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[期刊] 比较教育研究
[作者]
王璐 车金恒
近年来,英国教育标准局为了提高督导效能,强化了学校自我评价,要求学校形成有效的自我评价机制,一方面作为外部督导评价的可靠依据,另一方面,作为学校实现自我改进、提升自我发展能力的重要机制。学校自评呈现出广泛参与、与学校发展计划紧密相联、将自评融入到学校日常管理中等特点,文章论述了英国教育标准局有关学校自评的内容和具体要求。
关键词：
学校自我评价 学校改进 教育督导 英国
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
韩英
义务教育不均等问题在我国构建和谐社会推进公共服务均等化的形势下日益突出。推进学校财务绩效评价,是反映学校办学绩效和政府投入公开透明的重要举措,必将促进教育资源均衡配置和教育均等化的发展。
关键词：
绩效评价 义务教育 均等化
[期刊] 全球教育展望
[作者]
崔允漷 夏雪梅
政府对学校的督导和学校自我评价一体两翼,共同保障、提升学校办学质量和学校及其成员的发展。在三级课程管理体制的背景下,学校获得更大的课程自主权,而学校自我评价也正是在此背景下具有了更为重大的意义。本文在分析当前学校自我评价面临的种种问题的基础上对学校自我评价的边界和意义做了界说。惟在于学校自我评价既需要良好的"教育生态"也需要内部的组织支持和文化转型,因此本文尝试构造了中央、地方、中介组织各担其职的外部环境,同时对自评实践操作的基本框架和学校内部的组织、管理做一探讨,旨在为促进发展性的学校自我评价体系的建立提供一种思路。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
诸文峰
教育成功的重要表现就是学生的自我意识和自我管理，有效和完整的教育是包含学生自我教育和自我管理的。本文简要阐述了自我管理学习的定义和理论基础，通过分析学生在自我教育管理中的不足，提出基于学生自我管理角度的提升成人教育质量的方法和途径。
关键词：
成人教育 自我管理 教育质量
[期刊] 财经问题研究
[作者]
刘艳
学术性是高校学报的本质属性，如何围绕提高学术性这个根本点进行思考，是本文的中心任务。作者认为，学报管理，最重要的是学术管理，就是按照学术发展客观规律这条主轴实施对学报的科学管理
关键词：
学术管理,学报质量,学术性
[期刊] 教育与职业
[作者]
周浪
学生工作系统是我国高校学生管理工作的重要特色,为我国高校综合治理和稳定作出了重要贡献。然而学工系统队伍庞大,成本不菲,理应同时服务于教学培养中心工作,对之有更大贡献。但是近年来笔者接触和了解到的一些现象和问题表明,这种作用并没有得到充分发挥。目前,高校学生工作主要问题包括:一是高校学工系统与教
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
陈川 徐泽民
职校教师在职业教育发展中发挥着极其重要的作用。关注职校教师的工作态度与价值观,认识、理解他们的自我评价以及对职业学校发展现状的评价,对提高职业教育质量和社会地位具有重要意义。本文通过对589名在职职校教师的调查发现,超过6成的职校教师对职校教师的职业声望与社会地位持肯定态度;有超过6成的职校教师自评薪酬较低;而职校教师的职业声望与其薪酬和自身素质也有显著的关系。与普通学校相比,相当多的职校教师认为,职业学校在工资、学生素质、社会评价及工作环境等方面都不如普通学校。因此,大力发展职业教育,需要全面落实职业教育的政策,切实提高职校教师待遇。
关键词：
职业教育 职校教师声望 评价 自我评价
[期刊] 教育发展研究
[作者]
褚宏启
学校改进是学校组织的全面变革和深度变革,学校改进的艰巨性和复杂性决定了对学校改进的条件、过程和结果进行系统评估的重要性。教育行政部门实施的督导评估、社会中介组织实施的独立评估和学校自主开展的自我评估都对学校改进有积极作用,相比较而言,学校自我评估在学校改进中发挥的作用越来越大,其内在价值愈加凸显。为了自我评估更好地促进学校改进,应将自我评估与外部评估有效结合起来。综合化的学校评估模式有利于学校有效改进,也有利于促进学校自我评估成熟度的提高,从而有利于学校自我评估在学校改进中发挥更大作用。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
孟悌清 张冬红 付文娟
注重专业内涵发展和特色学科建设,逐步优化学科布局,发挥专业优势,实现学校质量与结构的协调发展。学校的人才培养以学生成才规律为基准,以启发学生思维为主要目的,以提高学生能力为根本原则。通过强化教学管理手段建设,建立科学合理的具有可操作性的教学管理人员考核标准、晋升机制,促进教学管理工作的科学化、现代化和信息化。教育部于2012年4月颁发《关于全面提高高等教育质量的若干意见》,提出坚持内涵式发展,创新人才培养模式。我国对高校人才培养模式、人才培养质量的要求已经从学校
[期刊] 教育与职业
[作者]
尹燕萍
学习风气是学生学习目的、学习态度、学习纪律、学习方法、学习效果等方面的集中体现,加强和改进学风建设要树立三种观念,为学风建设提供思想基础;打造三个平台,为学风建设提供客观保证;理顺三层关系,把学风建设引向深入持久。
关键词：
高等学校 大学生 学风建设
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
胡国桥 刘静
研究生要充分利用在校学习的宝贵时光，注重能力的自我强化。为此，首先要在学习的思想观念上迅速完成由应试学习向应用学习、由积累知识向掌握方法和由外部刺激向内在动力的三个转变。在校研究生强化自身能力有许多内容和途径，主要包括：要强化独立获取知识的能力，深化六个正确的学习观念；要强化创造性思维的能力，把握好学习过程中的“一二三四”；要强化解决实际问题的能力，在学习和科研活动中努力做到“五勤”。
[期刊] 消费经济
[作者]
吴金林
在过去很长一段时间里,我国市场基本上是卖方市场,许多商品供不应求,甚至严重匮乏。短缺,成为当时我国市场所呈现的市场态势;短缺,成为社会所关注的焦点。在这样的市场环境下,政府所考虑的最主要问题是发展生产,满足需求;经济理论界探讨的重点是发展生产,增加供给可供选择的方案;生产企业所关注的主要问题是尽可能多地采购所需求的原材料,以便增加生产;商业企业的主要精力则放在争取货源、保障供给上;消费者的心事则放在寻找商品上。而对消费者合法权益的保护,则是被各方所忽视的“盲区”,连消费者自己也淡化了自我保护意识,往往“心甘情愿”地放
[期刊] 消费经济
[作者]
梁燕君
消费者自我保护意识是消费者在消费活动中对自己合法权益维护的一种自觉意识、是公民民主意识的一个重要方面。从经销,生产者角度看,消费者是用户应把用户视为“上帝”,对消费者的权益必须予以尊重和维护。但现实生活中,消费者面临的情况是:一方面,人们仍然处在一个商品比较短缺的卖方市场占主导地位的经济环境当中,社会主义新经济秩序正在建立,法
[期刊] 中国成人教育
[作者]
项秉健 汪国新
社区学习共同体是在我国当前社会环境下出现的一种"微共同体"。选择自我评价是社区学习共同体学习机理作用的结果。自我评价与外部评价的本质区别在于,外部评价总是倾向于评价对象学习后发生的外显的、可见的变化,而总是易忽略评价对象学习后发生的内隐的、深层的变化。对于社区学习共同体成员来说,主要的评价并非外在的绩效性的评价,即不是仅仅基于其知识、技能和行为方式变化的评价,而是基于其内心深层的渴望、期待等是否得以满足的评价。
关键词：
学习评价 自我评价 外部评价 学习理论
[期刊] 教育发展研究
[作者]
董君武
本文着眼于人类自我超越的需要、学习科学的兴起以及教育技术和环境的变化，通过对班级授课制优势和不足的分析，提出了构建个性化学习系统，促进学生全面而富有个性发展的命题。在研究过程中，运用文献研究法对个性化学习的实践和理论基础进行了综合分析，并通过问卷调查和访谈等实证方法，筛选出个性化学习系统的１０个要素，分别构成了个性化学习的动力子系统（包括动机与兴趣、规划与目标、反馈与评价三个要素）、实施子系统（包括学习课程、学习方式、学习时间和学习空间四个要素）和支持子系统（包括教师资源、制度与机制、环境与技术三个要素），并提出了由三个子系统整合而成的个性化学习系统的球形结构模型。同时，提出了构建个性化学习系．．．
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