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[期刊] 教育学报
[作者]
李鸽 奚源 朱志勇
运用质性研究方法，基于米歇尔·福柯的微观权力理论视角探究大学本科课堂中师生关系的形成机制及其类型。研究发现，大学课堂中的师生关系是一种双向的辩证关系，产生于教师对学生行动边界的限制与学生的抵抗之下。教师以制度性控制对学生的行动边界进行限制，传统的师生权力文化为此提供合法性。学生分别以集体性和个人性的方式抵抗教师的课堂控制。在具体的课堂互动情境下，教师对学生进行知识规训和话语干预的程度影响学生的课堂参与程度。依据教师对学生的知识规训和话语干预的不同结果，师生关系呈现为合作型、引导型、控制型、沟通型、交际型、表演型六种类型。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
邓丽芳
通过认识论、主体能动论、交往关系论和发展观等哲学视角，探讨高校课堂教学过程中师生关系角色互换、师生之间平等主体地位能动性发挥，在＂主体——主体＂和＂主体——客体＂的师生关系和谐互动中，促进师生的共同进步，教学相长，共同发展。通过对当前高校课堂教学中师生关系的管窥，期望在哲学的关照下对提升教师业务素质和能力提供一定的启示。
关键词：
哲学 课堂教学 师生关系
[期刊] 改革与战略
[作者]
王宝状 张爱华
对话型师生关系,是教师和学生在共同的教育教学活动中,通过民主、平等相互的交往而形成的师生之间相互理解、尊重、信任的比较稳定的人际关系。它具有真诚性、理解性、生成性、平等性、互动性的特点,对话型师生关系在课堂教学中的实施,要求教师树立正确的学生观,真诚地悦纳学生,寻找恰当的对话时机,科学挖掘对话主题,具有高超的对话艺术,展示教师的人格魅力,巧妙地利用师生反思。
关键词：
对话型 师生关系 课堂教学 实施途径
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
刘永维 杨中枢 赵欣
本研究基于微观权力理论视角，采取访谈、观察的研究方法，以两位语言能力较好的轻度智力障碍儿童为研究对象，探究特殊儿童于课堂场域中参与和沉默的真实表征，深描我国智力障碍学生在其外显生理残疾背后动态的课堂生态与社会文化高压下的自我夹缝状态，解读特殊儿童课堂沉默的影响因素并揭示其内在机制。研究结果显示，特殊儿童课堂沉默是自我认知、重要环境、重要他人等因素综合影响的结果。最后，笔者对研究伦理与研究未来发展进行了一定反思。沉默是一种选择，是一种参与，是一种生存方式；沉默还可被视为一种抵抗、保护、权力意味的工具性民主实践。
关键词：
特殊儿童 儿童话语权 课堂沉默 微观权力
[期刊] 高等教育研究
[作者]
刘艳侠
师生关系是大学教育实践中的核心问题之一。学生所学知识的不同往往导致师生关系的差异。客观知识之学,让学生与教师成为功能化的存在,致使疏离型师生关系的产生;以思考与判断能力为核心的建构性知识之学,要求教师自身有所"游",并在教育交往中使得学生"从游"于自身,但其有可能导致学生视教师为权威;面对整全知识,教师是与学生一样的学习者,这要求教师作为学生的友伴,"共游"向整全之知。
关键词：
疏离关系 从游关系 共游关系 师生关系
[期刊] 比较教育研究
[作者]
田国秀
福柯研究现代权力从权力具有生产属性入手,着重于现代权力的具体与细节,属于微观视角的研究。师生关系蕴含着权力运作,现代权力具有的关系性、网络化、去主体、非中心等特征在师生权力互动中明显存在,既与传统权力形成矛盾,又因规训权力的泛滥成为师生冲突的诱因。微观权力理论为师生冲突的解决提供了两个方案:局部斗争和现代生存美学。
关键词：
福柯 师生冲突 微观权力 规训权力
[期刊] 比较教育研究
[作者]
王东芳
本研究基于对美国一所研究型大学博士生导师的访谈,并选择化学和英语学科为案例进行质性研究。本文指出,博士教育中的师生关系受到学科文化的影响,并呈现学科差异。学科知识生产活动的社会条件是反映学科文化的一个重要指标,在一定程度上决定了师生关系的权力结构和紧密程度。不同学科师生关系的结构也对博士教育实践提出了不同挑战。
关键词：
博士教育 师生关系 学科文化 知识生产
[期刊] 教育学报
[作者]
任春荣
师生关系是学校里的基本人际关系,更是影响学生发展的关键变量。以往研究多着眼于教师职业道德,而忽视了师生互动中教师面对的学生来源于不同家庭,打着家庭所处阶层的烙印这一客观现实。基于三个城镇27所小学70名教师、1 527名学生的问卷调查数据,以及观察和访谈资料,分析师生关系与学生所处社会阶层的关系以及相关因素的阶层差异。结果显示,学生主观感知到的公平感、师生的语言含义理解、参与机会、人际互动的判断方式等方面存在阶层差异,并且阶层差异得到教师群体的印证。师生关系的阶层差异事关教育公平,改善师生关系需要培养教师
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李炳昌
福柯微观权力论认为权力是一种关系。"学生评教"体现了微观权力的运作方式和过程,它消解了教师权力的中心地位,强化师生主体地位的平等。教师要以"学生评教"为反思契机,克服单纯的传授实用知识的做法,创设对话式的教学,创制科学合理的教学内容,实现关注人的精神性存在的本真教育。
关键词：
福柯 微观权力论 学生评教 课堂教学
[期刊] 中国高等教育
[作者]
段华洽 梁雯
随着我国高等教育体制的不断改革与创新,教学质量管理问题日益受到重视,对于以教学型为主的本科院校来说,本科教学质量更是求生存与发展的生命线,它直接影响到学生专业素质的开发与培养、教师教学水平的提高以及课堂教学资源的合理分配和利用等问题。本科课堂教学
[期刊] 中国高等教育
[作者]
董步学等在2007年第10期《教书育人·高教论坛》撰文认为,随着信息社会的到来,高等教育正经历着复杂、深刻、多角度的变化,高校规模的扩大和市场运行机制在高等教育领域
[期刊] 教育学报
[作者]
汪幼辛
推论(推理)是皮尔士“探究方法”的核心,教学推论是推论与教学的独特结合,其教学意义必须存在于教师与学生群体的关系中,其核心在于教学中教师如何处理学生推论的条件,即原因、规则和结果。推论有两种处理方式:(1)教师直接明确推论条件———教师对学生推论控制程度取决于明确的条件种类数;(2)教师间接控制推论条件,包括对原因、对规则和对结果三种控制行为。教学推论本质上是在技术兴趣指导下的工具性活动。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
郭莲
]根据霍夫斯泰德(Hofstede)比较文化价值观的理论,中国和瑞典分别属于集体主义和个体主义、高权力差距和低权力差距、强回避不确定性和弱回避不确定性、男性化和女性化的国家。本文试图探讨生活在中瑞这两种不同文化背景下的人们对师生这一不平等角色关系看法的异同。30名就读于瑞典某一大学的中国留学生和曾到过中国留学现也就读于该校的9名瑞典学生,完成了笔者设计的有关中瑞师生关系比较的调查问卷。对问卷所进行的定量和定性分析所得出的结果证实了霍夫斯泰德的理论在中瑞师生关系这一特定背景下的可信性与有效性。
关键词：
中国 瑞典 跨文化交流 师生关系
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