- 年份
- 2024(4905)
- 2023(7280)
- 2022(6009)
- 2021(5580)
- 2020(4192)
- 2019(9744)
- 2018(9638)
- 2017(16180)
- 2016(10137)
- 2015(11670)
- 2014(11946)
- 2013(10950)
- 2012(10645)
- 2011(10011)
- 2010(10425)
- 2009(8992)
- 2008(8773)
- 2007(8084)
- 2006(7493)
- 2005(7186)
- 学科
- 济(38206)
- 经济(38175)
- 中国(20245)
- 教育(19979)
- 管理(17513)
- 业(17324)
- 地方(16418)
- 农(12250)
- 企(11172)
- 企业(11172)
- 发(10911)
- 理论(10208)
- 业经(9775)
- 地方经济(9458)
- 教学(9037)
- 学(8720)
- 发展(8703)
- 农业(8677)
- 展(8576)
- 融(7671)
- 金融(7671)
- 银(7498)
- 银行(7490)
- 行(7418)
- 方法(7386)
- 技术(7361)
- 环境(6358)
- 制(6272)
- 贸(6189)
- 贸易(6178)
- 机构
- 学院(133448)
- 大学(132065)
- 研究(54914)
- 济(46586)
- 经济(45198)
- 管理(38837)
- 中国(35534)
- 教育(33329)
- 范(32182)
- 科学(32137)
- 师范(32005)
- 京(31755)
- 理学(31500)
- 理学院(30911)
- 管理学(30173)
- 管理学院(29883)
- 所(28120)
- 师范大学(25972)
- 研究所(25177)
- 江(24179)
- 中心(23296)
- 北京(21936)
- 财(21740)
- 技术(21398)
- 农(20863)
- 职业(20336)
- 州(19684)
- 院(19675)
- 省(16252)
- 业大(16139)
- 基金
- 项目(77818)
- 研究(68932)
- 科学(61697)
- 基金(48113)
- 教育(40734)
- 家(40327)
- 国家(39709)
- 社会(38749)
- 社会科(36350)
- 社会科学(36346)
- 省(34972)
- 科学基金(32638)
- 编号(32353)
- 划(30603)
- 成果(29555)
- 课题(27800)
- 发(24798)
- 基金项目(24097)
- 年(23816)
- 发展(20676)
- 展(20240)
- 规划(20217)
- 重点(19707)
- 资助(19278)
- 项目编号(18229)
- 性(18173)
- 部(18091)
- 自然(17182)
- 自然科(16729)
- 自然科学(16727)
共检索到235765条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王雁
特殊教育事业发展不但需要一大批规范化、标准化的特殊教育学校和具有接收残疾学生随班就读能力的普通学校,而且更需要建设一支数量充足、专业水平较高的特殊教育教师(以下简称"特教教师")队伍。《特殊教育提升计划(2014-2016年)》(以下简称《提升计划》)要求建立健全特教教师专业标准体系、不断增强特教教师专业能力,多角度、全方位地为我国特教师资队伍建设提供强有力政策支持。这将为加快推进特殊教育师资队伍建设提供新的契机,对于提升特殊教育发展水平具有里程碑式意义。
[期刊] 教育与职业
[作者]
漆国生
特殊教育教师专业能力是影响特殊教育优质均衡的关键要素。近年来，广州市大力加强基于融合教育理念的特殊教育工作，采取多方面举措促进特殊教育发展，特别是促进特殊教育教师专业化发展方面，力度前所未有。文章分析当前广州市特殊教育教师专业发展现状，梳理广州市促进特殊教育教师专业发展的做法，并指出广州市特殊教育教师专业发展新态势：行政推动，确保特殊教育师资培训工作顺利开展；分类培训，全力提升特殊教育教师的教育教学能力；点面结合，进一步向普通学校教师植入融合教育理念；整合资源，构建多元化的特殊教育教师培训体系。
关键词：
特殊教育 教师专业发展 师资培训
[期刊] 教育学报
[作者]
为了贯彻落实《国家教育中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》精神,进一步加强特殊教育师资队伍的建设,北京师范大学特殊教育研究所(系)、中国高等教育学会特殊教育研究分会联合举办,北京师范大学特殊教育研究所(系)承办"特殊教育教师专业发展高级研讨会",共同研讨特殊教育教师专业发展等问题。会议时间为2011年7月16—17日,会议地点:北京师范大学。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
艾述华
我国特殊教育教师专业发展的研究主要集中在特殊教育教师专业发展的内涵、现状和策略三方面。研究显现出视角比较开阔、内容较为详实、方法注重实证、队伍逐渐壮大的特点。但研究还存在不足,应从创新方法、拓宽视野、优化团队等方面入手,努力提高研究水平。
关键词：
特殊教育教师 专业发展 研究综述
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
杨福义 张福娟 刘琳
本研究采用问卷调查和访谈法,对上海市公立幼儿园(机构)中在编在岗的72名学前特殊教育专任教师进行调查,了解其专业化发展状况。结果表明:(1)上海市学前特殊教育教师的年龄分布相对均衡,学历水平以大专和本科为主,但有系统学习特殊教育的教师比例低,因此需要加强对接受过特殊教育专业培养的师资的引进力度;(2)上海市学前特殊教育教师基本满意目前的工作状况,对工作的意义和价值充满信心,职业道德素养较高,教育观念较新,但在专业知识、专业技能和专业自主权方面需要提升;(3)加强管理,严格专业准入制度,充分发挥园长的引领作用,加强学科知识和教学技能与方法的培训,营造以科研带动专业化发展的优良氛围是提高上海市学前...
关键词：
学前特殊教育 教师 专业化发展
[期刊] 中国成人教育
[作者]
郭方玲
特殊教育师资队伍专业化水平的高低在很大程度上决定了特殊教育学校的办学质量。基于山东省特殊教育学校的调研,可以发现,当前我国特殊教育领域师资专业化程度并不高,专业发展面临诸多困境,亟需改善和优化。目前,我们应严格特殊教育学校教师的从业资格和标准,采取各种措施,促进特殊教育学师资队伍专业素质的提升,提升其专业化水平。
关键词：
山东省 特殊教育 教师专业发展
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
冯雅静 王娇娇 朱楠
教育信息化的发展给特殊教育教师专业发展带来了前所未有的机遇和挑战。本研究系统梳理和分析了近年来国际信息技术与特殊教育教师专业发展的文献，发现已有研究主要聚焦特殊教育教师对于信息技术的态度、信息技术在特殊教育教师职前培养中的运用，以及信息技术在特殊教育教师职后培训中的应用三方面，为我国当前在信息化背景下促进特殊教育教师专业发展的研究和实践提供了思路和经验。未来应加强特殊教育教师信息技术知识和技能的研究，实现特殊教育教师信息素养研究的均衡化；根植本土情境，依托技术赋能特殊教育教师职前培养；开发与评估多样化、精细化的信息技术，搭建适宜特殊教育教师专业发展的信息化环境。
关键词：
教育信息化 特殊教育教师 专业发展
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
冯建新 冯敏
采用问卷调查法、访谈法对陕西省六所特殊教育学校197名特殊教育教师专业发展现状进行了调查。结果发现,特殊教育教师数量匮乏;特殊教育教师专业化程度偏低;特殊教育教师培训次数少,培训内容缺乏针对性;特殊教育教师科研意识淡薄。针对陕西省特殊教育教师专业发展中存在的问题,提出促进特殊教育教师专业发展的建议:特殊学校与大学建立合作机制;建立特殊教育教师资格认证制度;特殊教育教师培训走终身教育的道路;通过多种因素的作用促进教师参与科研。
关键词：
特殊教育 教师 专业发展
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
郭启华 孙常青
采用问卷与访谈相结合的方式就安徽省特殊教育教师专业发展现状进行了初步的调查研究,发现目前安徽省特殊教育教师存在学历水平偏低,特殊教育专业修养不够;参加培训机会较少且针对性不强;科研意识和能力欠缺;专业认同感不足等现象。建议通过开设特殊教育本科专业,实施特殊教育教师资格制度,构建特殊教育培训体系,加大特殊教育科研力度,建立长效激励机制等途径促进特殊教育教师专业发展,推动安徽省特殊教育事业不断向前。
关键词：
特殊教育 教师 专业发展
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
陈小饮 申仁洪
随着特殊儿童义务教育普及的实现,如何通过提升质量促进特殊教育可持续发展就成为一个迫切需要解决的核心问题。特殊教育教师专业发展则是应对这一问题与挑战的重要途径。通过对国内外特殊教育教师专业标准与专业发展模式的述评,旨在为我国制定特殊教育教师专业化标准和实施专业发展模式提供理论依据,从而奠定特殊教育可持续发展的动力与基础。
关键词：
特殊教育教师 专业化标准 专业发展模式
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李响
本文以建构主义教学模式为依托,试图找到适合特殊教育英语教师专业化发展的可行途径,旨在提高人们对特殊教育英语教师专业化发展重要性的认识,从而加快特殊教育教师队伍的专业化建设,促进教育平衡及可持续发展。
关键词：
建构主义 教学模式 特殊教育 专业化
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张悦歆
教师专业化发展是促进我国特殊教育事业更快发展的重要途径。而国内对教师专业发展的研究多指向于普通教育 ,对特殊教育教师的专业成熟尚未进行系统的理论和实践的研究。本文立足于分析目前我国特教教师素质的现状和教师专业化存在的问题 ;指出特教教师走专业化道路的重要性和必要性 ,并试图总结出我国特教教师达到专业化的标准和提高专业化水平、促进专业成熟的途径。
关键词：
教师专业化 专业成熟 特殊教育
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
顾定倩 杨希洁 江小英
本文在分析近年来我国关于教师队伍专业化建设文件的基础上,梳理了我国特殊教育教师专业标准制定的背景,归纳了《关于加强特殊教育教师队伍建设的意见》、《特殊教育提升计划》中关于特殊教育教师专业标准研制的政策要点,最后提出了建构我国特殊教育教师专业标准的设想。
关键词：
特殊教育 教师 专业化 政策
[期刊] 中国成人教育
[作者]
汪淑双
特殊教育作为与普通教育既有联系又有显著区别的一种教育形式，在全面建成小康社会的时代背景下受到了人们的重视。随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的实施，教师发展尤其是教师专业发展又成为一个历久弥新的话题，而且也为我们提供了新的思路。以比较的视野，看美国高校特殊教育教师专业化在教师素质、教师培训体系、教育经费的投入等方面的做法，与我国高校特殊教育相比较，找出我国在高校特殊教育教师专业化上存在的问题和不足，从而为我国高校特殊教育教师专业化提供科学有利的借鉴，避免少走弯路或者不走弯路。
关键词：
中美高校 特殊教育 教师专业化 比较研究
[期刊] 教育学报
[作者]
2015年9月1日,教育部颁布了《特殊教育教师专业标准(试行)》(以下简称《专业标准》)。该《专业标准》由北京师范大学教育学部特殊教育研究所王雁教授所带领的研究团队会同南京特殊教育师范学院共同研制完成。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
