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[期刊] 中国特殊教育
[作者]
李赛 王丽萍 陈宏
目的:通过分析双眼阅读条件下弱视患者的弱视眼和非弱视眼与正常人主导眼和非主导眼的眼球运动特征,探究弱视患者与正常人阅读过程眼球运动的差异性,揭示弱视患者在正常阅读状态下两眼的影响作用。方法:选取成人单眼弱视16例及屈光矫正视力正常的被试32例,采用SMI公司生产的iView High-Speed1250眼动仪,记录被试在正常双眼汉语阅读状态下左右眼各自的眼球运动数据,并运用spss对实验所得的眼动数据进行统计分析。结果:双眼阅读条件下,正常人主导眼与非主导眼之间无论是阅读速度还是其他眼动指标均无显著性差异。重度弱视患者的弱视眼与非弱视眼在阅读速度、注视点次数及注视点持续时间上均存在显著性差异;...
关键词：
双眼阅读 弱视眼 阅读速度 眼动模式
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
隋雪 韩玉昌 任延涛
以拼音诗和拼音短文为实验材料,利用眼动方法,采集65名儿童阅读拼音材料时的眼动参数,分析学习困难儿童阅读拼音的眼动特征。结果发现:(1)学习困难儿童阅读拼音更为困难,每次注视范围小;(2)学习困难儿童阅读拼音的注视点持续时间长,眼跳距离小,丢失时间多。结果显示:学习困难儿童阅读拼音眼动模式差,眼动模式与理解拼音成绩关系密切。
关键词：
学习困难儿童 拼音 阅读 眼动
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
隋雪 方娴 任晓倩 吴岩
采用眼动记录技术,对发展性阅读障碍儿童和正常儿童阅读过程中的眼动行为研究发现,发展性阅读障碍儿童阅读过程中的眼动具有明显的缺陷。其具体表现为:注视时间延长、注视次数增多、回视次数增多、眼跳距离缩小、眼跳次数增多、潜伏期延长、反向眼跳错误率增高。未来研究应进一步探讨发展性阅读障碍儿童眼动缺陷的原因,以揭示发展性阅读障碍的生理机制及心理机制。
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
丁文婧 吴慧 仇晓春
研究旨在探究面向肿瘤患者的阅读疗法干预效果，聚焦心理状态量表评分的效应量改变，对阅读疗法的异质性原因展开要素分析。共纳入9篇干预性研究，共计704位肿瘤患者，采用RevMan5.4软件进行统计分析。效应量合并结果显示阅读疗法可以减轻恶性肿瘤患者抑郁状态，改善焦虑症状，提高生活质量。异质性来源分析包括开展阅读疗法的场所、实施阅读疗法的人员、书目选择和组织形式等。阅读疗法在肿瘤患者中应用有效，对实践过程中的各要素分析将有助于未来工作开展。
关键词：
阅读疗法 肿瘤 抑郁 焦虑 元分析
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
陈婧 朱婷婷
近几十年，全球孤独症患病率显著上升。新冠肺炎疫情，引起了人们对孤独症患者的担忧。阅读疗法近些年逐渐进入孤独症干预领域。本研究在剖析阅读疗法用于孤独症患者的作用机制的基础上，分析了阅读疗法在孤独症患者中的应用价值，并提出阅读疗法应用于孤独症患者服务的关键与路径，以期为图书馆界开展面向孤独症患者的阅读疗法提供参考。
关键词：
阅读疗法 孤独症 作用机制 应用路径
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
宫梅玲 刘静 李旭
分析了重度抑郁症患者李兰妮的《旷野无人——一个抑郁症患者的精神档案》独特的内容结构,统计出引发李兰妮共鸣及对其治疗抑郁症有帮助的图书30余部,并结合李兰妮读书的亲身感悟和体验,论述了阅读疗法对她治疗抑郁症的重要作用及疗效机制,得出了该书不仅是一部抑郁症患者的精神档案,更是一部抑郁症患者阅读疗法实证档案的结论。
关键词：
旷野无人 李兰妮 抑郁症 阅读疗法
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张茂林 杜晓新
以聋人大学生为被试,采用眼动追踪技术,考察了阅读提示对不同类型聋人学生自然阅读和快速阅读的影响。结果表明,不同阅读策略运用倾向的聋人学生在阅读过程中表现出不同的眼动模式。高阅读策略运用组学生对阅读材料的注视次数少、眼跳距离大,而且回视次数也少;较之低策略组聋人学生,高策略组学生被试表现出更强的对阅读材料的预期推理能力(自上而下加工的能力);阅读预期是影响快速阅读的重要因素和变量之一。
关键词：
阅读预期 阅读策略 聋人大学生 眼动研究
[期刊] 图书情报工作
[作者]
方浩 尚媛媛 张锐 庞惠珊 袁医灵
[目的/意义]以数据新闻为阅读情境、信息图表为实验材料,使用眼动与行为实验和质性访谈方法研究读者对信息图表的阅读效果,探究读者的认知和视觉反应,为数据新闻的设计策略优化提供参考。[方法/过程]采用两个阶段的单因素设计实验。阶段一为眼动实验,考察被试对不同类型数据新闻信息图表的平均注视次数、注视点持续时间和主观满意度。阶段二为信息图表阅读效果的行为实验,探讨信息图表中不同数据展示形式对阅读效果的影响,因变量为被试的反应时和正确率。[结果/结论]数据新闻的阅读呈现"Z"型视觉轨迹;导语段是浏览的重点区域;分栏标题获得高关注度。研究还证实,柱状图更易于吸引读者的视觉注意,创造整体性印象,让读者更主动地进入信息加工过程;折线图吸引视觉注意的能力稍弱,但细节突出,读者的记忆效果最好;而饼图的认知加工消耗的认知资源最多,应当谨慎使用。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
陈庆荣 邓铸
发展性阅读障碍一直是心理学家关注的重要领域。国外研究者基于认知和生物因素提出了关于发展性阅读障碍的语音缺陷、小脑缺陷、一般性大细胞功能障碍等理论,并考察了患者的眼动特征,提出了有效的诊治方法。汉语发展性阅读障碍研究主要局限在语音和正字法领域,也涉及局部脑区的功能缺陷,但还未从多角度测查其成因,如眼动。该文在理论梳理的基础上,系统探讨了发展性阅读障碍患者的眼动特征及机制。
[期刊] 图书馆建设
[作者]
刘婧 季静宇 余航 常李艳
【目的/意义】本文旨在丰富儿童数字阅读研究成果，研究广告对儿童数字阅读质量以及阅读策略的影响。【方法/过程】在数字阅读测试中设置有/无广告、与阅读材料相关/不相关的广告、主/客观题，基于眼动追踪技术和访谈结果分析儿童读者在阅读和答题过程中的阅读行为特征与阅读策略差异。【结果/结论】结果发现，儿童读者在不同数字情境下浏览行为和测试成绩存在差异，相比有广告，在无广告情况下儿童的平均注视持续时间较短，注视点总次数较少，阅读测试成绩较好，阅读速度也较快；在与阅读材料相关/不相关广告的测试中，广告区的浏览行为和文字区的阅读行为均不存在显著性差异。在阅读策略方面，答主/客观题时，其阅读策略存在显著性差异。
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
沙振江 化慧 卢章平 刘桂锋
文章以Ｔｏｂｉｉ Ｔ６０ＸＬ眼动仪为工具，获取３０名学前儿童５次阅读绘本《阿莫的生病日》的热点图、文字注视时长、整页注视时长及总阅读时间等数据，并进行测后访谈。研究表明：画面细节是激发学前儿童重复阅读的重要因素，年龄和阅读次数对学前儿童文字意识水平会产生影响，不同年龄的幼儿需要重复阅读的次数不一。家长、教育工作者和图书馆员应正确认识学前儿童重复阅读行为，阅读经典应成为重复阅读的首选，原创绘本作者应注重细节的勾勒。
关键词：
重复阅读 早期阅读 眼动实验 学前儿童
[期刊] 清华大学学报(自然科学版)
[作者]
王晓明 赵歆波
传统眼动模型基于心理学假设和经验数据构建,不能对未见文本数据进行预测,且不能解决阅读个体化差异问题。针对这一问题,该文提出了一种利用深度神经网络预测读者注视点的眼动模型。与传统基于心理学的眼动模型不同,该模型不是基于经验数据集,而是基于双向长短期记忆-条件随机场(bi-directional long short-term memory-conditional random field,bi-LSTM-CRF)神经网络。该模型使用阅读过程中读者的眼球运动数据作为训练数据,来预测该读者阅读其他文本时的注视点。计算机模拟结果表明:bi-LSTM-CRF模型能够使用较少的数据特征获得与现有机器学习模型相似的预测准确度,这使所提出的模型在实时人机交互应用领域具有吸引力。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
刘晓明
运用错误觉察范式和眼动方法探查听障学生在文章通达与非通达情况下的阅读监控特点。结果表明:(1)听障学生阅读理解的整体能力低于健听学生,主要表现在文章阅读的整体效率显著低于健听学生。(2)听障学生阅读监控能力低于健听学生,主要表现在基于自信心评价的理解监控和以回视为指标的眼动监控均低于健听学生。(3)听障学生在阅读监控眼动指标上与健听学生有显著差异,主要表现在回视次数、回视时间和回视点个数上明显低于健听学生。并在研究结果的基础上提出了相应的教育建议。
关键词：
听障大学生 阅读监控 眼动
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
马捷 张光媛 蒲泓宇
自数字媒体出现以来,一直存在手机阅读效果的争论,手机与纸媒阅读效果差异分析对于个体阅读模式的选择、图书馆阅读推广服务工作具有重要意义。文章采用对照实验的方式,在理解层面上比较数字原住民手机与纸质阅读效果,找出影响阅读效果的因素。在进行新闻与小说阅读时手机与纸质阅读效果不存在差异,读者的学历、沉浸状态、性格和文本类型影响阅读效果。建议从提升阅读素养、优化阅读体验、提供个性化服务、重视易读性阅读资源建设等方面开展数字阅读推广工作。
[期刊] 图书情报工作
[作者]
王月娥
以西部民族地区的湘西土家族苗族自治州为例,从阅读意识、阅读资源、阅读能力、阅读普及、阅读形式等方面深入探讨西部民族地区当代阅读文化的民族特征、地域特征和时代特征。针对这些特征,认为西部民族地区当代阅读文化建设应注重民族性,搞好文化传承;注重地域性,做好阅读推广;注重时代性,强化阅读服务。
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