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[期刊] 中国成人教育
[作者]
陈维嘉
成人教育是我国教育体系的重要组成部分,因其教育对象、教育形式等方面具有的特性在人才培育工作中发挥着举足轻重的作用。通过大力发展成人教育有助于实现教育资源优化配置和教育公平,有助于夯实经济质量提升的人才基础,有助于学习型社会和创新型国家建设目标的有效实现。微课在一定程度上对缓解成人教育学习者的优质师资不足、实现成人教育学习者实践技能提升以及满足成人教育学习者实现随时随地学习需求等方面存在广阔的应用前景。进一步发挥微课在成人教育中的功能,应建立微课教育多主体参与机制、开展微课教育成果的转化机制、鼓励微课教育实
关键词：
成人教育 微课 教学评价 课程建设
[期刊] 中国远程教育
[作者]
张永芳 张艮山
反思教学近年来在欧美教育界备受重视,在我国也正在被广大教师所熟悉。本文以成人教育中学生的学习心理特征及学习条件为基础,从反思教学理论出发,结合教学过程中的动力学说,以现代信息技术作为辅助手段,提出了一种注重培养学生情感态度的成人教育反思教学模式。在成人教育中运用该模式,会激励师生双方更好地完成自己的任务,使学生得到知识技能和态度情感的双重提高。
关键词：
教学模式 成人教育 反思教学
[期刊] 中国成人教育
[作者]
钟以彬
慕课与微课是新媒体时代发展的产物,是社会发展的潮流趋势,慕课和微课在成人教育培训中具有重大意义。慕课与微课更符合成人教育培训的特点,慕课与微课更满足成人学习者的需要。但是,慕课与微课是依托网络技术而存在的,自身发展还不完善。因此,把慕课和微课应用到成人教育培训中,需要构建政府或者学校层面的认可制度,加强移动终端设备的开发,成人教育机构要加强对慕课和微课资源的管理,加强成人教育培训改革,把线上与线下学习结合起来。
关键词：
慕课 微课 新媒体 成人教育培训
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李代丽
移动通信技术和互联网技术快速发展和终身学习理念深入人心,使得基于微信的移动学习模式逐渐成为一种重要的学习方式,在成人教育发展中发挥着越来越突出的作用。可以说,微信是人们沟通的便捷平台,这个沟通平台突破了时间和空间的限制,为移动学习指明了新的发展方向。研究基于微信的移动学习模式在成人教育中的具体应用具有重要意义。
关键词：
微信 移动学习 成人教育
[期刊] 中国成人教育
[作者]
卓毅
微学习是利用移动通信技术实现双向交流的一种新型学习方式，将其引入成人教育具有重要意义。本文从微型学习的内容及特点出发，结合传统成人教育的劣势，分析了微型学习在成人教育中的优势。
关键词：
微型学习 成人教育 可行性
[期刊] 中国成人教育
[作者]
牛朝晖 娄震
BOPPPS教学模式将教学过程分解为六项要素,被称为有效教学模式。本文结合成人学习者的特点,归纳分析了各要素在成人教育教学设计中的应用策略,给出了基于BOPPPS模型的成人教育教学设计的具体路径、方法和注意事项。
关键词：
BOPPPS教学模式 成人教育 教学设计
[期刊] 中国成人教育
[作者]
丛曙光 胡斌
作为常规教育的有机补充,成人教育在终身教育体系中有着不可或缺的地位。因此,搞好成人教育也要着实根据其本身特征,运用诸如网络教学模式之类的相对科学的教学模式,最大程度实现这一教育过程的社会价值。成人教育需要非常灵活的信息来源和信息传递方式,网络教育恰恰能够满足这种需求;同时,教学模式的合理变化,对教与学双方也起到了应有的促进作用。
关键词：
网络教学 成人教育 社会价值
[期刊] 中国成人教育
[作者]
郑菁
科学技术发展为开展大规模网络课程提供了基础条件,网络课程热度不断提升,开始出现了SPOC课程。实际上这是一种小规模并且具备一定限制条件的网络课程。SPOC课程针对之前盛行的大规模、开放性网络课程进行了一定的补充,在不断发展中弥补了MOOC的不足之处。在此,对基于SPOC下的深度学习模式在成人课程教育中的应用进行探索,就SPOC对成人教育课程的影响进行了辩证性分析,就SPOC模式对于成人教育课程的适应性以及改革方案进行研究。
关键词：
深度学习 成人课程 SPOC
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张永飞
批判性思维培养教学能帮助成人学生排除阻碍学习的因子,消除无效学习,引导他们自主选择学习内容和学习方法,而不再是被动地接受教师所授知识。然而传统的教学文化、单一的评价体系、个人的偏见与权威、闭塞的教育环境以及贫瘠的师资条件,使得成人教育院校培养出来的学生不能灵活地运用批判性思维去分析问题、解决问题。我们应当分别从主客观方面入手,构建成人教育中的培养批判性思维的教学模式。
关键词：
批判性思维 教学模式 成人教育
[期刊] 中国成人教育
[作者]
武玮
成人教育的具体模式应当随着社会发展需求适时做出变革,"模块化"教育模式通过适当的载体,将多种类型的知识相互融合,以提升学生的综合能力,恰好与政策目标、市场人才需求以及成人教育的本质相适宜。然而,其在实践之中面临着教学理念、课程设置、实训场所、师资力量以及考核方式等一系列问题,需要我们结合高校的具体情形创新教学模块,为其顺利开展提供必要的保障。
关键词：
“模块化” 教育模式 成人教育 教育创新
[期刊] 中国成人教育
[作者]
郑启福
导师制是一种重要的教育制度,导师不仅要指导学生的学习,也要指导学生的生活。从成人教育的角度分析,导师制教育模式的价值主要体现在有利于成人实践能力的教育、有利于成人教育对象职业生涯发展、有利于提高教育针对性和灵活性、有利于成人教育对象创新能力提升。推动导师制教育模式在我国成人教育体系中的应用,应建立多元化导师来源渠道机制、建立成人教育导师制激励机制、完善导师制下的学习绩效评价机制、建立导师制学分累计和链接制度。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
谢娜 涂永波
"先行组织者+互动"教学模式是基于先行组织者理论和互动教学理论而提出的一种组合式的教学模式。该模式旨在帮助成人学生掌握学科基本知识,并帮助他们学会更有效地学习。它仍然重视教师的主导地位和讲授法的价值,同时试图实现对传统面授课堂教学模式的理性突破,关注成人的学习方式,具有双主互动、对话学习、全员参与、师生共赢等特点。
关键词：
成人教育 先行组织者 互动教学模式
[期刊] 中国成人教育
[作者]
史斐翡 郭根生
随着时代的发展,3G技术掀开了历史的崭新一页,无线通讯的迅速发展变得不可逆转。随之而来的移动学习(m-learning)成为继数字化学习(e-learning)之后出现的新的学习模式。成人教育作为终身教育体系中不可缺少的教育形式和新型教育体制,它要求在教学内容上更趋现代化,
[期刊] 中国成人教育
[作者]
郑科红 王立新
近几年来,我国成人教育发展迅速,接受再教育的人数也在不断增多。需要在立足我国成人教育新时期的新问题的逻辑基础上,创新性地运用任务驱动教学模式,以提升成人教育教学效果。即贯彻教育宗旨,重视任务驱动教学模式;利用现代科技,推进任务驱动教学模式的有效运用;提高教学师资,促进任务驱动教学模式;提高师资,完善教学设备,发挥任务驱动教学模式的积极作用等方面进行路径的构建。
关键词：
任务驱动 成人教育 教学模式 教学改革
[期刊] 中国成人教育
[作者]
任延俊
成人教育是社会人才培养的一种重要模式,SPOC(小规模限制性在线课程利用在线教育的优质资源,是对现有教学环境、教学模式的有效创新,真正实现终身教育的变革和质量提升。通过使用TOWS(道斯矩阵)分析了SPOC应用于成人教育所处的四种环境因素,即外部环境的机会和威胁、内部环境的优势和劣势,将成人教育发展战略与各种因素匹配起来进行综合思考,并就策略选择提出针对性的建议,为成人教育的发展与创新提供更多的思路。
关键词：
SPOC 成人教育 TOWS分析
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