标题
  • 标题
  • 作者
  • 关键词
登 录
当前IP:忘记密码?
年份
2024(10348)
2023(15216)
2022(13217)
2021(12625)
2020(10386)
2019(23970)
2018(24183)
2017(44622)
2016(25509)
2015(29108)
2014(29592)
2013(28865)
2012(27222)
2011(24698)
2010(25381)
2009(23236)
2008(22905)
2007(20645)
2006(18718)
2005(17281)
作者
(74419)
(61234)
(61121)
(58141)
(39351)
(29649)
(27905)
(24141)
(23679)
(22522)
(21215)
(20834)
(19755)
(19655)
(19047)
(18982)
(18414)
(18315)
(17716)
(17649)
(15751)
(15389)
(14878)
(14153)
(14134)
(13823)
(13743)
(13666)
(12569)
(12274)
学科
(98703)
经济(98579)
管理(68698)
(64257)
(52232)
企业(52232)
方法(38285)
中国(34126)
数学(31998)
数学方法(31446)
(28714)
地方(25936)
教育(24655)
(24157)
(23794)
业经(23106)
(21107)
理论(20035)
农业(19009)
(17697)
银行(17653)
(17558)
贸易(17541)
(16911)
(16893)
技术(16346)
(16344)
金融(16343)
(16176)
(15906)
机构
大学(360561)
学院(356067)
管理(132751)
(132360)
经济(128724)
研究(127520)
理学(112048)
理学院(110623)
管理学(108452)
管理学院(107781)
中国(94072)
(81340)
科学(79208)
(66021)
(63727)
研究所(59201)
(57976)
中心(57941)
(57914)
(57722)
师范(57264)
北京(53437)
业大(50974)
财经(48785)
(47222)
师范大学(46321)
(46069)
农业(44639)
(43937)
教育(43812)
基金
项目(227642)
科学(177874)
研究(173553)
基金(158868)
(137228)
国家(135840)
科学基金(115024)
社会(104257)
社会科(98285)
社会科学(98259)
(91025)
教育(85115)
基金项目(83358)
(77668)
编号(74289)
自然(73304)
自然科(71540)
自然科学(71522)
自然科学基金(70189)
资助(66181)
成果(64439)
课题(54472)
(52080)
重点(51901)
(50488)
(46566)
项目编号(45149)
(44518)
教育部(43341)
创新(43114)
期刊
(162377)
经济(162377)
研究(119724)
中国(86090)
教育(71470)
学报(55795)
(54470)
管理(51154)
科学(50844)
(48110)
大学(42874)
学学(38375)
农业(37484)
(35347)
金融(35347)
技术(34746)
业经(26754)
财经(23758)
图书(23739)
经济研究(23574)
问题(20618)
(20284)
(18820)
理论(18018)
职业(17534)
(17339)
论坛(17339)
书馆(16672)
图书馆(16672)
(16615)
共检索到570688条记录
发布时间倒序
  • 发布时间倒序
  • 相关度优先
文献计量分析
  • 结果分析(前20)
  • 结果分析(前50)
  • 结果分析(前100)
  • 结果分析(前200)
  • 结果分析(前500)
[期刊] 学位与研究生教育  [作者] 田蔚风  陆震   冯晖  
根据经济发展和增长模式的“四阶段论”,重申大力发展研究生教育是建设小康社会的必由之路,认为研究生的培养目标应当以满足社会、经济发展和人民群众对高质量的高等教育需求为根本出发点;研究生教育质量应当通过培养单位、社会和政府共同构建的健全的质量保障、评估和监控体系加以保证;对加入WTO后出现的挑战,政府应该通过推进研究生教育综合改革,在进一步落实政府职能转变的同时,让高校在发展中依法自主办学和提高办学效益。
[期刊] 学位与研究生教育  [作者] 谢桂华  
当前学位与研究生教育改革和发展中的几个问题谢桂华从1978年恢复招收研究生、1981年实施学位条例以来,我国学位与研究生教育取得了巨大成绩。一个具有相当规模、学科门类大体齐全、规章制度比较健全、学位质量能得到基本保证的学位和研究生教育体系及运行机制已...
[期刊] 学位与研究生教育  [作者] 吴晓求  
系统分析了发展金融专业硕士研究生教育的经济金融背景,从培养理念、使命和目标三方面明晰了金融专业硕士研究生教育的发展方向,探讨了与培育具有卓越实践能力的金融专业人才相适应的培养模式。
[期刊] 生态经济  [作者] 张仁桥  
生态工业园发展有其内在规律,文章通过对生态工业园发展中功能定位、产业培育、规模发展与空间布局四个宏观方面的分析,认为这四个方面存在密切联系,工业性质是影响生态工业园发展的根本因素,生态工业园的规划建设应从工业性质和工业发展的要求出发,充分考虑区位条件和资源优势,因地制宜地制定生态工业园区的规划目标和建设方案。
[期刊] 林业经济问题  [作者] 田明华  李红勋  王自力  
对国有林场改革与发展中若干问题进行了探讨,提出国有林场应向企业而不是事业转变的改革方向,其隶属关系应统一到县级林业主管部门,各级政府应承担起对生态公益林而不是国有林场的出资职能,切实解决国有林场的历史负担问题,积极运用市场化手段解决国有林场的人员负担问题。
[期刊] 经济问题  [作者] 刘荣春  赵维  
作为21世纪三大绿色、无烟产业的会展经济近年来在我国取得了迅速的发展,已成为国民经济发展的强大助推器。对我国会展经济发展的原因、困境及战略定位进行了视角独特的分析。
[期刊] 上海金融  [作者] 肖兴涛  
以政府为投资主体的投资公司总体发展趋势良好 ,但也存在不少问题。文章对政府投资公司的投资方向、经营方式以及内部管理等问题提出了自己的见解。
[期刊] 学位与研究生教育  [作者] 张善明  
我国研究生教育内涵发展若干问题刍议张善明《中国教育改革和发展纲要》及其实施意见中提出,高等教育要深化改革,坚持走以内涵发展为主的道路。我国研究生教育是我国高等教育的重要组成部分,要在已经取得成绩的基础上,通过走以内涵发展为主的道路,进而实现我国高层次...
[期刊] 高等教育研究  [作者] 刘少雪  
研究生教育在我国已有百年的发展历史,但研究生教育的稳定规模发展始于新中国成立后。建国初研究生教育发展中的以下问题值得予以关注:我国发展研究生教育的动力源在哪里?新中国研究生教育虽得到较快发展,但其意义和影响为何没有体现出来?"科学研究"虽被列入研究生教育目的,但在初期研究生培养中如何得到的关注程度不高?研究生培养目标确定后,谁来监督和保障其目标要求的达成?
[期刊] 学位与研究生教育  [作者] 代迅  
研究生教育在整个教育体系中占有重要位置。但在研究生教育中严重忽略对学生的知识创新与学术个性的培养。在当今世界人才与教育的竞争中 ,已经显得与现实越来越不相适应。本文在这里提出了几个与此相关的在研究生教育中值得引起高度重视的问题 ,希望能引起广大的研究生教育工作者进一步的思考
[期刊] 高等教育研究  [作者] 骆四铭  
博士教育的质量标准、教育目标,博士生的身份定位、培养方式,博士论文写作等基本问题和博士教育质量的提高、博士生创造能力的形成与创新人才群体的出现息息相关。对这些问题的反思和廓清,有助于拓宽博士教育制度改革和发展的思路;在制定博士教育政策时,应保持足够的灵活性。
[期刊] 林业经济问题  [作者] 穆志明  于英  梁其安  
关于当前林业发展中若干问题的看法穆志明,于英,梁其安1、要正确认识我国林业所处的发展时期当前我国林业发展正处在转型期,其主要特征是:.林业经济从资源经济型向产业经济型转移。我国林业开发至今,一直延着资源经济的轨道运行。其支撑条件有两个,一是计划经济体...
[期刊] 学位与研究生教育  [作者] 嘉晨  
2003年12月21日,教育部学位与研究生教育发展中心(简称学位中心)揭牌仪式在学位中心所在地——清华同方科技大厦隆重举行。教育部副部长赵沁平、吴启迪,中国高教学会会长周远清,以及教育部、国家发展改革委员会有关司局和北京市教委有关领导,研究生培养单位和有关各界来宾近百人出席了揭牌仪式。
[期刊] 教育研究  [作者] 刘铁芳  
当前教育理论研究应当把握好自身的理论定位 ,拓宽自身的理论视野和理论资源 ,汲取人文与科学相结合的思维方式 ,脚踏实地 ,既免于对教育的浪漫怀想 ,又祛除教育理论研究的辩护情节 ,摆脱假、大、空的话语模式 ,努力追求教育事理的明晰 ,以自己真诚的言说去提升教育理论研究的理论品位 ,使教育学能以其浓郁的问题意识和理论根基跻身于人文社会科学之林
[期刊] 中国高教研究  [作者] 张兰  
课程教学是实现专业学位研究生培养目标最主要途径之一。把握专业学位研究生教育课程教学的内涵与特点,厘清课程教学在专业学位研究生培养中的主体地位,有助于正确理解专业学位研究生教育培养特色及其核心特征。
文献操作() 导出元数据 文献计量分析
导出文件格式:WXtxt
作者:
删除