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[期刊] 比较教育研究
[作者]
熊华军 丁艳
当前美国大学教师的专业发展主要面临着五个方面的困境:问责制使大学教师在教学、科研等方面的压力增大;校企合作要求大学教师的专业活动以市场为导向;私营化和网络化动摇了大学教师无法替代的社会地位;大众化使大学教师更多关注学生的需求,降低了知识的深度和广度;随着大学与社会的联系日益密切,大学教师学术生产方式日益受限于实际应用,并随着实际要求的变化而变化。
关键词：
美国 大学教师专业发展 困境
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王欢
教师专业化发展作为影响国家竞争力的一个重要因素,需要国家、地区、学校、教师及相关培训机构的协同努力。"互联网+"已经深深地影响和改变了传统教育模式,我们要积极探索基于"互联网+"的教师专业化发展服务体系,满足社会不同层面对教师专业化发展的不同需求,利用"互联网+教育"串起国家、地区、中小学校及相关培训机构,共同做好教师专业化发展服务工作。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
熊华军 丁艳
当前美国大学教师的专业发展类型有如下四种:自我主动式、同行协作式、大学规划式和社会政策调节式。大学教师通过自我主动式发展独立地规划专业发展的目标和措施,并借助互相协作共同提高专业发展水平。此外,美国大学把大学教师的专业发展纳入到战略规划中,指引其发展。社会部门也通过相应政策,调节大学教师的专业发展。这四种类型相互联系,相互依存,共同促进美国大学教师的专业发展。
关键词：
大学教师 专业的发展 美国
[期刊] 中国高教研究
[作者]
余宏亮 魏捷
大学教师在发展取向、知识构成、研究旨趣和工作方式上的应然角色导致大学教师教学学术专业化发展不足,大学教师专业发展面临职前培养学术性与师范性分立、在职实践科研冲淡教学、职中培训学历取代素养、专业发展个人胜于群体的四重困境。严格培养规格、改革评价标准、完善培训体系、构建专业共同体等是促进教师专业化发展的应对策略。
关键词：
大学教师 应然角色 实然困境 应对策略
[期刊] 教育与职业
[作者]
包相玲
目前,大学英语改革很关注大学英语教师的专业发展。文章分析了大学英语教师专业发展中存在的困境,并针对这些问题提出了相应的突破途径,旨在为大学英语教师的专业化发展提供建议。
关键词：
教师专业发展 困境 突破途径
[期刊] 南方金融
[作者]
黄汶桥
村镇银行作为我国银行业组织创新的重要形式,对于吸收和引导民间资本、完善"三农"金融服务具有重要意义。然而,当前村镇银行发展面临市场定位不准确、服务对象不明确、经营战略与农村经济发展不相适应等困境,影响其可持续发展。为此,要明确村镇银行的客户群、支持村镇银行开展金融产品和服务方式创新、完善扶持村镇银行发展的配套措施,进一步促进村镇银行的发展。
关键词：
农村金融 新型金融机构 村镇银行
[期刊] 经济问题
[作者]
毕功兵 吴党育
作为我国金融体系主体的国有商业银行在发展中面临着市场份额减少、客户和资金的流失、传统银行业务微利等诸多困境。国有商业银行只有正视和采取切实可行措施加以解决这些问题 ,才能获得持续性发展。积极介入资本市场、加强银行业合作、加快金融创新步伐等 ,是国有商业银行发展的有效途径。
关键词：
国有商业银行 发展 竞争
[期刊] 当代财经
[作者]
许经勇
第二次世界大战后，台湾农业曾经有个较快发展的时期。目前正陷入难以摆脱的困境。我国大陆地区在设计制定农业保护政策时，应当吸取台湾省的教训，走一条以非价格保护为主、价格保护为辅的道路；着力于推进农业规模经营。
关键词：
台湾农业,困境,思考
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张博伟 曹月新
高职英语教师专业化是高职英语教师成为一名专业教师的动态成长过程,需要教师个人的努力和客观环境的支持。高职英语教师专业化发展面临行业知识不强、英语学科地位不突出、德性伦理建设滞后、持续发展有效机制尚未开发、缺乏社会支持等问题和挑战。因此,必须建立高职英语教师长效专业发展机制,完善资格准入制度,推动伦理建设,为高职英语教师专业化发展提供充分的社会支持和保障。
关键词：
高职院校 英语教师 专业化发展
[期刊] 中国成人教育
[作者]
宿献杰 王爱欣 王志坤 高洪昌
教师作为人类文明的传承者和教育世界的创造者，需要终身学习，不断提升专业发展水平。教师专业发展有其特定的社会诉求和时代价值，从个人职业生涯、社会需要、教育发展三方面来考虑，更要站在科教兴国和国家实施人才战略的高度来考量。新课改对教师的思想观念、知识结构、职业素养和教学实践能力提出巨大挑战，然而，目前教师专业发展却步履维艰，陷于困境。实行国家教育公务员制度，改善教师物质待遇和社会地位，完善制度，走出重形式轻实质、重结果轻过程的误区，树立新的教师观、学生观，促进教师角色转变，确立以人为本的学校管理理念，改革教师职称晋升评定机制等，则是促使教师专业发展突围脱困的主要途径和对策。
关键词：
教师专业发展 价值诉求 困境 突破
[期刊] 中国成人教育
[作者]
季晓华
教师专业发展水平是教育质量提高和教学改革成功与否的关键。专业发展的最重要品质就是自主,专业自主发展是教师专业化的必然要求。然而,教师应对专业化过程中存在专业自主发展意识淡薄、自我专业认同感缺失、职业规划短视、缺少终身学习理念等问题。为此,应充分正视教师专业自主发展这一必然趋势,不断强化教师的专业认同感,增强教师专业自主意识,合理进行职业生涯规划,树立终身学习理念,从而不断推动教师的专业自主发展。
[期刊] 教育与职业
[作者]
蒲仕江
随着升本和高校扩招,全国外语专业的规模不断扩大,大量青年外语教师加入了高校教师的行列。他们既是高校外语教学的生力军,又是目前推进高校教师专业化的一个相对缓慢的群体。基于此,文章主要探讨高校青年外语教师专业化发展的困境,并就如何加快高校青年外语教师的专业化发展做一定探讨,提出加强对教育信念的学习和培养,完善教师专业知识结构,树立自我发展意识,倡导反思性教学,提倡教学与科研并重。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
常秀芹 王树恩
新建本科院校教师在专业发展进程中存在误区与困境,如专业发展意识淡薄、片面理解专业发展内涵、专业发展任务繁重、专业发展途径单一等。为此,政府要加大对新建本科院校的投入、学校要加大人才引进和培养的力度、教师要树立远大专业理想。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
周彬
高水平教师是社会的一种期盼,其中涉及教师专业水平的提高及收益的公共性问题,这个问题是导致教师专业发展陷入外部性困境的因素,与成本分担相关。要提高教师专业水平,既需要教育行政部门承担显性成本,更要考虑如何引导学校和教师分担显性成本和承担隐性成本。
[期刊] 教育与职业
[作者]
陈丁玮
目前我国的高职教师专业化发展仍然面临一系列的困境,诸如教师专业标准不健全,欠缺相应的制度保障;职前与职后培养断层,没有系统的培养体系;教师实践经验不丰富,缺乏专业锻炼的平台;专业发展动机不够强,缺少自主发展的意识等。对此,文章提出了如下对策:健全教师专业标准,提供坚实的制度保障;衔接职前职后培养,创新一体化培养体系;提高教师实践能力,搭建专业的锻炼平台;增强自主发展动机,培养自主发展的意识。
关键词：
高职教师 专业化发展 困境 有效对策
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