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[期刊] 中国成人教育
[作者]
刘正正 魏正杰
成人教育的网络化、信息化是一个重要趋势，成人教育课程发展动向与微课程的优势特点有着非常密切的关联。微课程在线教学方式有效解决了成人学习者的工学矛盾问题，符合成人学习的特点和个性化需求。微课程将作为未来成人教育课程建设的趋势，引领和推动终身学习社会的形成。
关键词：
微课程 成人教育 课程建设
[期刊] 中国成人教育
[作者]
董玉娟
微信公众平台是信息技术时代的新产物，近年来发展迅猛，广泛应用于商业、教育、社会等多个领域。通过分析微信公众学习平台的特点、影响因素、引入需要解决的问题等，探讨其在成人教育领域中的应用和可行性，以期促进微信公众平台在该领域中的深入应用。
关键词：
成人教育 微信公众学习平台 信息技术
[期刊] 中国成人教育
[作者]
黄琳
与普通高等教育相比，成人教育无论是在教育形式上还是教育目标上都有很大的区别。近年来，伴随着社会各界对成人教育关注度的不断提升，如何提高成人教育的整体质量也成为了相关部门所面临的一项重大课题。课程建设作为成人教育工作开展的一个重要组成部分，建设任务和价值取向是否能够顺利实现，直接关系着教学质量的进一步提升。本文对课程建设的重要性进行介绍，并在分析课程建设任务与价值取向的基础上，探讨如何将任务目标实现，以此为日后成人教育的有效开展提供一定的参考依据。
关键词：
成人教育 课程建设 价值取向
[期刊] 中国成人教育
[作者]
俞淼
知识经济时代对创新型、应用型和综合性人才的需求急剧扩大,成人教育作为我国教育体系的重要组成部分,承担着人才培养与输出的艰巨任务,而课程改革是成人教育改革的核心。OBE-CDIO教育模式则提供了以学习成果和项目实践为导向的课程开发路径,强调学生知识、技能与素质的一体化培养,对我国成人教育课程建设有重要启示。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
温正胞
影响教师教育改革的因素很多,课程是一个关键因素。从当前欧美发达国家教师教育课程的现状与发展趋势看,教师教育课程改革的动力与社会背景基本一致,社会环境与教师社会角色的变化促成了课程的变革。当前欧美国家的教师教育课程改革正在经历范式的更替,相关改革以"融合"为主题并呈现出增加实践知识与内容、淡化学科界限、整合教育技术、增强课程的文化内涵等趋势。
关键词：
教师教育课程 经验 趋势
[期刊] 教育发展研究
[作者]
张文军 钟启泉
我国《教师教育课程标准》的研制建立在对国际教师教育课程改革研究的基础之上,本文对美国、英国、德国、法国、澳大利亚和日本等发达国家教师教育课程改革的理念和实践展开比较分析,指出教师教育课程改革的国际趋势表现在:开展旨在教师终身专业发展的、以学习者为中心的教师教育课程改革;注重教师教育课程的前沿性、灵活性和实用性;注重模块式课程的开发和教育临床研究;注重以学生为中心的课程实施方法;注重质的评价和严格把关相结合的课程评价。
关键词：
教师教育课程改革 国际趋势
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李劲松 李岚
成人教育是我国教育体系的重要组成部分,课程改革是成人教育改革的核心。文章从总体上分析了我国成人教育课程设置上存在的问题,从市场经济发展、终身教育、素质教育和知识经济等方面论证了我国成人教育课程改革的必要性和紧迫性,在此基础上,提出了我国成人教育课程改革的具体措施。
关键词：
成人教育 个性发展 课程改革
[期刊] 中国成人教育
[作者]
赵燕
随着知识经济时代与学习型社会的到来,成人教育培养应用型综合人才的重任愈发突出,强化人力资源开发急需进行成人教育课程改革创新。霍尔模式提供了普适性较强的成人教育课程开发路径,并强调了社会情景、成人个性化需求、课程资源、教育时间与方式等因素的重要作用,对我国成人教育课程开发有重要启示。在对霍尔模式产生的背景、内涵进行概括和分析的基础上,阐述了该理论模型应用于成人教育课程建设的重要性,结合当前社会发展现状对成人教育课程建设困境进行了剖析,并基于霍尔模式提出了应对策略。
关键词：
霍尔模式 成人教育 课程建设
[期刊] 中国成人教育
[作者]
吕峰
多元智力理论强调每个人具有多种智力,而且人们的智力是有差异的、分层次的,并受到教育和社会环境的影响。教育者要对学生的认知特点进行充分的理解和把握。本文运用文献资料法和逻辑分析法,对多元智力理论的内容和创新之处进行了简要的阐述,并对在成人教育课程开发与建设中,如何应用这一理论提出了策略性的建议。研究认为,成人教育的过程中,要设置培养成人多元智力的课程目标,树立符合成人智力差异性的科学教学观,营造利于成人发展的良好教育环境,以此来推动成人教育课程实效性的提高。
关键词：
多元智力理论 成人教育 课程开发
[期刊] 职教论坛
[作者]
陈福祥
成人教育课程思想根植于成人教育哲学观之中。基于不同的成人教育目的,成人教育哲学分为培养智力、提高组织效率、社会改良、自我实现、社会改革等不同流派。依据不同的成人教育哲学观,相应地,在现实中形成了通识成人教育课程、职业技术成人教育课程、社会融合成人教育课程、自我实现成人教育课程和批判反思成人教育课程五种基本样态。
关键词：
成人教育课程 多元样态 成人教育哲学
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李文静
林德曼是美国教育史上首次系统论述成人教育的学者,作为美国成人教育领域的集大成者,其教育思想为后来学者的学习研究奠定了基础。成人教育课程观作为林德曼成人教育思想的一大分支,其形成经历了批判式课程观和调整式课程观两个阶段,囊括了工人教育、艺术教育、休闲教育和民主教育四大方面。通过对林德曼成人教育课程观形成与发展过程进行梳理,分析林德曼成人教育课程观要义,探求林德曼成人教育课程观对我国成人教育课程发展的现实意蕴,以期推动我国成人教育理论和实践的发展。
关键词：
林德曼 成人教育 课程观
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王英杰
进入信息化时代,面对经济全球化和科技产业化的快速发展,教育国际化趋势越来越明显,教育领域发生了根本性变革。作为终身教育重要组成部分,成人教育也必将发生结构性的转型。本文从成人教育内涵变化、学制改变、个性化定制教学模式、开放性的国际化合作等方面,研究成人教育未来发展趋势的应然走向及应对策略。
关键词：
信息时代 成人教育 教育发展
[期刊] 中国成人教育
[作者]
赵俊强
微课程契合了信息技术与教育教学深度融合的本质特征和未来教育变革的趋势,其以信息技术为载体,在移动终端上呈现成为成人教育资源建设的新趋势。本文从从微课程与成人教育的切合点论述微课程在成人教育资源中的建设。
关键词：
微课程 成人教育 教育资源
[期刊] 职教论坛
[作者]
马丽华 蒋亦璐 蔡静
开放大学作为非传统高等教育机构，为广大成年学习者提供了灵活、多样化的学习途径和服务，成为我国推进成人教育的重要支撑力量。在社会转型和服务全民终身学习的教育体系背景下，建设开放大学成人教育学学科在理论依据、创新空间、必要张力和潜在需求等方面具备可行性。同时，也面临成人教育学学科边界清晰化、学术理念和学术决策的转型发展、协同机制和“去中心化”创新发展，以及聚焦研究重点和系统建设课程体系等挑战。为此，需要针对时代之需，通过五项措施建设开放大学成人教育学学科；聚焦国家战略需求，建立一流的学科体系；遵循成教发展属性，推进学科交叉融合；提高信息获取效率，优化学科教育环境；培育卓越的领军人才，打造优质的教师团队；建立国际话语平台，提升学术期刊品质；重构科研评估指标，优化科研创新生态等。
关键词：
开放大学 成人教育学学科 可行性
[期刊] 中国成人教育
[作者]
郭凌雁 曾青云
进入新世纪社会转型发展，尤其是信息社会、大数据时代、中国文化复兴，为中国成人教育学科建设带来了诸多可能与趋势。这些趋势，既显明了以往中国成人教育学科建设的成果与成就，也揭示了影响中国成人教育学科建设的多种倾向，更对未来中国成人教育学科建设提出了新要求。在此背景下尝试从社会、文化、教育、科技的视野下，力图细腻叙述中国成人教育学科建设种种新趋势，并在阐述影响新趋势的主要倾向的基础上，思考推进中国成人教育学科建设的新策略，为中国成人教育学科建设的科学发展提供若干新思维。
关键词：
中国成人教育 学科建设 趋势 策略
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