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[期刊] 商业经济与管理
[作者]
李建华
人文精神是理解当代浙商发展和崛起的重要主题。理解当代浙商人文精神,需要从自然地理特征和历史文化传承、近现代发展历程和西方经验等角度去把握。当代浙商人文精神是丰富的和多样的。当代浙商人文精神发展应当与科学发展观和和谐社会的时代主题契合,并为浙商发展提供支撑。
关键词：
浙商研究 人文精神 企业发展 管理革命
[期刊] 管理世界
[作者]
吕福新
"浙商"作为中国民营经济的代表,是浙江经济奇迹的创造者和浙江社会进步的推动者,具有"个众自主—和合"的人文特性和精神品格。其前提和基础是中国传统文化、浙江区域工商文化传统和西方经济文化影响这"三位一体"的人文传统,形成和体现"天人分—合"的基本人文特性,"自主—相关"的主体人文特性,"个众—和合"的总体人文特性,并反映和表现出相应的精神品格。浙商"个众自主—和合"的人文特性和精神品格,具有原创性和巨大的生命力,但也存在局限,需要不断超越、深化和提升,实现与时俱进。
[期刊] 管理世界
[作者]
举世瞩目的"浙商"现象,蕴含着丰富和深刻的人文精神。"浙商"的人文精神,既是悠久灿烂的中国传统文化的当代表现,也是西方文化和经济全球化影响的体现,更是无数当代"浙商"传承和发扬了浙江区域工商文化传统,在实践活动中创造和积累的思想、理念和品行等的结晶,是"浙商"发展的精神宝库。
[期刊] 商业经济与管理
[作者]
吕福新
“浙商”迅速崛起和快速发展蕴含和呈现着丰富而又深刻的人文精神,它既是浙商取得成功的真正奥秘所在,又是浙商存在局限的根本原因所在,需要我们去揭示和阐明。为此,浙江省社科重点研究基地——浙江工商大学“浙商”研究中心举办了首期“‘浙商’研究月度论坛”,与会专家和企业家就“‘浙商’的人文精神”这个主题各抒己见,观点鲜明,丰富的思想和观点可以概括为“‘浙商’的人文特性”、“‘浙商’的伦理精神”、“‘浙商’的人文传统”和“‘浙商’人文精神的研究方法”等。其核心是继承中国传统文化特别是浙江工商文化传统,接受西方文化影响,凝结实践经验的具有综合性和原创性的自主与相关统一的主体性人文精神。
[期刊] 现代经济探讨
[作者]
邱少明
该文对浙商的精神特质归结为:"敢为人先"、"横刀立马"的胆识与气魄;"入世苦行"、筚路蓝缕的坚忍耐劳;"日新为道"的创新理念;全球行商、"市场无界"的开拓精神;凝聚合力、"抱团冲杀"的合作精神;"内化哲学"造就了哲商的砥砺升华。
关键词：
浙商 精神特质 析论
[期刊] 商业经济与管理
[作者]
吴伟强 张彩珠
本文借助经济学与哲学的分析范式探究传统浙商的精神特质,认为传统浙商精神既有时代的影子,也有超越时代的诉求,它是时代性、地域性和超越性的统一,蕴涵丰富的理性内涵。今天的浙商应该领会和接纳传统,铸造新的理性精神。
关键词：
浙商 哲学理性 经济理性
[期刊] 商业经济与管理
[作者]
陶水木
浙江商人是中国近代最具实力和影响的区域商人群体。在一个多世纪的经营中 ,浙江商人形成了富有特色的“浙商精神”,即实业兴国精神 ,开拓进取、自强不息、矢志不渝精神和敬业精神 ,这是近代浙商长盛不衰的重要原因。近代浙商精神是一笔精神财富 ,在今天建立社会主义市场经济体制、推进现代化建设中 ,仍然值得继承和弘扬
关键词：
浙江商人 近代浙商精神 继承和弘扬
[期刊] 高等农业教育
[作者]
孙琛 黎江
人文精神是大学精神之"源泉",人文精神又是大学可持续发展的动力所在,也是大学文化发展的使命所在,更是民族文化传承的命脉。人文精神教育是大学内涵建设的一项中心任务,人文精神教育是大学教育之本质与灵魂。从高度专业化的传统教育模式、现代社会市场经济的负面影响和大学管理的泛行政化三个方面分析大学人文精神严重"滑坡"的原因,并对强化大学人文精神教育的可行路径进行探讨,主要包括创新办学理念,建立现代大学制度;摆脱传统惯性,重塑人文精神的文化内涵;积极营造大学精神家园,切实体现人文关怀。
关键词：
大学 人文精神 人文精神教育
[期刊] 大学图书馆学报
[作者]
王淑贵
论述了南开大学图书馆在信息服务中构建人文精神的具体做法、体会与收效。
[期刊] 图书情报工作
[作者]
陈俊岚
"书籍是人类达到思想完善的主要工具",由藏书楼转变为现代图书馆的图书馆事业,人文精神越来越彰显时代特征。文章从专业图书馆的特点来论述如何体现科学的人文精神,阐述人文精神对专业图书馆的重要意义。
关键词：
图书馆 专业图书馆 人文精神
[期刊] 高等教育研究
[作者]
曾伟 陈昌贵
新时期的人文精神与高等教育的作用曾伟陈昌贵在新的形势下，我们应当弘扬什么样的人文精神？高等教育在弘扬人文精神的过程中能够起到怎样的作用？怎样通过改革和调整来增强对大学生进行弘扬人文精神教育的有效性？前段时间高教理论界对此尚有一些不同的观点。本文拟在此...
[期刊] 中国远程教育
[作者]
林少敏 张文质
人文教育是各级各类教育的共性内容,探讨人文教育的实质是当前我国教育界的热门话题。有论者指出,人文教育的实质不是知识性、技术性、应用性、时尚性的,它的实质是精神性的。那么,人文教育宣扬的是一种什么样的精神?本刊刊发的关于探寻教育的人文精神的对话,或许对各级各类教育工作者深入理解人文教育的实质有所帮助。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
涂又光
论人文精神涂又光①人文精神，在中国，在西方，象一轮喷薄而出的海上红日，正在高等教育中升起。这是高等教育发展的必然。高等教育发展的三阶段中国高等教育的发展，从传说五帝到清朝末年，可谓“人文”阶段；近百年来，可谓“科学”阶段；正在发展为“人文·科学”阶段...
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