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[期刊] 中国高教研究
[作者]
张炜
从学习主体的视角对武汉地区4所高校的研究生进行了问卷调查,并运用因素分析的方法对影响研究生专业学习效果的诸因素进行了实证研究,提出了由“个人调控”、“外来压力”、“专业环境”和“师生互动”构成的影响研究生专业学习效果的四因子结构。最后,通过对这四大因子要素进行信度检验、效度说明和多元方差分析以证明其通用可靠性。
关键词：
研究生 专业学习效果 因素分析
[期刊] 旅游学刊
[作者]
詹俊川 赵新元 邓桂枝 齐雪青
饭店培训理论研究者和实际工作者经常面临这样的困惑 :培训搞了不少 ,但实际效果却不理想。只有把培训过程内外的相关因素都考虑在内 ,我们才能全面地看待、思考和解决有关培训效果的问题。本文根据文献研究和实证研究结果 ,分析影响饭店培训效果的因素 ,比较诸因素对培训效果影响的差异。
关键词：
培训 培训效果 因素
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
张晓蕾 黄振中 李曼丽
信息技术支持下,在线学习打破了传统教学模式,使学习者、教师和计算机学习资源系统之间跨越时空的多元、智能和深度交互成为现实。本研究尝试从"交互"切入,探究中文在线学习者交互学习状况及其对学习效果的影响。研究发现,当前中文在线学习者与学习媒介交互体验较好。不同在线学习环境中,远程教育的学习者与媒介、教师的交互体验较差,学习者与同伴交互体验无显著差异。在线学习者与学习媒介、同伴和教师多层次广泛交互能提升其深度学习效果。当前改进在线学习的交互质量应注重教师的引导和调节作用,创设问题解决和探索性的在线学习课程任务或
[期刊] 武汉金融
[作者]
金洋
培训的针对性与有效性一直是困扰培训工作的重要课题,央行在培训实践过程中也同样面临培训数量较多而效果有限的困境。本文以科学发展观为指导,突出以人为本,从央行干部培训工作实际出发,在充分调查研究的基础上,以央行培训现状分析为基础,从技术层面剖析了影响央行培训效果的八大因素,并相应提出了提高央行培训效果的对策建议。
关键词：
教育培训 央行 培训效果
[期刊] 管理评论
[作者]
王宛秋 刘璐琳
并购是否创造价值和并购价值创造的可能来源一直是并购领域不断探索的主题。关于并购经验学习如何影响并购的价值创造是这一领域的重要研究内容。本研究基于组织学习理论中的吸收理论和失败学习理论,对中国上市公司发生在1998年到2012年间并购事件的经验学习规律进行了研究。研究结果发现,并购经验的学习效果随着经验次数的增加呈现先降后升的规律,资本市场对较长时间并购经验反应更积极,企业更容易从失败的并购经验取得积极的学习效果。本研究的主要贡献是从经验学习时间长短和前期并购经验成败两个方面对并购经验学习的规律有所发展。
关键词：
并购经验 经验学习效果 失败学习
[期刊] 中国远程教育
[作者]
杨文阳 赵文霞
本研究主要探讨了CSCL(Computer Supported Collaborative Learning,即计算机支持的协作学习)中动画的互动学习效果,以更好地了解在CSCL中动画的优点与不足。研究结果表明,针对教学内容提供过长的动画演示会不利于协作学习;静态教材和动画之间在学习内容上不存在任何差异,但是在CSCL中连续的关键信息用动画呈示将大大降低学习者之间对学习材料的交流,但其对学习界面的处理更有效。最后,用心理学的相关知识解释研究结果,以期为CSCL互动环境设计、资源以及工具的构建提供借鉴。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
宗晓华 张薇
以中国一所研究型大学定量研究方法课程改革为例，对以科研参与为导向的定量研究方法课程中学生所经历的困难及其影响因素进行实证分析。研究发现，学生数学基础、对定量研究方法的价值认同、认知加工方式和动机类型对学习中经历的困难具有程度不同的影响，而未来应用预期对经历的困难及各子维度均无影响。与使用相同量表测量的西方大学生定量研究学习经历比较显示，案例院校学生无论是经历的困难程度还是相关影响因素都存在一定的差异，这与中国特殊的研究生培养机制和文化背景关系密切。
关键词：
研究生 定量研究方法 学习困难 影响因素
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
彭晶 王婉莹
本研究针对清华大学学生日语学习动机、日语学习动机与学习效果的关系作了考察。通过问卷调查,笔者发现:除了专业学生与非专业学生共通的“对异文化异语言憧憬动机”外,“强迫型动机”为专业学生特有的动机,而“日语语言志向动机”和“成就型动机”为非专业学生较高的学习动机。从学习效果看,专业学生的学习效果更好。同时,本研究还从学习者的角度,对日语教学现状提出若干问题。
关键词：
日语学习 动机 学习效果
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
巩亮 张万红 李卿 王智宁 吕向前
从学生个体、导师和培养环境等因素出发,以全国412名学术型研究生为样本进行调研,采用多元回归分析方法研究研究生科研能力的影响因素。数据分析结果显示:学生的主动性人格、严谨性人格、延迟满足、导师的学术地位、师徒指导关系对研究生科研能力的影响达到显著水平。学生性别、本科毕业院校类别、导师指导量、培养环境对研究生科研能力的影响不显著。认为可以通过在研究生复试中关注研究生的主动性等个体人格变量以及完善师徒指导关系来提升研究生群体的科研能力。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
黄家荣 周天梅
由于移动通信技术以及手机、PDA等手持移动设备自身特点限制,影响移动学习效果的因素不同于传统的网络环境下的学习模式。理论分析表明:在移动学习环境下,教师针对移动学习环境特点和学生的特点而采用的有效信息处理策略是移动学习取得成功的关键。
关键词：
移动学习 学习效果 影响因素 处理策略
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
古继宝 何昌清 刘和福
基于满意度相关理论，探讨了专业学位研究生课程学习（理论课程学习和案例课程学习）与职业能力提升的关系以及课程满意度的中介作用和深层学习方式的调节作用。通过对１９６个专业学位研究生样本的问卷调查，结果表明：理论课程学习和案例课程学习都对专业学位研究生职业能力提升有显著的正向影响；课程满意度起到了部分中介作用；深层学习方式对案例课程学习与课程满意度之间的关系有正向的调节作用，在深层学习方式下，案例课程学习对课程满意度的正向影响更强。最后根据研究结论提出了政策建议。
[期刊] 统计与决策
[作者]
熊建练 王婷婷 成黎明
关注高校研究生的科研诚信建设,有利于我国未来科学研究事业的健康发展。文章通过结构方程模型对高校研究生科研诚信的影响因素进行了实证分析,结果表明研究生学术素质与学术环境能明显促进研究生科研诚信度的提高,而自身负压与科研诚信显著负相关,各影响因素间存在显著的相互交织影响,据此提出了提高高校研究生科研诚信的相应对策。
关键词：
科研诚信 影响因素 结构方程
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
李孝更 蔡国春
用自编问卷和ＳＰＳＳ１９．０软件对江苏６所不同类型高校、共计１０３５名教育学硕士研究生的学习适应性及其有关特征变量之间关系进行了调查和数据分析。结果显示：从整体上看，教育学硕士研究生学习适应性水平不高。被试研究生学习适应性水平因其性别、年龄、年级、学习时间投入、导师指导方式、参与课题及论文发表情况等因素不同而存在显著差异；在其父母是否接受过高等教育，被试从事教育教学类工作经历、前学历学校类型、现就读学校类型，是否为跨学科生源等生源因素方面不存在显著差异。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
吴晓尉
本文提出了网络环境下影响自主性学习效果的因素,并分别从个人、技术和社会三个角度展开讨论。本文将知识管理能力作为个人学习因素的一项不可或缺的内容;强调了技术的完善和广泛应用对学习效果的有力影响;最后指出建立学习型社会、学习型组织是有效的方法。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
林明灯 秦嘉杭 邵婧娴
以2015-2017年南京财经大学继续教育学院在籍学生为样本,实证检验内部因素与外部因素对于成人学员网络教育学习效果影响。研究发现:(1)在内部因素中,学员年龄越小,可持续学习能力越强,学习动机越纯粹,其网络教育学习效果越好;(2)在外部因素中,站点组织教师线下辅导、校企合作共建专业课程、高校重视学习平台建设与课程资源更新,均能显著提升网络教育学习效果;(3)影响成人网络教育学习效果的部分因素存在性别差异与区域差异。
关键词：
网络教育 学习效果 实证分析
文献操作()
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文献计量分析
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