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[期刊] 职教论坛
[作者]
郭文富 马树超
<正>类型特色是高职院校高质量发展的生命力，因地制宜发展新质生产力为高职院校特色发展带来新挑战与新机遇，将激发不同区域特点、不同产业类型、不同资源禀赋、不同发展水平的高职院校都能够发挥不可替代的独特作用。围绕产业、立足地方是高职院校发展的主要特色，离开这两个特色，高职院校就没有发展的必要性。只有与地方发展、产业发展同频共振，高职院校才能迸发强劲的生命力。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
林夕宝 余景波 宋燕
新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点。高职院校人才培养与新质生产力的内在逻辑关系主要体现在新质生产力促进高职教育系统变革、高职教育是新质生产力形成必要因子以及高职人才培养与新质生产力高质量发展是双向互动作用关系等三个方面。但高职院校助力新质生产力高质量发展面临着宏观层面和微观层面的现实性挑战，制约高职院校助力新质生产力高质量发展目标的达成。针对上述挑战，需要以系统观念为引领，更新高职教育人理念；拓展高职教育人才培养层次，构建多元化人才培养格局；立足“一带一路”倡议，引导和规范高职教育“出海”行为；树立服务意识，注重人才培养社会效益；多措并举，促进教师教学与科研能力双提高；推进职教招生考试制度改革，消除高职学生层次差异化。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李照清 闻万春 赵上宁
高职教育通过赋能知识、技术、人才等要素成为发展新质生产力的重要方式。马克思关于生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的关系原理，提供了供给性和适应性两个维度的分析视阈。从供给性上，基于教育规模、教育经费和教育成果三个层次指标的实证分析，结合影响新质生产力水平的控制变量可知，东北高职教育赋能新质生产力发展效度不足。从适应性上，东北高职教育面临系统性式微、机制性障碍以及空间性阻隔等现实问题。在东北全面振兴背景下，要通过提升政府统筹引领作用、扩大优质办学要素规模、建构多维协同创新体系、打造高水平开放格局，增强高职教育服务新质生产力发展的保障力、支撑力、聚合力与伸张力。
[期刊] 职教论坛
[作者]
曾天山 陆宇正
<正>2023年9月，习近平总书记在黑龙江视察时强调“整合科技创新资源，引领发展战略性新兴产业和未来产业，加快形成新质生产力”，并提出“积极培育新能源、新材料、先进制造、电子信息等战略性新兴产业，积极培育未来产业，加快形成新质生产力，增强发展新动能”。随着人工智能、区块链、物联网等核心数字技术的演进，新一轮科技革命和产业变革正处于持续爆发时期，加快形成与发展新质生产力已成为把握新机遇的重大战略选择。
[期刊] 教育与职业
[作者]
李云飞 张政利
在建设教育强国的时代背景下，服务发展新质生产力，高职院校责任重大。农业高职院校赋能新质生产力发展的内在逻辑包括现实逻辑、理论逻辑、实践逻辑、价值逻辑。农业高职院校作为服务“三农”事业发展的重要机构，应全面把握新质生产力的时代内涵和价值意蕴，人才培养为新质生产力发展提供智力支持，产教融合为新质生产力发展提供思维导向，科教融汇为新质生产力发展提供变革动力，社会服务为新质生产力发展提供行动策略，国际合作为新质生产力发展提供质量加持。
[期刊] 教育与职业
[作者]
陈醒 陈凤英
在分析新质生产力构成要素与职业院校劳动教育的互动关系、新质生产力视角下职业院校劳动教育质变式发展存在问题的基础上，提出新质生产力视角下职业院校劳动教育质变式发展的路径：凸显人本内蕴特性，助力新质技术技能劳动者培养；科学运用数智技术，推动劳动教育模式的融合发展；革新劳动教育内容，促进劳动教育课程体系的重塑。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
倪淑萍 包佳佳
高职教育是培养工程技术人才和产业工人队伍的主体力量，在助力新质生产力形成中发挥着重要作用。高职劳动教育应契合新质生产力对新质技术技能人才的需求，在劳动价值观上实现从“责任义务”向“个性创造”转变，在劳动技能观上实现从“专精单一”向“跨界复合”转变，在劳动素养观上实现从“标准高效”向“自主创意”转变。但目前高职劳动教育实施在理念层面存在地位“失重”且导向“有偏”，在实践层面存在过程“失真”且内容“陈旧”，在师资层面存在数量“不足”且能力“不够”，在保障层面存在评价“失准”且投入“失焦”等问题。为此，应提升地位明导向，重塑劳动教育观；依托课程求实效，更新劳动教育内容；强化队伍增力量，提升劳动教育水平；科学评价立准绳，夯实劳动教育效果。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
冯晓峥
文章在阐述高职院校特色发展重要意义的基础上,指出特色发展的内容,包括专业特色、管理特色、文化特色、育人特色和服务特色,并以盐城工业职业技术学院为例,提出了高职院校特色发展的实践路径。
关键词：
生源减少 高职院校 特色发展 研究与实践
[期刊] 中国高教研究
[作者]
魏寒柏
实施特色发展战略,走特色办学之路,这是高职院校生存发展的根本选择。高职院校特色发展的首要问题是特色定位,它包括职业性、高等性和区域性三个方面;高职院校特色发展的途径是校企合作,它是高职院校冲破传统高校发展模式的必由之路;高职院校的特色发展必须解决"本土问题",这些本土问题的真正解决离不开院校研究。
[期刊] 当代财经
[作者]
唐乾敬
生产力是社会发展、历史进步的根本动力,直接决定了一个国家的经济发展水平,间接影响着整个国家的政治、社会、文化、军事等方方面面。历史上任何一个强大的民族或国家,都必须具备强大的经济实力和高度发达的生产力,以此来保证人民的利益和国家的稳定。新时代的生产力发展具有特殊的历史使命,无论是实现全体人民共同富裕,还是全面建成社会主义现代化强国,其根本保障都在于生产力的进一步解放和发展。但与此同时,我国生产力的系统运行面临诸多风险和挑战。一方面,在我国经济发展转型的关键时期,生产力发展还存在不平衡不充分的问题,经济建设仍然是党和国家的中心工作;另一方面,全球经济衰退减弱了世界各国经济增长的动能,在这样的大环境下中国也不能独善其身。此外,近年来随着中国日益走近世界舞台的中央,西方国家感受到前所未有的压力。为了阻止中国的和平崛起,西方一些国家运用各种不合理的手段打压我国的经济发展势头,严重威胁我国的经济安全。在这样的国内外背景之下,保护与发展生产力就成为中国特色社会主义新时代的题中之义。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
左小翠
为适应产业转型与升级带来的人才需求变化现状,一些与新兴产业对接的非特色、非主体专业在特色高职院校不断涌现。通过分析非特色专业发展现状、特色高职院校专业优化设置的原则及策略,为非特色专业在特色高职院校中的发展提供建议。
关键词：
非特色专业 高职院校 高校特色发展
[期刊] 金融理论与实践
[作者]
李永波 赵高才 刘静
发展新质生产力是我国推动高质量发展的内在要求和重要着力点。基于2018年商务部供应链创新与应用试点开展准自然实验，选取2014—2022年上市公司作为研究样本，运用双重差分法实证评估了供应链创新对企业新质生产力同群效应的影响。结果发现：(1)供应链创新试点能够有效地提高企业的新质生产力水平，企业新质生产力存在着显著的地区同群效应；(2)供应链创新缩小了样本企业与同群企业新质生产力水平的差异，即供应链创新会强化企业新质生产力的同群效应；(3)机制检验表明，供应链创新对企业新质生产力同群效应的影响存在着数字化机制和供应链多元化机制，即企业数字化和供应链多元化在供应链创新对企业新质生产力同群效应的影响中发挥着显著的中介作用；(4)供应链创新对企业新质生产力同群效应的影响存在着政策、规模和产权异质性。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
伍红军
随着新型城镇化建设战略推进，拥有集聚性产业或新发展特色的特色城镇在全国遍地开花，高职院校应主动采取差异化发展战略，避开应用型本科院校对高职院校原有服务领域的竞争，眼光向下，将服务特色城镇作为一个新的发展域，借此打造高职院校新的增长点。在服务特色城镇建设中，高职院校应主动与特色城镇建立起战略同盟关系，面向＂特色城镇＂提供政策咨询服务、输出人才与技术、开展全方位社区服务。在具体运行模式上，采取在特色城镇设立分校，与集聚产业区共建产业学院，与当地行业企业共建实践教学、文化传承基地，以＂工作室＂＂研究所＂等散状服务对接特色创新项目等模式。
关键词：
新型城镇化 高职院校 特色城镇 服务模式
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
王启
论述了高职院校图书馆期刊工作所面临的主要问题,阐述了高职院校图书馆期刊工作开展特色服务的必要性,对期刊特色服务的拓展与创新进行了探讨。
关键词：
高职教育 期刊工作 特色服务
[期刊] 政治经济学评论
[作者]
刘伟
基本经济制度即生产关系的制度体现,生产关系的确立及其变革取决于生产力的性质和发展要求,一定国家一定历史时期基本经济制度的选择取决于解放和发展生产力的历史要求。一、封建经济解体后中国为何没有走向资本主义经济社会?封建社会的主要矛盾是农民阶级和地主阶级之间的矛盾,从秦朝起直至清朝,中国经历了大小数百起农民起义,次数之多规模之大是世界上任何其他封建文明都不可比的,但由于种种原因,农民起义和农民革命都不是真正的制度革命,封建的经济制度和政治制度依然延续下来,直到19世纪中叶,1840年鸦片战争之后情况发生了改
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