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[期刊] 中国高等教育
[作者]
缪子梅
自2004年《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》下发以来,我国高校辅导员队伍建设形成了一套选拔、培养、激励、保障的体制机制,辅导员队伍的年龄结构、学历结构、知识结构日趋合理,专业化、职业化建设不断加强。当前,高校辅导员队伍的规模在增加,也势必需要整体质量的持续提升。教育部今年3月印发了《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》(以下简称《能力标准》)。贯彻落实《能力标准》,提高辅导员自身专业发展水平,关键在于强化辅导员的专业发展意识,提升专业发展自觉。一、身份意识:实现从模糊到清晰的转变,强化辅导员
[期刊] 教育研究
[作者]
胡建新
高校辅导员工作是一门以育人为目标的兼具技能和理念双重要求的特殊而富有创造性的专门职业。辅导员的专业发展既是社会发展的基本要求,也是其自身专业化建设的主要内容。应以准确分析辅导员专业发展的职业特性为基础,科学阐述辅导员专业发展的涵义。同时,采取切实措施,提升辅导员的专业胜任力和专业地位,实现辅导员专业发展人才培养"全程化",辅导员专业发展工作模式"生本化",辅导员专业发展地位的"不可替代性"。
关键词：
高校辅导员 职业特性 专业发展
[期刊] 教育发展研究
[作者]
姚栋华
本文依据教师专业生涯周期的理论,归纳了高校职业生涯教育辅导员所应发挥的作用,分析了这一群体在不同阶段所面临的专业发展需求,并构筑了相应的生涯发展周期。针对这些需求,提出了职业生涯教育辅导员的专业发展策略。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张琪
高校辅导员专业化发展需要明确专业归属问题,可以以思想政治教育学科为依托,在科学化原则和学科化原则的引领下构建高校辅导员专业化发展的学科支撑系统。学科支撑系统具有重要的理论价值,其系统结构具体应该落脚于培养目标、课程体系、学科梯队、科学研究、培养模式、研究方法等主要方面。
关键词：
高校辅导员 专业化发展 学科支撑
[期刊] 高等农业教育
[作者]
李涛
辅导员专业化经过十年的发展,进展依然步履缓慢,造成专业化推进缓慢的主要原因是专业化发展动力不足。辅导员专业化发展动力主要包括物质动力、精神动力和制度动力三个方面。专业化动力不足的原因是由于个体的专业化热情低与组织推动专业化的热情高、前期投入大与预期回报不确定、物质利益低与精神追求高、现实的种种制约与理想的完美设计之间的矛盾导致的。激发辅导员专业化发展的动力,其着力点是消解矛盾,激发主体的积极性,主要措施包括使命驱动、政策推动、利益调动、榜样带动、评价促动五个方面。
关键词：
辅导员 专业化 发展动力
[期刊] 中国高等教育
[作者]
张博文 林娜
加强高校辅导员队伍专业化建设,努力提高他们的工作能力、学术水平和职业素养,既是辅导员自身发展的内在需要,也是促进大学生健康成长的根本要求。近年来,许多高校都积极探索并采取了一系列的措施来推进辅导员的专业化建设,取得了一定的成效。但是客观地说,辅导员队伍建设仍存在一些不容忽视的问题,其中专业化发展水平不高已成为发展的一大瓶颈制约,亟待理论与实践突破。
[期刊] 教育与职业
[作者]
傅强
辅导员的职业化与专业化建设是新时期推进辅导员队伍建设和提高大学生思想政治教育水平的重要途径。文章指出要在明确辅导员职业化与专业化建设的必要性与可行性,以及职业化与专业化的内涵和关系的基础上,通过分析辅导员职业化发展与专业化培养过程中存在的问题、制定辅导员职业标准体系、完善专业知识结构、组建专业培训组织机构、完善考评与管理系统、建立辅导员职业协会组织等方式,切实推进辅导员的职业化发展和专业化培养。
关键词：
辅导员 职业化 专业化
[期刊] 中国成人教育
[作者]
潘婷
辅导员专业化是指经过专门的培训和教育,使其系统科学地掌握学生管理的相关知识,成为专门负责某一领域的专家型人才的过程。本文探讨辅导员专业化的内涵及意义,分析了当前辅导员进行专业化所面临的困境。并提出了辅导员专业化发展的新途径,即采用分类管理模式设置专门辅导员岗位,设置专业化标准的用人机制、形成专业化培训制度、增强辅导员自身专业学习及职业归属感等。
关键词：
专业化 分类管理模式 职业归属感
[期刊] 中国高等教育
[作者]
金文斌 邹斌
辅导员专业化是国家、社会、高校关注的话题,关系到大学生思想政治教育的有效性。厘清辅导员"是什么、为什么、干什么、学什么"的本源性问题,有助于明确辅导员科学发展的方向。辅导员专业化发展需考虑支持体系、培训体系和标准体系的相互关系,三者统一于专业化发展的整体范畴。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
金文斌 邹斌
辅导员专业化是国家、社会、高校关注的话题，关系到大学生思想政治教育的有效性。厘清辅导员＂是什么、为什么、干什么、学什么＂的本源性问题，有助于明确辅导员科学发展的方向。辅导员专业化发展需考虑支持体系、培训体系和标准体系的相互关系，三者统一于专业化发展的整体范畴。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
靳玉军
高校辅导员的专业化需要一定的知识基础,这些知识主要由本体性知识、条件性知识、实践性知识和一般性科学文化知识构成,并且是动态发展的。其发展路径包括高校辅导员个体的自我更新、群体知识分享和专业化培训等。
关键词：
高校辅导员专业化 知识基础
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
贾效明
研究生辅导员双栖型定位是指通过教师角色的回归和管理方式的转变,成为能够承担教学和管理双重任务的双栖型人才,这是辅导员专业化发展的可行性选择。双栖型研究生辅导员应具备政治觉悟有高度,专业领域有深度,知识储备有广度,管理工作有效度的素质,并建议为研究生辅导员专业化发展提供条件保障。
关键词：
研究生辅导员 双栖型 专业化
[期刊] 教育与职业
[作者]
韩广梅 黄励
通过中美高校辅导员的比较研究,我们发现我国现有的辅导员制度尽管与美国辅导员制度存在差异,但对美国高校辅导员的工作理念、运行机制、法律规范等深层次问题的研究,可以提供一定的借鉴,帮助我们理清思路,找出我国辅导员职业化、专业化建设的有效途径。
关键词：
辅导员 职业化 比较研究
[期刊] 中国成人教育
[作者]
傅鼎
随着高等教育事业的不断发展,高校大学生人数大幅增加,大学生的思想日趋多元化、复杂化,思想政治教育面临越来越多的新问题、新情况。因此,进一步明晰高校辅导员的角色定位,凝练辅导员的核心业务,提升辅导员思想政治教育实效性,不断加强高校辅导员队伍建设,具有十分重要的意义。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
何泽彬
高校辅导员是一种新型职业,具有作用重大和职业高尚、前景广阔等特点。广大高校辅导员应充分运用职业生涯设计原则,认真进行自我分析和学校需求分析,结合自身的志趣和学校的需要做好职业生涯规划。做好自己的本职工作,提升自己的职业素质,为自己的职业生涯进一步发展打下基础。
关键词：
高校辅导员 职业生涯 发展设计
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