荣
基于行动导向法的商务礼仪课程改革的探索与实践是建立在突出职业能力培养的基础上,本文针对汽车技术服务与营销专业的商务礼仪课程中存在的问题,构建了基于行动导向法的商务礼仪课程体系及其实现形式,并对其进行了探索与实践。
关键词：
商务礼仪 行动导向法 课程改革
[期刊] 高等农业教育
[作者]
赵素波 周婷 彭才望
随着现代信息技术的迅速发展，依托微信公众平台的线上线下混合教学模式，逐渐顺应了新形势下的发展要求。基于微信公众平台实施混合式教学，除了满足学生的个性化学习需要，如何有效激发学习者的内生动力并进行维持，从而提高学习者的学习效益、效率与效果，成为混合教学模式实践过程的重中之重。以有效教学理论为指导，以“发动机特性”学习主题的教学为例，利用ARCS模型指导基于微信公众平台的混合教学模式设计，包括优化学习内容提升学习注意力、完善学习目标提升学习关联度、强化小组合作与学习支持提升学习自信心、注重微信公众平台模块化设计与学习评价提升学习满意度。通过问卷调查显示的结果表明，ARCS模型视角下基于微信公众平台的教学设计能够有效激发学习者参与线上线下教学活动的学习动机，学习者对课前、课中与课后教学环节均表现较高的满意度，本教学模式有效提升了学习者的学习效益、效率与效果。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
陆晓波
针对以往《礼仪与形象》教学中"教"与"学"不对等的瓶颈问题,提出了《礼仪与形象》课程构建的原则、结构、目标、基本路径和评价方式,最终以中华传统文化为滋养,以人文知识来满足学生可持续发展的需要。
关键词：
礼仪 人文 经典
[期刊] 中国远程教育
[作者]
潘美意 黄杰 周漪清
采用“以演绎法为主,归纳法为辅,两者相结合的研究思路”创设的基于网络平台的合作发现式探究远程课程实践教学模式,需要借助以计算机网络为主的信息技术手段的支持。其基本活动程序是:目标任务的确立—情境的创设与体验—问题的研讨与交流—结果的测评与反思。该模式的设计包括:学习任务的设计,学习组织形式的设计,学习程序和师生活动的设计,学习情景的设计,学习策略的设计,教师指导、管理与帮助的设计,教学评价的设计,学习资源的设计。该模式在实践中取得了较好的应用效果。
关键词：
远程课程实践 教学模式 应用 反思
[期刊] 中国远程教育
[作者]
朱荣 李晓飞 李顺
项目教学是在计算机应用软件类课程中常用的教学模式，即学生在教师的指导下通过完成独立的项目来掌握学习内容，解决现实场景中的真实问题，实现学习目标。＂计算机图文设计＂课程在教学实践中，采用翻转课堂的组织形式开展项目教学，把课程内容重新整编为不同层次的项目，把教学过程划分为课前准备、课堂交流实践、课后总结评价三个阶段，强调教师的专业和技术素养，重视课前的资源设计，强调学生有目的地收集资料和主动学习，增加课堂研讨的时间，丰富项目评价的方式，把学习的权利归还到学生手里，优化学习效果，提升学生的图文设计水平和学习能力。
关键词：
图文设计 项目教学 翻转课堂
[期刊] 经济师
[作者]
王桂荣
《物流成本管理》是物流工程专业的一门理论性很强的必修课程,而且对实践具有一定的指导作用。学生通过学习不但要掌握一定的理论知识,而且要关注就业后实践过程的应用。教学过程中仅仅依靠有限的课堂教学,学生难以对所学知识进行理解并掌握。"互联网+教育"的新时代背景下,以大数据、人工智能、移动互联网、云端技术为代表的信息技术给"以教为主"的传统教育带来了非常大的冲击,要求教师改变传统的、单一的教学模式。文章基于"学堂在线"平台主要解决"BOPPPS"教学模式在移动互联网背景下,与智慧教学平台——"学堂在线"的有效结合问题。通过智慧平台的运用,充分发挥不同教学阶段的作用,从而全面调动学生积极进行自主式学习,从"课前——课上——课后"三个阶段进行课程重构,实现精细化教学。
[期刊] 经济师
[作者]
张宁 杜云明 黄金侠
可视化程序设计是佳木斯大学电子信息工程专业二年级学生的必修课程,也是思想政治教育的重要育人课程。文章以"可视化程序设计"课程为例,以培养新时代新人为教育的根本目的,对该课程的课程特点进行分析,通过"课前线上导学+课堂授课+课下实践"三步教学模式,进行课程思政元素的探索与实践。
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