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[期刊] 职业技术教育
[作者]
程宇
着眼于建设高水平职业院校,深化产教融合、校企合作、工学结合,以职业岗位能力培养为核心,培养高素质技术技能人才。走出去,建"厂中校",将"教室"搬至企业。立足学校优势专业,主动选择人才需求旺盛、职业经验要求较高、实力雄厚的企业进行合作,并签订协议,对合作方式、内容及年限进行明确规定,保证双方合作的有效性和长期性。学校抽调专家主动服务企业,为企业开展职工培训和技术攻关。企业开辟岗位,安排学生进行认识和顶岗实习;企业推荐专家、工程
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
冷士良 苏成勇
为了让高职毕业生尽快实现由学生向职工的角色转换,认同企业的文化和价值观,脚踏实地地融入企业的工作与生活中去,实现个人与企业的和谐发展,徐州工业职业技术学院开设了超越具体岗位的、具有普适性的职业综合素质训练课程,通过营造职场氛围,将教学融于工作中,设置融入企业、工作模拟、积蓄力量和和谐发展等4个模块,引导学生热爱工作、忠于企业、在企业的发展中实现自身的价值。
关键词：
高职学生 职前综合训练
[期刊] 职业技术教育
[作者]
周晶
针对所设专业对应的行业企业较多,建立全校统一的校企合作董事会或理事会难度较大等问题,兰州资源环境职业技术学院在充分调研协商的基础上,按照"广泛联系、重点推进、分类实施"的原则,构建实施了以系为主体、多种形式、机制灵活的"33"校企合作模式。以系为主体的"三项工程"。"三项工程"是指以系为主体实施专业群与产业紧密对接的企业冠名学院、科技协同创新中心、生产经营性实体三项工程。冠名学院由企业主导,依托系部建设,采用理事会管理方式,秘书处设在系办公室,主要合作内容:开展"订单式"人才培养、顶岗实习、企业员工继续教育、双师素质教学团队建设、校内外实训基地建设、人才培养模式改革、教材建设等,目前已建...
[期刊] 职业技术教育
[作者]
程宇
唐山工业职业技术学院秉持"教育+管理+服务"理念,创建"三线两点两融合"德育管理模式。以思想政治教育为长线。对学生思想政治教育的目标、过程和质量进行全过程监督与指导,充分发挥辅导员的思想政治教育职能,切实加强对学生的社会主义核心价值观教育。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
周晶
遵循"技术与艺术完美结合,智育与美育相融并进"的美育理念,探索以校园物质环境为背景,以美育课程为载体,以多形式、多层次校园审美活动为依托,以校企文化实践为平台,砥砺技艺、追求真善美人生为特色的美育模式。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
入选理由学校紧紧围绕苏南区域产业发展特点，按照“合作共赢、协同育人、共建共享”原则，全面推进校企合作，打造“产教融合多元协同育人生态圈”，创新构建“三级联动、三师共育”的人才培养模式，为高职院校特色化发展树立了优秀典范。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
程宇
培养大批高素质技术技能人才,为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力支撑既是职业教育所肩负的历史使命,也是职业院校推进教育教学改革提升人才培养质量的最终目标。前不久召开的全国职教大会上,习近平总书记提出培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠的要求。贯彻落实这一要求,职业教育必须要深入推进育人方式、办学模式等方面的改革。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
程宇
2014年,《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中提出了"推进职业教育资源跨区域、跨行业共建共享",有力推动了高职院校共享型实训基地建设的发展,但如何使实训基地适应区域经济发展要求,面向社会开放,实现区域资源共享,特别是建立深入持续有效的运行机制,还需深入研究与实践。与此同时,为适应我国经济转型发展以及行业产业结构优化升级要求,2015年教育部等三部委印发《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》,引导转型院校将主要任务放在培养大量应用型
[期刊] 职业技术教育
[作者]
程宇
实践证明,职业教育作为与地方经济发展联系最为紧密的一种教育类型,其在精准帮扶贫困人群脱贫中发挥着不可或缺的独特作用,是"造血式"扶贫的重要主体,是脱贫攻坚的有生力量。自精准扶贫战略实施以来,全国职业院校充分发挥各自优势,积极帮助贫困地区脱贫致富。在此过程中,陕西工业职业技术学院的模式值得借鉴。学校把推进精准扶贫作为一项政治任务和重点工作,对接帮扶县(区)脱贫
[期刊] 职业技术教育
[作者]
程宇
推进大众创业、万众创新，是发展的动力之源，也是稳增长、扩就业、激发亿万群众智慧和创造力，促进社会纵向流动的重大举措。高职学生是大众创业、万众创新的一支有生力量，加快实施创新驱动发展战略需要职业院校深化产教融合、校企合作，培养更多适应经济社会发展需要的技术技能人才。在当前，高职院校全面推进创新创业教育并探索一条行之有效的路径，既是提升学生职业发展能力和技术革新能力的关键，也是高职教育改革重点和难点之一。在此方面，南京工业职业技术学院在＂人人皆可
[期刊] 职业技术教育
[作者]
程宇
唐山工业职业技术学院依托河北省曹妃甸工业职教集团的平台,选择唐山市美术瓷厂、亚洲时代陶瓷有限公司等企业作为合作伙伴,探索现代学徒制,实现校企一体化育人。签署"两份协议",实现联合招生。利用河北省高职院校单独招生政策,联合招收现代学徒制班学生16名,企业参与考试方案制定、专业技能试题命题和招生考试工作,在录取后与学生签订学徒协议,做到招生与招工同步。校企签订合作协议,明确双方权利、义务与要求;企业与学生签署学徒协议,明确学徒期限、应达到的要求和双方在学徒期
[期刊] 职教论坛
[作者]
任文杰
当今世界正在经历前所未有的变革，人才竞争加剧，高职教育作为应用型人才培养的骨干力量，备受国家关注。而保证高职教育质量的关键因素在于师资队伍建设，国家首批示范校平顶山工业职业技术学院从２００８年开始与中兴通讯、中国平煤神马集团等大型企业尝试企业化教师培养，经过多年探索，逐渐形成了双主体、三阶段的培养模式，开辟了＂双师型＂教师成长新路，为高职院校大规模企业化教师培养提供了有益的借鉴。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王震
苏州工业职业技术学院根据自身办学思路,紧密联系企业,通过确立合作机制、搭建组织架构、探索育人模式,建立多元化的校企合作办学平台。在此过程中,企业从中获得人才利益、经济利益、政策利益和文化利益,而学校获得了深度、稳定和可持续的校企合作。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
程宇
四川航天职业技术学院依托行业企业优势资源,形成"1444"校企合作模式,即"一个平台、四个零距离、四项共建、四种机制"。一个平台——四川航天职业教育联盟。学校加强与中国航天、四川国防军工所属各企事业单位、科研院所的联系和合作,成立了四川航天职业教育联盟,联盟吸纳了80余家航天及国防科技企事业单位、地方大中型企业的参与,在人才培养、专业建设、实习就业、技能
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
杨峰俊
本文在介绍济南工程职业技术学院校企合作人才培养的思路、原则的基础上,根据学院的实践经验,对校企合作人才培养的模式进行了探索。
关键词：
校企合作 人才培养 企业导师制
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