- 年份
- 2024(2446)
- 2023(3444)
- 2022(2760)
- 2021(2643)
- 2020(2180)
- 2019(4730)
- 2018(4762)
- 2017(8267)
- 2016(4808)
- 2015(5478)
- 2014(5697)
- 2013(5097)
- 2012(4890)
- 2011(4361)
- 2010(4447)
- 2009(4179)
- 2008(4077)
- 2007(3807)
- 2006(3363)
- 2005(3114)
- 学科
- 济(15961)
- 经济(15931)
- 管理(13855)
- 业(9595)
- 企(7838)
- 企业(7838)
- 学(5937)
- 中国(5551)
- 制(5511)
- 体(5290)
- 农(4756)
- 方法(4732)
- 理论(4477)
- 财(4363)
- 教育(4209)
- 银(4124)
- 银行(4111)
- 融(4027)
- 金融(4020)
- 行(4014)
- 数学(3675)
- 数学方法(3619)
- 业经(3370)
- 地方(3141)
- 体制(3094)
- 农业(2847)
- 策(2646)
- 和(2625)
- 及其(2535)
- 划(2468)
- 机构
- 学院(66581)
- 大学(66262)
- 研究(25348)
- 济(23281)
- 经济(22560)
- 管理(21737)
- 中国(19060)
- 理学(18178)
- 理学院(17894)
- 管理学(17379)
- 管理学院(17263)
- 科学(16270)
- 京(15096)
- 农(13776)
- 所(13354)
- 研究所(12148)
- 财(12132)
- 中心(11480)
- 江(11148)
- 业大(10964)
- 农业(10887)
- 范(10161)
- 师范(9997)
- 北京(9546)
- 院(9383)
- 技术(9250)
- 财经(9033)
- 州(8648)
- 省(8381)
- 经(8187)
- 基金
- 项目(43977)
- 科学(33794)
- 研究(32457)
- 基金(30273)
- 家(27177)
- 国家(26910)
- 科学基金(22077)
- 社会(19317)
- 社会科(18026)
- 社会科学(18023)
- 省(17919)
- 教育(15649)
- 基金项目(15579)
- 划(15251)
- 自然(14143)
- 自然科(13814)
- 自然科学(13808)
- 编号(13654)
- 自然科学基金(13533)
- 资助(12364)
- 成果(11992)
- 课题(10568)
- 重点(10108)
- 体(9738)
- 部(9320)
- 发(9285)
- 创(8836)
- 年(8550)
- 计划(8311)
- 项目编号(8297)
共检索到107221条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 浙江社会科学
[作者]
丁峻 崔宁
美并非仅仅与客体或主体有关，也不是主客体反应的简单相加，而是生成于审美主客体相互作用的过程及结果之中。审美中介体在其中发挥着无可替代的关键作用。基于审美元认知原理，作为审美元认知客体的“客体性自我”发挥着审美中介体的重要作用。在美与美感的生成、增益和融通方面，审美中介体表征了自我审美意象，参与了客体审美意象的建构、审美评价、审美判断及美感体验。
关键词：
神经美学 审美主客体 中介机制
[期刊] 江西财经大学学报
[作者]
谭光兴
评价主客体的价值观是影响高等教育评价效果的重要因素,评价主客体之间的价值差异是"工具理性"与"价值理性"的差异。但是,这种差异能在共同利益的基础上实现统一。当高等教育评价主客体间达成价值认同时,在评价过程中,主客体将会在价值理性的引领下,重新审视自己的评价观,不断地在利益博弈中调整、取舍,在保证价值理性的基础上实现自身利益的最大化。于是,减少以至消弭了评价过程中主客体间的价值冲突和利益对立与行为相左,形成了一个健康、公正、有序、有效的高等教育评价环境。
[期刊] 经济理论与经济管理
[作者]
刘瑞
中国实行宏观调控的基本依据是社会化大生产、国有经济的主导地位、共产党的执政地位,以及市场经济失灵等。宏观调控主体是政府,公民、法人或者其他组织都是宏观调控的客体。中央政府是宏观调控的终极主体,地方政府是宏观调控的客体。中国需要制定专门规范宏观调控行为的法规,这种法规应当属于程序性法规。
关键词：
国民经济管理 宏观调控
[期刊] 高等教育研究
[作者]
余保华
进行主客体分析是理解教育平等这一教育研究领域重要理论与实践课题的重要方式。教育平等的主体主要有个体和群体两类,在主体为个体的情况下,有全体或全部的个体平等和群体或组别内的个体平等之分。教育平等的客体包括教育权利、教育机会和教育结果。在当前的教育研究中,群体间的教育机会平等应成为主要研究领域。
关键词：
教育平等 主体 客体 教育机会
[期刊] 图书情报知识
[作者]
毕强 齐志 白云峰
信用信息是反应信用交易各方信用行为的信息,是解决信息不对称问题的关键。本文系统研究了信用及信用信息的概念及联系,并从信用信息服务中的主客体关系入手,对信用信息服务的流程及作用机理进行了深入分析。
关键词：
信用 信息服务 主客体
[期刊] 中国高教研究
[作者]
沈红 林桢栋
大学教师评价,在人事管理和学术内涵上存在着"二律背反"。这种"二律背反"在我国大学的表现是行政力量的主导和学术力量的屈从。要实现大学教师评价主客体关系的平衡,需在"六个不唯"上做工作:评价导向上注重外显内在结合,不唯"可见表现";评价维度上考虑学术工作内涵,不唯"科研至上";评价标准上尊重不同学科差异,不唯"一把尺子";评价过程中引入教师主体功能,不唯"政策条款";评价方法上探索定性定量结合,不唯"数字迷信";评价结果上可行多方协商调适,不唯"一锤定音"。
关键词：
大学教师评价 主客体 二律背反
[期刊] 教育研究
[作者]
李帅军
人既是教育管理的主体 ,又是教育管理的客体。人在教育管理中的这种特殊的双重地位 ,决定了人的主体性问题和主客体关系问题成为教育管理理论研究的一个核心问题。充分认识人的主体性 ,把握和处理好教育管理主体与客体之间的实践与认识关系、依存与制约关系及对立与统一关系 ,才能真正提高教育管理的效率与效能 ,使教育管理更好地为现实的教育改革与教育发展服务
关键词：
教育管理 主体 客体 关系
[期刊] 教育研究
[作者]
郝恂 龙太国
试析教学主体、客体及主客体关系●郝恂龙太国教学过程中的主体、客体及主客体关系问题，是教学论领域争论不息的一个基本理论问题，也是教学实践中极难把握的实际问题。本文拟借助有关的理论，结合教学工作实际，对这一问题作一些分析和探讨，以求教于各位方家。一、教学...
[期刊] 中国远程教育
[作者]
袁昱明 施建华 陶培根
语义网通过语义整合来联合本体,构造教学系统,在纵向确立主、客体本体以及交互的通讯本体。客观本体中教育目标本体具有明显主体中介性。在技术层面上,通过本体、XML/RDF、数字配方整合教育目标本体、学科专业本体、教学行为本体、学习者模型主体本体,构成教学流。学习者主体本体确立了纯教育学、心理学的概念集、约束、关系和公理等。本体处理器帮助建立、修正学习者模型,选择合适的本体资源。国际上本体研发呈现主体化、协同性、能力化、目标化,突破了纯知识论、非交互性等走向。
关键词：
语义网 教育本体 主客体交互 交互
[期刊] 中国金融
[作者]
刘振华
2010年,中国债券市场继续保持迅猛发展势头,包括银行间、交易所和银行柜台债券市场在内的中国债券市场各类债券发行量超过9.5万亿元人民币,债券托管总额超过20万亿元人民币,成交量超过162万亿元人民币。单从规模上看,中国债券市场已成为亚洲排名第二、世界排名第六的债券市场。但我们必须清醒地认识到,中国债券市场仍然处于发展的初级阶段,在规模迅速扩大的同时,还存在一些可能对债券市场深化发展产生掣肘的结构性问题,例如参与主体结构、产品结构、市场组成结构、市场功能结构、监管结构问题等。其中,债券市场的各类参与主体和产品在结构上的合理性对于债券市场功能的完善与有效发挥起着关键性作用。
[期刊] 教育研究
[作者]
王月胜 胡艳红
一、关于教学过程中主客体关系的主要观点 教学过程中主客体关系的研究,是进行教育改革的理论基础,同时也是探讨教育本质问题的一个重要方面。如何认识教学过程中教师和学生以及教学内容等诸要素的地位和作用,反映着人们不同的教育指导思想的理论分野,也反映着人们对教育本质的认识水平和状况。这方面研究既有重要的理论意义,也具有重大的现实意义。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
石书臣
主客体关系在思想政治教育中的运用,主要源于哲学上的主客体观。对主客体关系的探讨不能脱离教育者与受教育者之间的内在关系和要求。教育学上的教学主客体观对理解思政教育主客体关系具有重要参考作用。教育者与受教育者(即教育对象)是思想政治教育学的基本范畴,也是思想政治教育过程的基本构成要素。在现代思想政治教育学中,随着哲学上主客体概念的引入,人们开始对思想政治教育者与受教育者的关系赋予了主客体关系的意义,并形成了许多
[期刊] 预测
[作者]
宫诚举 郭亚军 郑红 李伟伟 崔升波
针对静态综合评价方法中的激励问题,本文提出了一种基于主客体需求的激励型综合评价方法,以实现对被评价对象各评价指标分别激励的作用。首先,区分评价过程中的评价者和评价需求者,给出评价者和评价需求者的概念,并对评价需求者开展激励活动的目的进行界定;其次,综合考虑评价需求者和被评价对象的合理需求,从评价需求者的角度和被评价对象的角度分别对同一被评价对象的不同评价指标进行激励;再次,计算同一被评价对象在不同评价指标下的激励总量,并将其集结到原始的评价结果中,以得到激励后的综合评价结果;最后,通过一个算例对方法的应用
[期刊] 统计与决策
[作者]
刘宏涛 赵希男 侯楠
文章针对群体决策中专家权重未知的问题,提出了一种基于评价主体和评价客体双重视角的专家权重确定方法。首先基于竞优思想,从最有利于体现评价客体价值的角度获取其关于评价专家的赋权矩阵,并依据决策客体对专家赋权的平均偏好和意见的一致性程度确定评价客体的最终意见,以提高评价客体的决策精度;其次依据各评价主体评价值向量的信息熵和个体决策与群体决策之间的偏离程度计算基于评价主体视角的专家权重值;最后在三种分权值的基础上确定专家的总体权重,并通过算例证明了该方法的可行性和有效性。
关键词：
专家权重 信息熵 竞优 群决策
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
