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[期刊] 教育与职业  [作者] 赵冬梅  苟增强  
面对现代社会日益复杂的竞争,大学生承受着各方面的压力,心理问题呈上升趋势。加强大学生压力管理是实施素质教育的重要举措,也是高等学校心理健康工作的重要组成部分。文章通过分析大学生的主要压力源,提出了加强大学生压力管理的相关策略。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 张伏力  
以公共利益和公民权为核心内涵的新公共服务理论,不仅为重新认识大学生教育管理公共性提供了一个新的视角和方法,而且体现了"以人为本"的教育理念。这种理念的贯彻实施能够改变学校管理的制度化弊端,实现在校大学生的主动性、创造性、情感性的最大发展。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 凌福林  杨汉华  
伴随我国民主法治进程,高校民主建设发展很快,大学生参与高校管理的愿望越来越强烈。大学生参与高校管理存在着理论依据、现实依据和实践依据。目前参与方式、参与程度还不能满足大学生现实需求,探究原因,可从提高学生参与高校管理的认知度、确认大学生参与高校管理的合法性、增强大学生参与意识和参与能力等方面提出解决对策。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 顾丽萍  许百华  
大学生心理危机干预是高校心理卫生工作的一个重要组成部分。本文分析了大学生心理危机产生的原因,提出了一整套针对大学生身心特点的危机干预策略,其中包括加强对大学生心理危机源的控制、增强大学生的挫折承受能力、加强大学生心理健康教育、建立和完善大学生的社会支持系统与危机预警机制等。最后,对心理危机干预的基本原则进行了讨论。
[期刊] 浙江林学院学报  [作者] 徐根清  
初步探讨了当代大学生政治心理的特点和成因,并提出要从社会大环境和学校教育小环境两方面出发引导当代大学生建立健康稳定的政治心理。
[期刊] 教育与职业  [作者] 刘慧瀛  
通过查阅532份大学生职业规划书发现,大学生在职业生涯规划过程中,职业规划意识非具体化、感性化,职业目标定位理想化,创业意识与实践不足,在职业规划上的自我认知不够科学,利用职业测量工具进行职业定位、职业准备的运用和认识不到位等。文章针对这些问题提出了相应的对策,以提高大学生的职业规划和就业能力。
[期刊] 教育与职业  [作者] 吕鹏  王振  
"90后"已成为当代大学生的主体,他们具有不同于以往大学生的思想、心理、行为特点。准确了解把握这些特点及发展变化的趋势,有针对性围绕存在的问题,积极主动地开展思想政治教育,丰富内涵,增强实效,是大学生思想政治教育工作者的新课题。
[期刊] 教育与职业  [作者] 杨奇红  
在21世纪的今天,随着社会转型时期社会经济、社会文化、社会环境等方面的巨大变化,当代大学生的思想也发生着深刻的变化。只有准确把握当代大学生的思想特点并深入分析其思想特点形成的原因,才能提出解决问题的策略,以便及时、有效地教育和引导大学生,使其成为社会主义建设的合格接班人。
[期刊] 教育与职业  [作者] 杨立敏  
近年来,高校的不断扩招以及经济危机等社会因素,使大学生就业形势日益严峻,大学生在择业过程中产生的各种心理问题也日益凸显。文章从大学生就业心理问题的表现形式入手,对其进行归因分析,从而探寻出应对大学生就业心理问题的对策,具体包括合理自我评价、明确求职目标、开展模拟招聘等。
[期刊] 教育与职业  [作者] 杨天华  
文章对大学生极端心理危机典型案例进行了剖析,提出了青春期生理和心理矛盾,学业、就业等各种压力,人际关系紧张,情感问题所引发的四类大学生极端心理危机,从个体内部和外部环境两个方面分析了危机的成因,最后阐述了四项预防及干预策略:加强教育引导,培养健全人格;做好早期预防,建立有效机制;强化队伍建设,提高处理危机的能力;整合教育资源,构建三位一体的工作格局。
[期刊] 教育发展研究  [作者] 徐国兴  
当前,我国大学生资助体系急需完善,根据变化的资助对象和资助目标,有三类可能的发展策略:同质增量、结构嬗变和核心位移。同质增量基本不改变原有体系的属性,以结构和规模近似同比地扩张。结构嬗变强化附带非经济义务,尤其是专业课程学习成绩要求,是自我属性的合理进化。核心位移逐渐以专业课程学习支持为新核,把资助体系融入大学生综合支持体系中。上述策略各自包含三项具体的侧面或措施,其实施难度依次增加。完善策略选择应立足国情,虑及时势,对上述策略和措施加以优化组合。
[期刊] 教育与职业  [作者] 鲍冰  
文章主要针对大学生自杀现象进行研究,详细分析了大学生自杀行为的原因,并从理论和实践的角度探讨了预防大学生自杀行为的策略。
[期刊] 中国高等教育  [作者] 高海生  傅军栋  
近年来,随着我国高等教育规模不断扩大,高校毕业生数量也随之增加。高校毕业生就业已成为一个社会普遍关注的问题。然而,目前我们对高校毕业生就业问题缺乏理性客观的分析,大多数研究者也不过是紧随社会舆论的片面报道而摇旗呐喊。我们认为,
[期刊] 中国高教研究  [作者] 周海涛  景安磊  李子建  
对我国东、中、西部3个省份18所大学共7594名学生的学习策略使用情况、学习策略和学生背景特征变量的关系进行研究,结果显示:大学生学习策略总体使用水平较高(3.46),其中,认知策略使用水平为3.48,资源管理策略为3.47,元认知策略为3.44。大学生学习策略使用水平在性别、省份、父母受教育程度、是否担任学生干部、社会经历和学习成绩等背景变量方面存在显著差异。大学生学习策略和学生认知策略、元认知策略和资源管理策略这三个维度之间存在着显著相关。
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