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年份: 2024(5387); 2023(7854); 2022(6490); 2021(5984); 2020(4843); 2019(10925); 2018(10450); 2017(18235); 2016(11197); 2015(12779); 2014(12887); 2013(12099); 2012(11529); 2011(10717); 2010(10975); 2009(9774); 2008(9612); 2007(8500); 2006(7508); 2005(6819)

作者: 王(29980); 张(24961); 李(24796); 刘(23853); 陈(16407); 杨(11978); 晓(11486); 周(9859); 赵(9420); 华(9247); 吴(8785); 文(8652); 志(8026); 林(8015); 伟(8013); 明(7943); 丽(7519); 黄(7483); 徐(7471); 孙(7295); 平(6532); 玉(6298); 军(6108); 朱(5866); 胡(5786); 建(5779); 郭(5525); 红(5514); 云(5001); 春(4953)

学科: 济(44154); 经济(44101); 管理(27324); 业(25161); 方法(23882); 数学(21986); 数学方法(21771); 企(19867); 企业(19867); 教育(19640); 中国(17259); 财(11801); 农(10423); 学(10206); 理论(9634); 地方(9181); 贸(8117); 贸易(8108); 业经(8038); 易(7839); 农业(7281); 务(7255); 财务(7246); 财务管理(7224); 教学(7113); 企业财务(6963); 技术(6836); 融(6722); 金融(6721); 制(6707)

机构: 大学(161655); 学院(154366); 济(58792); 经济(57513); 研究(56691); 管理(53045); 理学(46381); 理学院(45703); 管理学(44782); 管理学院(44470); 中国(36009); 京(35113); 科学(32344); 教育(31131); 范(31042); 师范(30849); 财(28559); 所(27639); 师范大学(25774); 研究所(25213); 江(24898); 中心(24225); 财经(23092); 北京(22618); 农(22444); 经(21189); 院(20696); 业大(20166); 经济学(19454); 州(19119)

基金: 项目(102107); 科学(83002); 研究(80528); 基金(73146); 家(63010); 国家(62384); 科学基金(53170); 社会(50688); 社会科(47988); 社会科学(47978); 教育(46247); 省(39639); 基金项目(37390); 划(36208); 编号(33448); 自然(32426); 自然科(31721); 自然科学(31711); 自然科学基金(31186); 成果(30345); 资助(30274); 课题(27109); 部(25588); 重点(24966); 教育部(23068); 发(22773); 年(22125); 规划(21557); 创(21211); 性(21000)

期刊: 济(58955); 经济(58955); 研究(56025); 教育(51066); 中国(38228); 学报(23062); 财(21308); 科学(20638); 大学(19047); 农(18682); 管理(18500); 学学(16224); 技术(16175); 融(13403); 金融(13403); 农业(12841); 职业(12437); 财经(12124); 经(10401); 经济研究(9707); 技术教育(8264); 职业技术(8264); 职业技术教育(8264); 坛(7973); 论坛(7973); 业经(7948); 问题(7863); 贸(7751); 业(7549); 统计(7317)

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当今高等教育质量保证的三大挑战及其应对

[期刊] 清华大学教育研究 [作者] 梁茜

高等教育质量保证是世界各国提升教育质量的关键,承担着教育治理与政府治理的双重功能,在世界各国高等教育实践发展的过程中,面临着全球化带来的政策过度融合和教育市场过度开放、质量保证主体的权利争议、质量保证模式的标准化与高等教育多样性的冲突等挑战。本文梳理了不同国家和组织对上述挑战的实践回应,为我国高等教育质量保证的发展提出以下启示:促进全球化与本土化的融合与创新,加强高等教育质量保证内部自治和外部监督间的互动水平,进一步细化高等教育质量保证的评价指标。

关键词：质量保证高等教育全球化多元主体

香港的教育质量保证和学校监督:责任构架、策略及其挑战

[期刊] 教育发展研究 [作者] 王祥王泓萱

本文试对香港地区的教育质量保证和学校监督进行探究,回答了三个重要问题:谁在掌控香港学校的教育质量?香港在学校教育质量保证的过程中采取了哪些重要策略?香港教育质量保证和学校监督的实施及改革是否一帆风顺,遇到了何种挑战?通过分析发现:香港教育质量保证体系"虽优尤险",需要进行细致而透彻的回顾,使政府与实践者之间的信任关系更加巩固,并促使相关工作进一步完善。

关键词：香港教育质量保证学校监督

成就、挑战与展望——欧洲高等教育区质量保证十年发展回顾

[期刊] 北京大学教育评论 [作者] 周满生褚艾晶

从1999年29国欧洲教育部长共同签署《博洛尼亚宣言》到2 010年《布迭佩斯—维也纳宣言》的发表,在博洛尼亚进程强大的影响和推动下,欧洲高等教育质量保证在欧洲层面及博洛尼亚进程成员国中都取得了积极的成就。质量保证是建设欧洲高等教育区的重要基石,为了实现建立一个统一的欧洲高等教育区的战略目标,欧洲高等教育质量保证仍然任重而道远,面临着新的挑战。

关键词：欧洲高等教育区博洛尼亚进程质量保证

澳大利亚高等教育质量保证机制概述

[期刊] 比较教育研究 [作者] 侯威许明

近年来,随着高等教育的迅猛发展,高等教育质量问题引起了世界各国的广泛关注。在全球化进程日益凸显的今天,各国高等教育面临的问题具有极大的相似性。澳大利亚高等教育为了适应国际国内环境变化的需要,在原有质量保证机制的基础上做了许多新的改革与尝试。本文试图从质量保证的实施机构、实施环节、实施重点和整个机制的特点加以介绍与分析,以便从中获得有益的借鉴。

关键词：澳大利亚高等教育质量保证与认可机制

国家权力、市场与院校自治:高等教育质量保证中的三种力量

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 田恩舜

对国家权力、市场与院校自治在高等教育质量保证中的影响及其在高等教育质量保证中发生作用的方式进行了较为深入的分析。

关键词：教育质量保证大学自治阿什比科研经费评估活动学术机构办学资源大学体系中世纪大学大学传统

新西兰高等教育质量保证机制的新框架

[期刊] 比较教育研究 [作者] 侯威许明

近年来,在高等教育发展进程中如何处理数量增长与质量保证之间的关系问题越来越引起各国政府和社会各界的重视。新西兰的高等教育在世纪之交也面临着同样的问题与挑战。本文介绍了新西兰高等教育目前存在的问题,描述了新西兰政府提出的新的质量保证机制的框架,并分析了建立这一新机制的重要意义。

关键词：新西兰高等教育 :质量保证机制

市场竞争语境下的成人高等教育质量保证

[期刊] 教育发展研究 [作者] 王振洪应永祥

我国传统的成人高等教育在质量意识与质量认证方面存在着与市场竞争相脱节的弊端。应对日趋激烈的市场竞争,成人高等教育在质量管理方面需要从企业领域借鉴成熟的质量管理理念与质量保证模式,树立以质量争取更大市场份额的理念。成人高等教育质量管理的第三方认证是成人高等教育市场竞争的要求,也是形成有序的竞争市场的有效策略。

关键词：成人高等教育质量保证市场竞争第三认证

北欧五国高等教育质量保证机制概述

[期刊] 比较教育研究 [作者] 侯威

高等教育大众化在一些发达国家已成为现实本文选取了北欧的丹麦芬兰冰岛挪威和瑞典五个国家对其高等教育质量保证机制建立的背景机制的运行及其最新发展加以介绍并分析了五国的共同特点

关键词：高等教育质量保证机制

高等教育质量保证趋势——香港的经验

[期刊] 比较教育研究 [作者] 李子建黄显涵钟秉林

近20年来,高等教育领域呈现出种种现实的矛盾与悖论。在复杂动荡的情景中,高等院校的教学功能得到了社会前所未有的重视。在过去近10年间,很多国家或地区在高等教育领域都建构了质量评估体系。本文主要分析香港高等教育质量保证过程,在分析其变革动因的同时亦反思在这一过程中可能存在的问题。

关键词：香港高等教育质量保证教学

我国高等教育质量保证模式的反思与建构

[期刊] 教育与职业 [作者] 谭志勇

高等教育质量保证是当今世界各国共同研究的课题,也是我国社会各界普遍关注的热点。文章回顾了我国高等教育质量保证建构的历史以及现实,分析了目前存在的弊端,包括立法滞后、评估流于形式、内容本末倒置等,最后从权力市场化、各界参与、政治策略、程序与方法创新四方面阐述了我国高等教育质量保证模式的建构策略,旨在促进高等教育质量的不断提升。

关键词：高等教育质量保证历史回溯建构策略

评《高等教育质量保证体系的国际比较研究》

[期刊] 比较教育研究 [作者] 饶从满

20世纪80年代以来,一方面伴随高等教育的发展由精英教育向大众教育进而向普及教育迈进,另一方面由于日趋激烈的国际竞争对高等教育提出了更高的要求,高等教育的质量保证问题成为世界各国教育改革中普遍关注的重要议题。我国也不例外。1999年启动的高校扩招进程迅速将中国的高等教育推入大众化的轨道,到2013年,我国高等教育的毛入学率已经达到34.5%。[1]而根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020

关键词：国际比较研究质量保证教育改革世界各国教育高校扩招比较教育研究国内教育组织机构发展规划国际竞争