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年份: 2024(10208); 2023(15143); 2022(12933); 2021(12499); 2020(10273); 2019(23898); 2018(23932); 2017(44525); 2016(24882); 2015(28497); 2014(28662); 2013(28007); 2012(26144); 2011(23982); 2010(24115); 2009(22002); 2008(21331); 2007(18833); 2006(16979); 2005(15562)

作者: 王(70456); 张(58258); 李(57833); 刘(55565); 陈(37365); 杨(27823); 晓(26502); 赵(22876); 周(22445); 华(21011); 文(19952); 吴(19867); 明(18673); 林(18521); 伟(18106); 志(18058); 孙(17420); 丽(16939); 黄(16724); 徐(16678); 平(14946); 玉(14339); 军(13839); 朱(13433); 胡(13104); 郭(12977); 建(12961); 红(12745); 春(11721); 云(11503)

学科: 济(112445); 经济(112329); 管理(65415); 业(58574); 企(47482); 企业(47482); 方法(44669); 数学(39014); 数学方法(38566); 中国(34355); 农(26113); 学(25236); 地方(24209); 财(23482); 教育(23236); 业经(21956); 贸(19640); 贸易(19626); 易(19051); 制(18805); 理论(18732); 农业(17257); 和(16064); 环境(16013); 银(15694); 银行(15656); 融(15172); 金融(15171); 行(15016); 地方经济(14855)

机构: 大学(359786); 学院(352174); 济(148543); 经济(145399); 管理(132739); 研究(129071); 理学(113653); 理学院(112273); 管理学(110385); 管理学院(109717); 中国(93478); 京(79099); 科学(76306); 财(66218); 所(65379); 研究所(59264); 中心(56148); 范(55126); 师范(54784); 财经(52610); 江(52090); 北京(51940); 农(50828); 经(47863); 业大(47324); 院(46111); 经济学(45946); 师范大学(45005); 州(41751); 经济学院(41080)

基金: 项目(230572); 科学(182469); 研究(175989); 基金(166087); 家(143476); 国家(142212); 科学基金(120969); 社会(110651); 社会科(104654); 社会科学(104626); 省(87517); 基金项目(86913); 教育(85640); 划(75806); 自然(75497); 自然科(73696); 自然科学(73680); 编号(72431); 自然科学基金(72353); 资助(69031); 成果(62196); 部(53456); 重点(52506); 课题(52414); 发(50673); 创(47142); 教育部(46727); 国家社会(45190); 大学(44394); 人文(44261)

期刊: 济(169474); 经济(169474); 研究(120360); 中国(74593); 教育(63256); 学报(51789); 管理(50124); 科学(48939); 财(48822); 农(46469); 大学(40200); 学学(36298); 技术(33230); 农业(32505); 融(30709); 金融(30709); 经济研究(27573); 财经(26878); 业经(24098); 经(23179); 问题(22101); 图书(19428); 贸(18634); 技术经济(17895); 世界(17181); 理论(16893); 业(16815); 国际(16313); 坛(15698); 论坛(15698)

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当前中国教育经济学研究面临的若干重大问题

[期刊] 教育与经济 [作者] 闵维方

本文简要回顾了教育经济学在中国的发展历程及其对教育事业发展的重要意义,着重指出了中国教育经济学研究当前面临的若干重大问题,包括教育在转变经济发展方式中的作用,怎样更科学合理地配置和更有效地使用教育资源,解决好高等教育毕业生就业问题,促进和改善教育公平,以及教育国际化的成本效益分析。文章指出了这些问题的性质,科学回答了这些问题的重要性、紧迫性,以及研究这些问题的基本路径。

关键词：教育与经济发展教育资源配置教育公平

中国教育经济学的理论研究与管理问题探讨——评《教育经济学》

[期刊] 国际经济合作 [作者] 陈红梅

对广大读者而言,教育经济学是一个既陌生又熟悉的课题。实际上,教育经济学是研究教育活动中经济学现象的学科,本质上是利用经济学原理来解析教育管理与教育活动的发展。教育经济学在我国的发展历史较短,国内的教育经济学理论研究还不普遍。因此,对国内学者来说,教育经济学略显陌生。但是在国际领域,尤其是在英、德、美等西方发达国家中,教育经济学是一个经典学科,国外的研究已较为成熟,有着较为完善的理论体系和研究模型。

关键词：教育经济学经济学理论研究模型问题探讨《教育经济学》

中国教育经济学话语演进二十年

[期刊] 教育研究 [作者] 李桂荣

中国教育经济学话语体系虽然只有二十余年的发展历程,但它在教育学话语体系中已经取得重要地位。它有丰富的话语分支,包括教育和经济的关系、教育投资和教育财政、教育成本和收益、教育制度变革和创新、教育资源利用和效益。这些话语分支在不同阶段呈现出不同的特点,从它们的发展变化中可以归纳出教育经济学话语体系有如下特征:话语者的专业性、话语主题的时代性、话语表述的实证性、话语性质的应用性、话语观点的争鸣性。展望未来,方了进一步提高话语体系的品质,教育经济学研究必须在研究态度、理论基础、內容方法等多方面加以改进。

关键词：教育经济学话语教育投资教育财政教育成本与收益教育变革与创新教育资源

中国教育经济学教材内容体系现状研究

[期刊] 教育研究 [作者] 陈平水王雪娟

经过二十几年的发展,我国教育经济学教材内容体系不断丰富和完善。在重视宏观研究,介绍教育经济学基本理论知识的同时,开始注重专题研究,以解决实际问题;在借鉴国外教育经济学内容体系的同时,注重体现中国特色,重视学科的本土化发展。中国教育经济学的教材建设应注重概念体系条理化、研究视角多样化、研究领域丰富化。

关键词：教育经济学教材内容体系教材建设

我国教育经济学研究的现状、问题与前瞻——从2008年中国教育经济学年会暨首届教育经济学研究生学术论坛谈起

[期刊] 教育与经济 [作者] 刘志民王云鹏

本文通过对中国教育经济学会2008年学术年会暨首届教育经济学研究生学术论坛的相关分析,从中管窥我国教育经济学研究的现状与问题。研究发现,目前我国教育经济学在研究内容上较为重视微观研究、方法上侧重实证研究、性质上倾向实践研究、研究队伍上层次不断提升,这些特征恰恰也蕴藏着其诸多不足与尚待完善的空间。笔者认为,我国教育经济学研究必须更加关注教育经济领域重大理论与实践问题、建构富有中国特色的教育经济学理论体系、应将宏观研究与微观研究相结合、更加重视探索教育经济学独特的研究方法论、培育我国教育经济学派,以提高我国教育经济学研究的整体水平。

关键词：教育经济学学术年会研究

中国教育经济学三十年回顾与展望

[期刊] 清华大学教育研究 [作者] 杜育红

本文简要地回顾了中国教育经济学改革开放30年来的发展,将之划分为萌芽期、初创期与发展期三个阶段,每一阶段都分析了该阶段教育经济学在科学研究、人才培养、社会服务方面的进展,归纳了每一阶段教育经济学研究的主要贡献,分析了当前教育经济学存在的不足,最后提出了关于教育经济学进一步发展的思考。

关键词：教育经济学科学研究人才培养社会服务

中国教育经济学学科发展的特点与机遇

[期刊] 教育与经济 [作者] 崔玉平

历经30多年的发展,中国教育经济学无论是在研究队伍、发展速度、理论来源等方面,还是在研究视域与范围、研究主题、研究方法、核心贡献等方面都展现出独特的演进特点。当前该学科已经进入重要的发展机遇期,学科再建设问题应该得到足够重视。

关键词：教育经济学学科发展学科建设

教育强国建设：教育经济学何为?——2023年中国教育经济学学术年会综述

[期刊] 教育与经济 [作者] 叶庆娜

党的二十大报告提出，要加快建设教育强国。如何助力教育强国建设，是当前我国教育经济学研究的核心命题。2023年中国教育经济学学术年会聚焦教育强国建设主题，围绕教育强国建设的内涵与路径、教育强国建设与教育资源优化配置、教育强国建设与中国特色教育经济学学科发展等议题开展学术交流和思想碰撞。会议提出，教育强国兼具目标和手段的双重内涵，而实现共同富裕、加快推进教育现代化、进一步提升教育质量和人力资本水平是加快教育强国建设的有效路径。教育资源优化配置是教育强国建设的重要依托，提升教育资源优化配置水平，需对学龄人口规模及结构进行科学预测，重点解决好县域和特大超大城市高中教育资源配置和构建高质量课外服务体系问题，重视新型研究型大学的资源需求和资源配置方式。中国特色教育经济学是中国特色哲学社会科学的重要构成，着力构建中国特色教育经济学“三大”体系，探索中国特色教育经济思想，做面向田野、面向实践的真研究，是中国特色教育经济学发展的根本方向。

关键词：教育强国建设教育资源配置中国特色教育经济学学科建设会议综述

我国教育经济学的历史演进——评《教育经济学新编》

[期刊] 教育发展研究 [作者] 程红英

教育经济学作为一门教育学和经济学交叉的边缘科学,主要研究教育与经济之间的相互关系、教育领域里经济现象及其发展规律。加强教育经济学理论建设,营造活泼的学术氛围,开拓研究视野,构建教育经济学学科教学方法论体系,对我国教育经济学的发展具有着重要意义。由范先佐编写的《教育经济学新编(第四版)》一书,对我国教育经济学的研究有一定的参考作用。首先,作者论述了我国教育经济学的研究对象和方法,对教育经济学的学科性质、研究对象、研究基本内容、主要问题、研究方法,以及学习和研究教育经济学的意义等,都

关键词：教育经济学教育与经济教育经济学理论

改革开放30年中国教育经济学发展历程回眸

[期刊] 教育与经济 [作者] 李桂荣

中国教育经济学与中国经济社会的改革开放耦合。改革开放30年之际,中国教育经济学也迈进了"而立之年"。本文以全国教育科学规划立项课题为研究依托,系统分析中国教育经济学从创生、兴起,到繁荣、成熟等发展阶段的研究内容及其与经济社会发展之间的联动。

关键词：改革开放教育经济学学科发展

改革开放40年中国教育经济学的发展与成就

[期刊] 教育与经济 [作者] 陈晓宇麻嘉玲

中国的教育经济学是在改革开放后产生发展的交叉学科领域。虽然起步较晚,但开端良好,发展迅速。在40年的发展历程中,以国家财政性教育经费占GDP比例达4%的研究为代表,中国教育经济学在以学术研究支持和推动国家教育改革和政策制定方面做出了巨大的贡献,呈现了重要的应用价值和实践意义,同时也引领推动了整个教育学术领域的科学化,为教育学和经济学科的发展做出了丰富的知识贡献。展望未来,中国的教育经济学一方面要更紧密地结合教育实践,另一方面需要继续提高研究质量,为理论创新和实践应用做出更多重要贡献。

关键词：教育经济学学科发展改革开放40年

改革开放30年中国教育经济学之回顾与展望

[期刊] 教育研究 [作者] 李桂荣

中国教育经济学具有学科地位的显著性和渐升性,学科性质的交叉性和综合性,学科分布的聚合性和广泛性,学术队伍的高层性和多科性,学科范畴的凝聚性和延展性,学科体系的移植性和本土性,研究方法的多样性和参差性,学术交流的连续性和广泛性等特征。放眼世界,应认识中国教育经济学在研究内容、研究范式、研究队伍等方面与国际先进水平的差距;面向未来,中国教育经济学的强盛之路在于重视应用、加强基础,依托中心、联动全局,稳定规模、提升质量,立足本土、走向世界。

关键词：改革开放教育经济学学科建设