- 年份
- 2024(5987)
- 2023(9043)
- 2022(7994)
- 2021(7542)
- 2020(6574)
- 2019(14801)
- 2018(14855)
- 2017(28027)
- 2016(15952)
- 2015(18062)
- 2014(18101)
- 2013(17637)
- 2012(16425)
- 2011(14869)
- 2010(15226)
- 2009(14504)
- 2008(14323)
- 2007(13134)
- 2006(11191)
- 2005(10081)
- 学科
- 济(60554)
- 经济(60490)
- 管理(39893)
- 业(37463)
- 企(29903)
- 企业(29903)
- 方法(28319)
- 数学(24399)
- 数学方法(24099)
- 学(17672)
- 农(17448)
- 中国(16117)
- 财(15535)
- 理论(12518)
- 业经(12121)
- 贸(12119)
- 贸易(12115)
- 易(11731)
- 地方(11417)
- 农业(11228)
- 制(11169)
- 和(10428)
- 银(9855)
- 银行(9817)
- 教育(9681)
- 融(9540)
- 金融(9538)
- 务(9373)
- 财务(9341)
- 行(9329)
- 机构
- 大学(225295)
- 学院(225216)
- 济(86432)
- 经济(84384)
- 管理(80557)
- 研究(75901)
- 理学(68588)
- 理学院(67741)
- 管理学(66330)
- 管理学院(65900)
- 中国(55529)
- 科学(48476)
- 京(47968)
- 财(40478)
- 农(40182)
- 所(39906)
- 研究所(36336)
- 中心(35239)
- 江(35107)
- 业大(34484)
- 范(33115)
- 师范(32768)
- 财经(32095)
- 农业(32068)
- 北京(30297)
- 经(28791)
- 州(28129)
- 技术(27198)
- 经济学(27015)
- 院(26565)
- 基金
- 项目(144390)
- 科学(110428)
- 研究(107952)
- 基金(99404)
- 家(86580)
- 国家(85803)
- 科学基金(71348)
- 社会(64279)
- 社会科(60582)
- 社会科学(60564)
- 省(58617)
- 教育(52409)
- 基金项目(51966)
- 划(49252)
- 编号(47196)
- 自然(45034)
- 自然科(43923)
- 自然科学(43908)
- 自然科学基金(43092)
- 资助(41378)
- 成果(39919)
- 重点(33330)
- 课题(33327)
- 部(31753)
- 发(31578)
- 创(29776)
- 项目编号(28380)
- 科研(27838)
- 创新(27775)
- 年(27766)
共检索到332511条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 比较教育研究
[作者]
杨明全
课程的本质是什么?这是长期困扰课程研究的一个重要的基本理论问题。基于传统认识论的课程定义多限于对课程属性的描述,而课程属性的多样性又使得各种定义只能关注某一方面而不能予以系统阐述,由此导致了观点杂陈、语义多歧的局面。本文借鉴当代西方知识论和方法论的新成果,运用谱系学话语分析的方法对课程的概念进行阐释和比较,尝试构建课程的概念谱系,以期提供一种理解课程的新范式。
关键词：
课程概念 谱系学 话语分析与比较
[期刊] 求索
[作者]
陈鹏
作为一种社会学认识方式,社会体制是社会理论的新发展。长期以来,社会结构分析构成中国社会学研究的支配性范式,对社会体制分析缺少应有的关注和研究。在中央加强社会建设、创新社会治理的背景下,社会体制重要性日益凸显,并成为中国社会建设的核心问题。从历史和理论脉络来看,人们对社会体制概念的认知,经历了一个逐步明晰的发展过程,呈现出一种多元化的定义模式。作为人类文明演进的重要内容,社会体制生成与转换进程的核心主线,是国家—市场—社会三角关系的变动与重组,并体现出嵌入性、建构性、历史性、治理性的特征。围绕实现社会公平正义,社会体制建设的主要目标在于:优化社会结构,维护社会权利,提高社会质量,促进社会文明进步。中国社会体制具有刚性与韧性交融互通、活力与秩序有机兼具的鲜明特点,并突出体现在新型举国体制、枢纽型社会组织体制、基层群众自治体制以及共建共治共享的社会治理制度等四个关键方面。社会体制视角的提出,有助于丰富和扩展中国社会学理论范畴,对于完善和发展中国特色社会主义社会学具有重要意义。
关键词：
社会体制 社会治理 社会结构 分析范式
[期刊] 中国图书馆学报
[作者]
蒋永福
从谱系学的角度来看,图书馆学话语有三大族系,即技术图书馆学、人文图书馆学和制度图书馆学。技术图书馆学以实用主义价值观为其话语特征,人文图书馆学以理想主义和自由主义价值观为其话语特征,制度图书馆学则以现实主义价值观为其话语特征。参考文献15。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
刘登珲
课程统整的深化发展越来越需要建立更具指导意义的概念框架。对课程统整进行谱系学考察发现,课程统整在内涵上展现出作为课程内容的组织方式、作为课程开发方式和作为一种课程哲学的不断扩充态势。课程统整的本然追求以及实践的复杂性要求建立更加综合的课程统整观。其中,以前学科统整、科内统整、跨学科统整、超学科统整为构件的课程统整框架是综合性课程统整观的一种有效表达。学校课程统整的实施需要破除学科与制度的双重壁垒并积极完善课程统整支持系统建设。
关键词：
课程统整 内涵 框架 实现
[期刊] 教育发展研究
[作者]
王韶芳 张广君
"教化"是中国儒家思想中一以贯之的重要内涵,具有重要的政治、文化和教育意义。当代教学中,一些矛盾和问题在一定程度上与教化和教学的断裂有关。本文基于《学记》的文本话语分析,指出当代教学的本原应回归到"教化"。从生成论教学哲学的立场来看,教化具有的关系性、开放性、求善性、文化性和艺术性是教学发展的应然取向,"教化"所蕴含的由个性向类性的跃迁和精神生命的自觉转化等教学哲学意象,本质上是因文而教、向文而化,最终走向人文化成,这是当代教学寻找"教化"灵魂本质的回归之路。
关键词：
教化 《学记》 生成论教学哲学
[期刊] 全球教育展望
[作者]
杨明全
在西方课程研究领域,理论繁杂、概念多歧是一个不争的事实,如何理解这些复杂的课程问题是当前课程基本理论研究领域的重要课题。本文借用谱系学这一认识论新成果,对西方课程发展过程中形成的课程理论和观点进行话语分析,提出了三种基本的课程理论谱系:"职能课程"谱系、"理性课程"谱系和"经验课程"谱系。它们是课程理论发展的母体,孕育了众多的课程理论流派。课程谱系的研究有助于厘清课程发展的源与流,有助于形成理解课程的新范式。
关键词：
课程理论 谱系 溯源 考辨
[期刊] 管理世界
[作者]
吕源 彭长桂
由20世纪中叶出现的话语分析对管理研究产生了深远而重大的影响。本文对话语分析的起源和发展以及三个基本理论来源,即符号学、言语行为理论和系统功能语言学作了简要回顾。在比较了话语分析与社会科学中常用的叙事分析和内容分析的异同之后,我们进一步考察了话语分析在管理研究领域的主要进展,并提出四种话语分析模式供我国管理学者参考,即组织话语的语言分析、语用分析、建构分析和批评分析。
[期刊] 图书情报工作
[作者]
唐光荣
中国学者虽然意识到清理一书各版本间的亲缘关系有助于描述该书传承的历史,并有助于判定版本价值和异文价值,但在中国谱系法没有充分发展,处于较原始状态。西方学者建立一套完整的谱系法理论,该理论强调讹误在确定版本亲缘关系时的关键作用,以连结性讹误、区分性讹误两类标志性讹误为基础,确立版本谱系图,然后根据谱系图以特定的程序,重建亡佚的原型。
关键词：
谱系法 连结性讹误 区分性讹误 原型
[期刊] 中国社会科学院研究生院学报
[作者]
张政文
在电影艺术传入中国的百余年中,它不断吸收及融合中华传统文化的特质,于变革中成长,在创新中发展。建构中国电影学派,从学理上梳理中国电影的历史谱系与发展逻辑,有助于形成中国电影的话语体系,真正把握和凸显其艺术特质,进而坚定文化自信,努力铸就中华文化新辉煌。为此,我们组织了这组笔谈文章,围绕"中国电影学派理论建构"问题展开讨论。中国社会科学院大学张政文教授认为,构建中国电影学派首要是通过描述中国电影的历史谱系,揭示中国的电影艺术观和电影思想观,进而设立中国电影的中心议题与标识性概念。北京电影学院侯光明教授认为,中国电影学派的目标是践行具有鲜明的民族精神和审美趣味的电影创作与学术研究,形成具有中国美学文化特质的电影学派,以增强中国电影的国际影响力和国际话语权。北京师范大学胡智锋教授认为,中国电影学派的建构要始终立足于中国的文化土壤,将中国电影放置在中国文化的发展脉络中去考察。百年中国电影文化发展的大脉络中形成了三大历史主调:革命文化、人民电影、多元开放。三个时期在思想与美学层面的背反状态均深刻影响着中国电影的创作实践与文化建构。北京电影学院贾磊磊教授认为,中国电影学派的价值体系建构是整个中国电影学派建构中不可分割的核心部分。中国电影学派的建构是一个中国电影在艺术精神上、在产业发展上、在思想境界上不断迈进、升华的历史进程。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
谢静 雷万鹏
我国基础教育教学研究与课程改革关系密切，把握两者演变脉络与内在逻辑是新时代加强和改进教研工作的重要前提。本文基于话语分析视角发现，新中国成立以来，教研与课程改革的关系历经了确立与弱化、恢复与规范、转型与创新三个阶段，实现了由“指导管理”到“服务引领”的话语转变。这一话语变迁源于制度外力与内部动力的双重作用，呈现出以“渐进层递”为特征的演进模式，体现了从单一话语到多元主体互动话语的更迭趋势，并展现出以教研组织为中介的课程改革行动路径。通过进一步健全我国特色教研制度，以“服务”为理念创新教研机制，以课程领导力为重点提升教研人员素养，以学习共同体为载体加强校本教研等措施，实现教研与课程改革的良性互动，促进基础教育高质量发展。
关键词：
课程改革 教研 教学 话语分析
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
朱旭东
文本和话语是当代社会批判理论的核心概念 ,当代美国教育理论呈现出多元化的格局 ,是与教育文本和话语的多样性有关。作者把教育文本分为学科中心文本和边缘文本 ,把话语理解为外话语和自话语系统 ,在此基础上梳理了当代美国教育的政治性文本、阐释性文本、批判性文本、企业文本和边缘文本等 ,并提出了四种占主流的当代美国教育理论
关键词：
当代美国 教育理论 文本 话语
[期刊] 全球教育展望
[作者]
杨明全
20世纪七十年代兴起的批判课程理论在发展过程中形成了具有自身特征的知识谱系。在其“家谱”中，“解放理论”、“再生产理论”和“抵制理论”构成了批判课程理论的三个主要支系，其中“再生产理论”支系又分化出三种模式：“经济再生产模式”、“文化再生产模式”和“霸权再生产模式”。批判课程理论体现了“社会批判”的精神气质，把揭秘“隐性课程”、弘扬社会正义、消除各种歧视作为时代课题，为当代课程研究带来了生机与活力。
[期刊] 当代经济科学
[作者]
徐齐利 范合君
为使产能过剩形成机理的理论研究具有学科归属性和学术规范性,本文对产能过剩的概念界定、研究谱系和理论架构进行学理式提炼。根据企业在投产阶段变现产能、生产阶段变现产品的前后匹配关系而呈现出的三种运营状态和产能利用效应,即额定负荷运营与产能适宜、超负荷运营与产能短缺、低负荷运营与产能过剩,给出产能过剩具体定义:均衡产出=实际产出<产能产出。由大到小、由粗到细依次提炼出产能过剩的四个研究谱系:产能过剩的研究谱系→产能过剩形成原因与机理的研究谱系→产业组织理论SCP范式产能过剩形成机理的研究谱系→产业组织理论SCP范式中国产能过剩形成机理的研究谱系。解析产能过剩形成原因与机理的基础架构:导致产能过剩的直接原因与机理是企业家才能失灵,根本原因与机理之一是市场失灵,之二是政府失灵。揭示产能过剩形成机理的基础架构为产业组织SCP研究范式:结构(structure)→行为(conduct)→绩效(performance)。理论分析产能过剩形成机理的基本流程架构:步骤1,抽取现实场景→步骤2,建立参照系→步骤3,确定基准点→步骤4,构建数理模型→步骤5,分析均衡结果→步骤6,得出核心命题→步骤7,回应现实场景→步骤8,给出实践启示。
[期刊] 经济经纬
[作者]
张立生
旅游资源概念的混乱,给我们的研究和运用带来了诸多的不便。鉴于这种情况,本文在对已有的旅游资源概念及属性分析的研究基础上,通过对旅游资源概念的评述及属性的研究,得出了以下有益的结论:弄清了旅游资源的基本属性;从狭义和广义的角度给出了旅游资源的概念;提出了旅游资源谱系的概念,并以旅游资源谱系图的形式给予了展示。
关键词：
旅游资源 概念 谱系
[期刊] 华南农业大学学报(社会科学版)
[作者]
范栩
教师话语是大学英语课堂的重要交际媒介 ,它既是目的语的来源 ,也是管理课堂的手段 ,教师话语成功运用与否 ,直接关系到教学效果的好坏。通过对大学英语教师话语类型、特征和功能的描写 ,结合可理解输入和互动输入理论 ,对大学英语教师话语和课堂互动进行评述 ,得出结论 :教师应转变传统角色 ,应更关注教师话语的质量而不是数量 ,课堂上应以提高学习者的语言水平和培养学习者意义协商的能力为主 ,以便学习者从外部环境获取更多的优化语言输入。
关键词：
教师话语 可理解输入 互动假设
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
