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[期刊] 全球教育展望
[作者]
王凡
二战后,当代西方主要发达国家的学校德育,在发展过程中经历了一个由兴盛到衰落再回归复兴的过程。这一过程的产生,有其深刻的社会原因,有许多成功的经验,也存在许多问题。考察当代西方主要发达国家学校德育的历史轨迹及主要特点,探究其发展的趋向,对于进一步认识学校德育的规律性,促进我国新时期学校德育改革,建立新型的德育体系,有重要的借鉴意义。
关键词：
西方发达国家 学校德育 德育改革
[期刊] 教育研究
[作者]
王牧华 靳玉乐
以心物二元、主客二分为基础,追求知识的确定性、客观性、绝对性,是西方现代主义课程理论的重要认识论特征。当代西方课程理论正在试图消解现代主义认识论的合法性,推动认识论的多元性、相对性、建构性转向并由此带来课程研究方法论的重构。当代西方课程理论认识论的转向,是人文主义对科学主义的一次"反动",是对人在课程发展中的主体地位的再一次确认,有着积极的理论意义。但这种转向缺乏一种整合性、系统性和建设性,在众声喧哗之中迷失课程理论的发展方向,失去课程理论对现实教育问题的观照。
关键词：
课程理论 认识论 课程研究
[期刊] 上海经济研究
[作者]
曹均伟
伴随着工业化不同发展阶段的演进，发展中国家利用外资方式呈现 从接受外援或举借外债、到引进国外直接投资，然后转向引进国际证券投资的变化轨 迹。这一规律性演变是由工业化发展水平和国际资本流动趋向以及适度规模等国内 外因素决定的。在经济全球化条件下，引资方式发生新的变化，形成新的特点。中国 的引资方式也莫不例外，应当顺应经济全球化潮流，向引资证券化方向发展。
关键词：
工业化 利用外资 方式演变
[期刊] 财贸研究
[作者]
张雷声
战后,不发达国家社会经济发展理论的发展,大致可分为三个阶段。从50年代到60年代中期是第一阶段,西方学者在传统的和现代的资本主叉经济理论的体系和框架内,研究和制定不发达国家社会经济发展理论及其模型,是这一阶段的主要特征。从60年代中期到70年代中期是第二阶段,其显著特征是,一大批出生于不发达国家的学者,开始提出有关本地区社会经济发展的一系列理论,“依附论”是其中最有影响的。从70年代初期到目前是第三阶段,与同时期国际政治经济格局的重大变化相适应,不发达国家社会经济发展理论在其研究立场、方法、视角、内容上都发生了显著变化。
[期刊] 教育学报
[作者]
赵敏 谢敏敏
中小学组织结构的革新是推进基础教育治理体系与治理能力现代化的关键。结合历史背景和时代语境进行宏大的叙事方式考察，疏理新中国成立以来中小学组织结构的变迁轨迹及其逻辑特征。从变迁轨迹来看，我国中小学组织结构变迁依循了由专业化隐匿阶段的混乱结构到专业化探索阶段的权威结构，再到专业化发展阶段的韦伯机构，最后到专业化深化阶段的专业结构的演进之路。从逻辑特征来看，呈现了“权力核心—权益核心—权能核心”的权力内容演化特征、“政本固权—教本富权—人本强权”的权力取向演进特征以及“集权管理—分权协作—赋权增能”的权力操作演变特征。我国中小学组织结构的发展趋向为嵌入分权时序、创设多层权力空间、融摄新型权力范式，以发展组织的专业化、柔性化与无边界化。
[期刊] 商业时代
[作者]
刘桦 江波
本文通过分析和研究美国、日本等发达国家保障性住房供给的发展历程及其发展轨迹,发现保障性住房供给经历发育期、成长期和成熟期三个阶段,其供给曲线呈"S"型增长。在此基础上,根据我国保障性住房供给模型绘制了供给曲线,指出保障性住房供给应顺应其发展的一般规律,最后提出了完善相关法律法规、适度调整和控制保障性住房供给数量和质量等具体建议。
关键词：
保障性住房 供给曲线 发展轨迹
[期刊] 涉外税务
[作者]
张舒英
本文分析了主要发达国家法人税的基本税率与实效税率、实效税率与企业实际税负之间的差异及其主要成因;揭示了20世纪80年代以来主要发达国家法人税制改革的共同趋势;指出了法人税问题跨越“内政”范畴走向“国际化”的倾向。
关键词：
法人税制 基本税率 实效税率 共同趋向
[期刊] 涉外税务
[作者]
李林木
发达国家的税制结构从古到今总体上经历了以原始直接税为主体,到以间接税为主体,再到以现代直接税(特别是所得税和社会保障税)为主体的变迁轨迹。同时,在经济全球化浪潮下,发达国家也呈现出更加倚重一般消费类税收(特别是增值税)的迹象。可以预计,在公平与效率并重的改革思想下,发达国家未来的税制结构总体上仍将以社会保障税、个人所得税和增值税为三大主体税种,但三者在税收收入中的份额将可能更加接近。本文最后根据发达国家税制变迁的规律,对我国的税制改革提出了一些建议。
关键词：
税制结构 直接税 间接税 发达国家
[期刊] 职教论坛
[作者]
李金
我国目前尚未出台任何基于现代学徒制的法律文本,因此,政策分析成了我国现代学徒制研究的重要切入点与突破口。以散见于我国各类政府文件中的政策文本为主线,追溯我国现代学徒制的政策演进历程可知,我国现代学徒制发展先后经历了萌芽、源起、发布、实施、审核与推广六个阶段。政策主体由单一到多元、政策目标由长远到具体、政策内容由宏观到微观、政策范围由局部到全面是近年来我国现代学徒制政策文本演变的总体特征。把脉未来,科学定位是现代学徒制政策实施的先导,协同育人是现代学徒制政策内容的核心,利益诉求是现代学徒制政策考量的关键,权责分配是现代学徒制政策落实的纽带,质量监督是现代学徒制政策执行的保障。
关键词：
现代学徒制 历史轨迹 政策分析 未来趋向
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
韩骅
本文介绍了世界主要发达国家学位制度的基本情况和改革趋势,认为在教育全球化的总趋热下,各国学位制度正在互相接近,而美国基于其经济和教育优势以及自身学位制度的完备性,正在成为各国效仿的对象。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
王晋
循着韦伯对现代社会发展理性化趋向的分析理路,西方教师文化发展趋向亦呈现理性化的特征。韦伯意义上的科层制和"祛魅"分别从制度和观念上影响着西方国家的教师文化塑造;重塑之后的教师文化衍生出了新的危机。新危机的解决需要"卡利斯玛"权威结构的重现和"返魅",但理性化的进程在最大程度地堵死了危机解决之路。徘徊于传统和理性化之间的我国教师文化,要警惕类似于西方国家的教师文化合理性危机,需要在提升行政人员的道德素质和重塑教师的知识权威及教学自主权上着力。
关键词：
教师文化 理性化 韦伯 西方国家
[期刊] 财经理论与实践
[作者]
张奇英
西方发达国家产融结合的发展趋势张奇英对于西方发达国家产融结合的发展过程，可以从两个同时进行的、相互促进的方面来看：一是从银行模式看，原实行分离银行制的国家都向全能银行制过渡；二是从银企关系看，原来单纯的信贷联系向产权联系，即产融结合发展。下面分别加以...
[期刊] 比较教育研究
[作者]
鲍东明
＂课程领导＂这一术语，在西方教育理论领域凸显于２０世纪７０年代，这与此时兴起的校本课程开发运动密切相关。贯穿半个世纪的历程，＂课程领导＂的发展始终与课程理论和学校领导理论的发展相连，总体上呈现出从＂工具＂取向的课程领导观到＂价值＂取向的课程领导观的发展脉络，亦即从侧重技术、手段转向关注目的、意义，强调愿景性、民主性、合作性、建构性和批判反思性。我国的课程领导研究在学习借鉴西方课程领导理论的同时，应立足于变革性教育实践，努力构建中国特色、中国风格的课程领导理论。
关键词：
课程领导 工具取向 价值取向 西方
[期刊] 教育研究
[作者]
冯建军
西方教育研究范式的变革与发展趋向●冯建军一《国际教育百科全书》主编、瑞士教育学家胡森指出，教育研究在本世纪经历了两种范式间的冲突。“一是模仿自然科学，强调适合于用数学工具来分析的、经验的、量化的观察。研究的任务在于确立因果关系，并作出解释。另一种范式...
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