- 年份
- 2024(3678)
- 2023(5354)
- 2022(4484)
- 2021(4392)
- 2020(3514)
- 2019(8174)
- 2018(7982)
- 2017(15532)
- 2016(8876)
- 2015(10244)
- 2014(10572)
- 2013(10190)
- 2012(9723)
- 2011(8840)
- 2010(9365)
- 2009(8580)
- 2008(8637)
- 2007(8197)
- 2006(7729)
- 2005(7042)
- 学科
- 济(29960)
- 经济(29918)
- 管理(26213)
- 业(22564)
- 企(17647)
- 企业(17647)
- 农(12552)
- 中国(12202)
- 财(10221)
- 策(9069)
- 制(8547)
- 地方(8446)
- 方法(7787)
- 农业(7784)
- 业经(7577)
- 理论(7333)
- 教育(7103)
- 及其(6856)
- 银(6821)
- 银行(6821)
- 政策(6654)
- 贸(6651)
- 贸易(6646)
- 行(6539)
- 税(6510)
- 易(6475)
- 数学(6318)
- 税收(6187)
- 收(6139)
- 方针(6066)
- 机构
- 学院(120558)
- 大学(116892)
- 济(47826)
- 经济(46415)
- 研究(43243)
- 管理(43072)
- 中国(35219)
- 理学(34562)
- 理学院(34141)
- 管理学(33524)
- 管理学院(33249)
- 财(26803)
- 京(26088)
- 科学(23423)
- 江(22384)
- 所(21727)
- 中心(20713)
- 范(19360)
- 师范(19266)
- 财经(18692)
- 研究所(18662)
- 州(17841)
- 农(17630)
- 北京(17584)
- 经(16701)
- 院(15731)
- 技术(15556)
- 职业(15151)
- 省(15144)
- 师范大学(14970)
- 基金
- 项目(66880)
- 研究(57591)
- 科学(51921)
- 基金(43646)
- 家(35890)
- 国家(35439)
- 社会(32755)
- 社会科(30718)
- 社会科学(30713)
- 科学基金(30131)
- 教育(29224)
- 省(28059)
- 编号(26800)
- 成果(24565)
- 划(23182)
- 基金项目(21572)
- 课题(20763)
- 资助(19026)
- 年(17836)
- 自然(17436)
- 自然科(16955)
- 自然科学(16952)
- 自然科学基金(16631)
- 性(15819)
- 发(15549)
- 重点(15422)
- 项目编号(15422)
- 部(15217)
- 规划(14924)
- 制(13612)
共检索到215040条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育与职业
[作者]
陈三员
中职教育作为我国教育事业的重要组成部分,在我国现代化建设进程中发挥着重要作用。在党的十八大和十八届三中全会精神的指引下,中职学校应树立"立足本位、适应社会"的发展理念,及时调整专业建设目标,整合教学资源,突出办学特色,提高教育质量,重点进行专业建设,促进专业结构的优化和专业建设水平的全面提高。
关键词：
中职学校 专业建设 问题 对策
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
蒋淑雯 陈凯
公共基础课程是中等职业学校课程体系的重要组成部分，对于促进学生可持续发展具有重要意义。针对当前中职学校专业群建设实践中公共基础课程建设存在的问题，坚持以群理念为指导，形成推进国家课程校本化实施和自主开发的校本课程相结合的公共基础课程建设思路，并从公共基础课程建设研究、课程体系构建、课程开发、课程实施、课程评价等方面提出对策，切实发挥公共基础课程在专业群课程体系中的育人价值。
关键词：
专业群 公共基础课程 中职学校 课程建设
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李克
近年来，吉林省不断加强中等职业学校专业建设，职业教育整体发展较快，但同时，其中等职业学校专业建设也面临诸多困境和问题，如专业资源分布不平衡、专业发展投入不足、专业建设匹配度不高等。解决这些困境和问题，主要措施是整合办学资源，夯实专业发展基础；优化专业结构，增强专业建设的匹配度；深化校企合作，增强专业建设的社会化；提升师资水平，保障专业建设的科学性。
[期刊] 职教论坛
[作者]
梁燕 曹晔
专业设置体现了学校的服务方向,是职业教育为经济社会发展服务的关键环节。本文利用抽样调查的方法,在分析浙江省中等职业学校专业设置总体现状和六大特点基础上,探析了浙江省中等职业学校专业设置存在的主要问题,提出浙江省中等职业学校专业结构调整优化的具体对策。
关键词：
浙江省 中等职业学校 专业设置 产业结构
[期刊] 职教论坛
[作者]
毛淑娟
中职学校骨干教师国家级培训作为中职教育师资培训体系的重要组成部分,近年来带动中职学校教师队伍整体素质的提高。但在培训中仍然存在诸如相关培训主体对培训不够重视,培训设置与培训对象需求冲突,培训评估体系不完善等问题。文章以学前教育专业为例,通过对这些问题探讨,提出对策与建议,以期增强培训成效。
[期刊] 教育与职业
[作者]
马国峰 张立场 汤保国
文章在分析中职学生特点的基础上,提出必须打破原来的重技能轻品德、重管理轻育人、重言传轻身教、重局部轻整体、重智育轻德育的德育工作方式,落实教学育人、加强管理育人、创新活动育人、抓实文化育人、践行劳动育人、强化协同育人、注重新媒体育人等有效途径,把新时代的中职学生培养成"德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人"。
关键词：
新时代 中职学校 德育
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
沈希 李海宗
目前,中职学校内设机构的设置没有一个统一、科学、完善的标准,各地区的参照标准均不相同,有的地区参照的甚至还是中小学的机构设置标准,中职教育有其自身的特殊性,这就要求我们必须解决在中职学校内设机构设置中所存在的问题,促进中职教育更好的发展。
关键词：
中职学校 内设机构 设置标准
[期刊] 职教论坛
[作者]
罗英 卢昊 黄乐辉
德育工作是中等职业学校教育教学环节中的重要组成部分,关系到学生整体素质的提升,而道德情感教育在其中又占据着重要地位。目前中职学校过于注重学生专业知识学习和专业技能的培养,忽视学生道德情感培育,导致学生道德行为缺失。文章在简要阐述情感性道德教育内涵的基础上,分析了中职学校道德教育存在的主要问题,并提出了重视加强学校德育教育、构建和谐校园环境、提高教师队伍素质、培养学生自信心与自我教育能力等有利于中职学校实施情感性道德教育的建议和策略。
关键词：
道德 道德教育 情感性道德教育
[期刊] 民族教育研究
[作者]
田应仟
黔东南苗族侗族自治州中职学校专业教师现状存在不少问题,造成了中职学校招生难、学生流失率高、经济发展没有足够的人力支撑、民族优秀文化的继承人才培养艰难等。应建立国家职业教育师资培养体系;改革现行人事制度,对中职学校所需专业人才采取特殊政策;开展能工巧匠提升及资格认定等工作。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
何爱华
随着《国家职业教育改革实施方案》和《职业教育提质培优行动计划(2020-2023年)》等文件的印发,全国职业教育纷纷走上培优、提质、强服务的高质量发展道路。2020年广东省率先实施高水平中职学校建设计划,大力推进校企协同育人机制建设,优化学校治理体系,面向区域产业按照共建、共管、共享的原则组建专业群,实现专业链、人才链和产业链有效衔接,增强职业教育核心竞争力和服务功能,推动广东中等职业教育高质量发展。
[期刊] 职教论坛
[作者]
李琼 舒底清
专业教师是职业院校人才培养质量的关键要素,也是学校可持续发展的动力源泉。目前,中职专业教师数量匮乏、整体素质偏低等问题已经成为中职学校持续健康发展的瓶颈,通过实地调研、座谈、个别访谈等形式,我们发现造成以上这些问题的关键便是当前中职专业教师培养体系不健全、培养能力严重不足等现状造成的。本文着重分析目前中职专业教师培养中存在的问题,并提出相关对策,希望能对今后的中职专业教师培养提供有价值的建议。
关键词：
专业教师培养 问题 对策
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李胜 田道勇
职业指导教师专业化是中职职业指导工作高效开展的关键,当前中职职业指导教师专业化建设面临着诸多问题,需要着力解决。其主要问题有中职职业指导教师专业标准欠缺、中职职业指导工作现有基础薄弱、中职职业指导教师培养培训机制尚未建立、专业化建设的社会支持性不足。对此,可以采取以下措施来推进中职职业指导教师专业化建设:订立科学有效的中职职业指导教师专业标准体系、构建中职职业指导教师培养培训体系、建立中职职业指导教师区域研修共同体、加强中职职业指导科学研究。
关键词：
中职 职业指导 职业指导教师 教师专业化
[期刊] 职教论坛
[作者]
卢建平 何爱萍
中职校长专业化是技术进步和教育发展的必然要求。但是，在教育实践当中，中职校长专业化面临着中职校长的任职方式行政化、教育培训碎片化、目标导向离散化所带来的现实困境。当前，推进中职校长专业化的路径主要是：确立中职校长职业属性，夯实中职校长专业的社会基础；完善培养体系，强化中职校长专业化的学科支撑；改革管理制度，引入公开招聘中职校长的竞争机制；创新激励机制，实行中职校长职级制，增强中职校长专业发展的动力。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
陈何芳
在界定和描述大学基层学科建设的基础上,从三个层面分析了它在现实中存在的问题,提出要消除五种观念误区,建立科学的学术管理制度,促进组织成员个体及组织整体的学习与成长,以此推动学科建设的发展。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张国红 朱孝平
通过开展中职专业实践课教学系列调研活动,较全面地了解区域性中职专业实践课教学的基本现状:中职专业实践课普遍存在教学支持条件未具备"自我规范"、教学组织实施未实现"自我构建"和教学内容实施未把握"自我尺度"三大问题。中职学校应重视顶层设计,科学构建实践课教学的基础条件;合理定位,形成能力本位的实践课教学目标;工学结合,推进理实一体化课程改革;重构课堂,形成中职特色的实践课教学模式。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
