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年份: 2024(6420); 2023(9341); 2022(7871); 2021(7225); 2020(5758); 2019(13326); 2018(12848); 2017(23975); 2016(13272); 2015(15200); 2014(15407); 2013(14558); 2012(13613); 2011(12291); 2010(12473); 2009(11006); 2008(10365); 2007(9157); 2006(8093); 2005(7442)

作者: 王(36878); 李(30792); 张(30613); 刘(29016); 陈(19545); 杨(14593); 晓(13966); 赵(12050); 周(11857); 华(11087); 文(10498); 吴(10415); 林(9949); 明(9749); 志(9566); 伟(9481); 孙(9182); 丽(9031); 徐(8915); 黄(8819); 平(7881); 玉(7648); 军(7576); 朱(7182); 郭(7004); 红(6947); 建(6877); 胡(6874); 春(6385); 云(6112)

学科: 济(59218); 经济(59172); 管理(33075); 业(32438); 企(25147); 企业(25147); 方法(21722); 中国(19232); 数学(19169); 数学方法(18763); 地方(18415); 农(15727); 业经(13764); 理论(11127); 农业(11001); 学(10539); 技术(10472); 地方经济(10431); 财(10199); 融(10158); 金融(10158); 发(10144); 银(9884); 银行(9873); 贸(9775); 贸易(9763); 行(9686); 环境(9383); 易(9378); 制(8765)

机构: 学院(186244); 大学(174687); 济(72958); 经济(71422); 管理(65812); 研究(63910); 理学(56057); 理学院(55387); 管理学(54083); 管理学院(53760); 中国(47060); 科学(39165); 京(37686); 所(32390); 财(32339); 农(29477); 研究所(29257); 江(29220); 中心(29138); 技术(27463); 范(27110); 师范(26819); 业大(25357); 财经(25319); 州(24323); 职业(24128); 北京(23936); 院(23077); 经(23017); 农业(22713)

基金: 项目(121589); 科学(96326); 研究(94023); 基金(83971); 家(72501); 国家(71822); 科学基金(61884); 社会(57410); 社会科(54423); 社会科学(54414); 省(52060); 教育(46560); 基金项目(43616); 划(42760); 编号(40733); 自然(38481); 自然科(37644); 自然科学(37636); 自然科学基金(36904); 资助(34658); 发(32359); 成果(32107); 课题(30516); 重点(28624); 创(26352); 发展(25996); 部(25963); 年(25635); 展(25495); 创新(24305)

期刊: 济(85329); 经济(85329); 研究(55374); 中国(43246); 教育(34422); 农(28130); 管理(25807); 学报(25577); 科学(24352); 财(22986); 技术(21929); 大学(19898); 农业(19663); 学学(18563); 融(18385); 金融(18385); 业经(15887); 职业(14225); 经济研究(14213); 财经(12078); 问题(10888); 坛(10497); 论坛(10497); 经(10490); 业(10328); 统计(9435); 技术教育(9418); 职业技术(9418); 职业技术教育(9418); 技术经济(9055)

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微型课程——高职校本课程开发的新视角

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 李艳邹立君

面对社会对多样化人才的巨大需求,高职院校要加快校本课程的开发。开发高职微型校本课程,是妥善解决学生需求与课程实施之间矛盾的有效途径。

关键词：微型课程校本课程开发高职

微型化:校本课程开发的深化之路

[期刊] 教育发展研究 [作者] 曾文婕

当前校本课程开发存在着维度缺失,"微型课程"是超越其局限的新思路。微型课程开发是由教师针对任教班级学生具体学习需要,所进行的短时班级性校本课程开发活动。从深化校本课程开发的立场看,微型课程开发有助于提升教师校本课程开发能力;密切校本课程与国家课程的联系;增强校本课程的灵活性和针对性等。为推进微型课程开发,在观念层面应树立明确的开发意识,在行动层面需遵循规范的开发步骤,在制度层面应建立合理的开发交流与分享平台。

关键词：微型课程开发校本课程开发学生学习需要

高职校本课程开发共同体的构建

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 张和新

目前高职校本课程开发水平整体不高,主要原因之一就是课程各开发主体间没有形成具有共同价值理念的共同体。如何构建高职校本课程开发共同体成为重要的课题。高职校本课程开发共同体的构建,主要体现在课程开发主体建构共同的教育价值理念,形成共同目标;明确各主体权责,培养课程开发能力;建立统一行动规范和协调机制;建立健全主体权益保障制度。

关键词：高职校本课程开发共同体构建

高职校本课程开发研究现状述评

[期刊] 职教论坛 [作者] 江南春

"校本课程"是高职课程体系中的一个重要组成部分,对于校本课程定义与开发内涵,不同观察视角的学者对此理解存在很大差异;对于高职校本课程的具体实践构建模式,具有不同课程开发传统和教育体制的国家有不一样的框架和结构,展望了高职校本课程开发未来的研究趋势。

关键词：高职校本课程开发模式

高职英语校本课程开发知识观的重建

[期刊] 职教论坛 [作者] 郭丽丽

高职传统的英语课程知识观把人与课程知识割裂开,忽略了知识本身就是人类运用智慧全身心探索世界的产物这一客观事实,因此难以揭示课程知识与人的发展的内在关联;试图回到原点探寻校本英语课程知识与教育联姻的基础,即知识的内在结构与人的生命本性的内在契合,阐明高职英语校本课程知识观的发展应从"人知疏离"走向"人知融生互动"的新观点。

关键词：高职英语校本课程生命本性知识观

抓住“三个基于” 做好中职校本课程的开发

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 高德胜陈志军

本文基于实践探索,抓住中等职业学校教学体系的核心问题,坚持贴近职业教育校本课程开发的三大基点,即基于行业需求、基于学校特色、基于学生特点,落实课程开发工作,并通过校本课程的实践工作体现了教学改革的成效。

关键词：中等职业教育校本课程课程开发

校本课程开发的要义

[期刊] 教育发展研究 [作者] 林一钢

关键词：校本课程开发行动研究基础前提主体性学校特色教育理论精神培养应试技巧教育民主化心理品质

校本课程开发在中国

[期刊] 北京大学教育评论 [作者] 崔允漷夏雪梅

校本课程开发在中国内地的发展可以划分为三个时期 :教学意义上的课程建设活动是一种自发的、仅限于课或者科目层面上的课程活动 ,严格地说 ,这只是一种教学意义上的活动 ;校本课程开发实践模式的探索是在西方校本课程开发的概念影响下 ,少数学校进行的规范的、以学校为基地的课程整合实践活动 ;作为国家政策的校本课程开发是对前两种活动的超越 ,它预示着中国校本课程开发时代的到来 ,体现了学校教育共同体的课程权利得到保障。最后 ,作者提出了新课程背景下校本课程开发实践活动中存在的问题 ,特别是价值定位、课程能力建设、审议机制与资源共享等 ,来展望新的地平线

关键词：校本课程课程开发校本课程开发

美国校本课程开发

[期刊] 教育科学 [作者] 王斌华

美国是较早开展校本课程开发的国家。本文力争以客观的态度 ,审视并分析了美国校本课程开发的发展轨迹、影响因素和经验教训 ,并进行了个案的介绍和研究。美国的某些做法不仅值得我们参照或借鉴 ,而且有助于我们冷静反思当前我国正在开展的校本课程开发活动

关键词：美国校本课程开发经验与教训

教师与校本课程开发

[期刊] 教育研究 [作者] 傅建明

关键词：校本课程开发课程类型课程专家国家课程课程意识实践性知识课程政策斯腾豪斯课程知识地方课程

校本课程开发20年

[期刊] 全球教育展望 [作者] 吴刚平陈华徐晨盈赵晓雨

我国三级课程管理政策的确立,正式开启了校本课程开发20年的发展道路。其中,早期校本课程开发的学术关注,特别是华东师大教育学者群的校本创新思维及其校本课程开发系列专著、咨询报告、实用案例丛书、教学成果奖项和专业支持平台等新兴研究成果,以及更多校本课程研究者的理论建构和实践反思,都是值得认真回顾和总结的创新理论成果与实践智慧。

关键词：校本课程开发学者群创新成果专业平台