- 年份
- 2024(190)
- 2023(209)
- 2022(163)
- 2021(165)
- 2020(119)
- 2019(289)
- 2018(289)
- 2017(467)
- 2016(364)
- 2015(439)
- 2014(422)
- 2013(369)
- 2012(361)
- 2011(358)
- 2010(371)
- 2009(329)
- 2008(358)
- 2007(308)
- 2006(301)
- 2005(301)
- 学科
- 教育(1267)
- 中国(733)
- 济(589)
- 经济(589)
- 管理(565)
- 理论(451)
- 业(448)
- 教学(434)
- 技术(382)
- 企(367)
- 企业(367)
- 研究(279)
- 发(271)
- 高等(264)
- 考(259)
- 学(256)
- 学校(249)
- 生(246)
- 发展(245)
- 农(237)
- 展(236)
- 学法(230)
- 教学法(230)
- 革(222)
- 业经(219)
- 政治(216)
- 改革(210)
- 思想(207)
- 学理(202)
- 学理论(202)
- 机构
- 大学(4375)
- 学院(4004)
- 研究(1916)
- 教育(1889)
- 范(1322)
- 师范(1316)
- 京(1149)
- 师范大学(1074)
- 管理(977)
- 科学(960)
- 江(943)
- 中国(940)
- 济(918)
- 所(901)
- 职业(886)
- 经济(859)
- 技术(858)
- 中心(850)
- 北京(814)
- 研究所(803)
- 理学(732)
- 理学院(713)
- 管理学(693)
- 院(688)
- 教育学(686)
- 管理学院(679)
- 州(658)
- 财(619)
- 职业技术(608)
- 省(521)
共检索到8028条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 开放教育研究
[作者]
兰国帅 杜水莲 肖琪 宋帆 宋梦琪 丁琳琳
2024年1月，美国教育部发布第七版《国家教育技术规划（NETP 2024）》，从教育数字资源访问、数字教育教学设计和教育数字化使用领域等角度，提出了数字访问、设计和使用三种教育数字鸿沟，呼吁采取行动，为支持学习技术的获取、设计和使用的不平等建立系统解决方案。了解该规划有助于厘清教育数字化转型中存在的数字鸿沟，为学习者和教育者提供公平获取教育技术的机会。文章采用内容分析法和比较分析法，阐述美国发布该规划的背景和目的，比较了七版规划的差异，分析和勾勒规划的侧重点，并从技术整合视角论述了教育数字化转型中存在的数字鸿沟及其缓解策略，最后从教育强国建设视角反思了该规划对我国教育技术发展规划的启示，以期为加速教育数字化转型，加快建设教育强国提供参考。
[期刊] 开放教育研究
[作者]
兰国帅 郭倩 吕彩杰 魏家财 于亚萌
2019年4月,美国高校教育信息化协会学习促进会发布的《地平线报告(2019高等教育版)》,采用升级的德尔菲法,预测了2019-2023年间可能影响全球高等教育技术应用的六大趋势、六大挑战和六项技术发展,并审视了高等教育技术预测的失败及其原因。其中,加速高等教育技术应用的六大趋势是:重新思考高等教育机构如何运作、在线课程模块化和教育分解度、推动创新文化、日益注重学习测量、重新设计学习空间和混合学习设计;阻碍高等教育技术应用的六大挑战是:提高数字流畅性、对数字化学习体验和教学设计专业知识的需求日益增长、教育技术战略下教师角色的演变、学业差距、推进数字公平和反思教学实践;促进高等教育发展的六项技术是:移动学习、分析技术、混合现实、人工智能、区块链和虚拟助理。该报告对高等教育技术发展的自适应学习、增强现实和混合现实、游戏和游戏化也进行了反思。报告以简洁、非技术性和公正的方式详细介绍了十八项研究主题的具体内容及重新审视了过去地平线报告预测的一些失败。本研究最后对如何有效推进中国未来高等教育信息化的发展提出了建议,以期为高等教育的创新变革提供参考与启示。
[期刊] 开放教育研究
[作者]
钱玲 徐辉富 郭伟
由美国著名的在线教育质量保证机构Quality Matters (QM)和高等教育研究咨询公司Eduventures Research联合发布的美国在线教育发展全景报告,从美国高等教育管理视角全景式地调查了不同层次高等教育机构在线教育的策略、影响和发展趋势。报告数据源于各样本高校的首席在线教育领导,其视角可为人们了解美国在线教育的发展与趋势提供直观的认识。报告的主体内容是美国高校决策者关心的问题:在线教育的注册趋势和在线教学论、在线教育的管理策略、在线教育的质量保证。本文对美国在线教育的实践、影响与趋势的分析,将对我国高校在线教育管理和政策制定有重要的参考和借鉴意义。
[期刊] 开放教育研究
[作者]
兰国帅 李蒲 黄春雨 李晴文 魏家财 周梦哲
教育数字化转型政策作为信息技术与教育融合创新发展不可或缺的顶层制度设计，发挥着重要的导向和引领作用。因此，厘清教育数字化转型政策制定的理念、框架、原则和路径，对于创新教育信息技术政策和规划，加速教育数字化转型，推进信息技术与教育深度融合发展极为重要。文章采用文本分析法和内容分析法，介绍了联合国教科文组织《教育信息技术政策和总体规划指南》的发布背景、内容框架、研究目的和问题，从人文主义批判视角论述了教育信息技术政策和总体规划制定的理念，阐述了制定政策和规划的指导框架和原则、政策制定的路径，讨论了面向整个部门的国家教育信息技术总体规划设计，最后提出了《指南》对我国教育数字化转型政策和规划制定的启示，以期为我国加速教育数字化转型，推进信息技术与教育深度融合提供参考。
[期刊] 开放教育研究
[作者]
兰国帅 郭倩 张怡 孔雪柯 钟秋菊
2020年3月2日,美国高等教育信息化协会发布《2020年地平线报告(教学版)》,报告提供了证据、数据和场景,以及专家们对影响高等教育实际采用新的技术和实践的因素的定量评级。该报告采用改进的德尔菲法和前瞻性方法,描述影响未来高等教育教学的15种宏观趋势、6项技术实践、4种未来场景和9个案例观点。报告先从社会、技术、经济、高等教育和政治五方面描述影响高等教育教学的15种宏观趋势。其中,社会趋势包括幸福感与心理健康、人口变化、公平与公正实践;技术趋势包括人工智能技术影响、下一代数字学习环境、分析能力与隐私问题;经济趋势包括高等教育成本、未来工作与技能、气候变化;高等教育趋势包括学生数量变化、教育的替代途径、在线教育;政治趋势包括高等教育资金减少、高等教育价值观和政治两极分化;其次详述了影响未来高等教育教学的6项新的技术与实践,即自适应学习技术,人工智能/机器学习教育应用,学生成就分析,教学设计、学习工程和用户体验设计提升,开放教育资源和扩展现实技术;再次描绘了未来高等教育教学的增长、约束、崩溃和转型4种可能发展场景;最后9位专家对报告发现进行了反思,阐明世界不同地区、不同规模和类型的机构中问题重叠、分歧和交叉的方式。文章采用内容分析和文本分析方法,从影响未来高等教育教学的宏观趋势、新的技术实践、未来发展场景和文章案例观点四个维度,系统解读《2020年地平线报告》,寻求对中国高等教育教学未来创新发展的启示与建议。
[期刊] 财务与会计
[作者]
为摸清国家教育考试经费保障和经费管理使用情况,充分了解国家教育考试经费保障和经费管理使用等方面存在的问题和困难,并研究提出应对措施,切实保障国家教育考试安全顺利实施,中国教育会计学会教育考试分会向全国31个省(自治区、直辖市)(不含台湾省、香港和澳门特别行政区)(以下简称省级)教育考试机构进行了书面函调,并先后召开了多次教育考试机构财务座谈会和专题研讨会,广泛征求意见,形成本调研报告。
[期刊] 开放教育研究
[作者]
兰国帅 杜水莲 宋帆 肖琪 钟琦 齐春燕
目前我国生成式人工智能教育应用研究理论层面存在顶层设计缺乏、监管框架缺位、政策框架缺失等问题，实践层面缺少相对科学完善的应用指南、监管认证工具、创新实施方法和行动措施，严重削弱了生成式人工智能技术全方位赋能教育数字化转型的能力，制约着生成式人工智能与教育和研究融合创新发展的进程。文章采用文本分析和内容分析法，介绍了联合国教科文组织《生成式人工智能教育和研究应用指南》的发布背景和研究目的，从人本主义批判视角探究生成式人工智能引发的争议和伦理风险，构建了生成式人工智能教育和研究应用的政策框架，提出了生成式人工智能教育和研究创新应用的促进方法和未来关注议题。文章最后结合我国生成式人工智能教育和研究政策规划制定进行了思考，以期为我国加速推进教育数字化，推进生成式人工智能与教育和研究深度融合提供参考。
[期刊] 教育研究
[作者]
关松林
当前,发达国家几乎都在推进教师教育改革。教师教育不仅取代了传统的师范教育而且获得了前所未有的发展,主要体现为以国家为主导的教师教育制度,以教师为中心的教师教育模式,以实践为取向的教师教育课程,以高效实用为特色的教师教育实习,以质量为本的教师教育品牌建设。借鉴发达国家教师教育改革与创新的成功经验,推进我国教师教育的改革,在宏观上,教师教育应由国家主导,统筹规划;在中观上,教师教育应建立"实践取向"的课程门类,把教师的在职学习纳入终身学习体系;在微观上,教师教育应建立高校与中小学联合体,形成教师教育协同创新机制,使基础教育和教师教育相互促进,共同发展。
关键词：
教师教育改革 发达国家 教育质量
[期刊] 职教论坛
[作者]
夏侯珺 张页
职业教育国家教学标准是我国职业院校各专业发展的总指南,是人才培养质量的重要保障,它具有丰富的内涵,是人才培养方案的首要标准,教学治理体系的首要依据,也是专业教学结果的首要描述和学生成长成才的首要保障。标准的开发与修订要在绝对与相对间寻求平衡,在规范与灵活间达成统一,在静态与动态间不断调整,在当前与长远间实现愿景。在建构职业教育国家教学标准的进程中,多元主体共建是其基础,市场需求导向是其方向,学习者为中心是其重点,特色化本土化是其关键。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
郑雁
基于对"十二五"和"十三五"时期职业教育国家规划教材的数据比较分析,剖析职业教育教材建设现状、特征和发展态势,为推进职业教育教材建设提供参考。研究发现,职业教育国家规划教材建设总体平稳,但省份之间发展极不平衡,东部地区国家规划教材建设的成效和优势明显,教材主编多元格局逐渐形成,企业参与职业教育教材建设展现良好势头。立足职业教育发展新起点,思考职业教育教材建设,需要在多方协同联动上下功夫,体现职教特色;在创新内容形式上下功夫,坚持与时俱进;在打造专业队伍上下功夫,提升教材质量。
[期刊] 产业经济研究
[作者]
廖涵 胡晓蕾 高雨晨
“总体富裕”和“普惠共享”是共同富裕的重要内涵，智慧城市建设对总体富裕的正向贡献已得到广泛论证，对普惠共享的影响却尚未有明确定论。基于数字鸿沟进行思考，认为数字资源分配不均引致的数字接入鸿沟以及数字技术偏向性引致的数字使用鸿沟，是智慧城市建设进程中阻碍普惠共享的根本原因，并从政府、企业、劳动力角度阐述了智慧城市建设影响普惠共享的理论机制。进一步地，从城乡差距、区域差距、公共服务普惠三个维度测度了普惠共享，利用双固定多时点双重差分模型评估了智慧城市试点政策对普惠共享的因果效应。研究发现，智慧城市建设对普惠共享具有显著的负向影响。异质性分析显示，智慧城市建设对南方和非城市群城市的普惠共享水平存在抑制作用，且对普惠共享的区域差距维度具有扩大作用。机制检验表明，智慧城市建设通过加强数字政府建设、企业数字创新以及数字人才集聚的数字鸿沟效应，进而抑制普惠共享。为此，需要在智慧城市建设中更加重视数字鸿沟问题，否则其会成为推进共同富裕的巨大阻碍。
[期刊] 产业经济研究
[作者]
廖涵 胡晓蕾 高雨晨
“总体富裕”和“普惠共享”是共同富裕的重要内涵，智慧城市建设对总体富裕的正向贡献已得到广泛论证，对普惠共享的影响却尚未有明确定论。基于数字鸿沟进行思考，认为数字资源分配不均引致的数字接入鸿沟以及数字技术偏向性引致的数字使用鸿沟，是智慧城市建设进程中阻碍普惠共享的根本原因，并从政府、企业、劳动力角度阐述了智慧城市建设影响普惠共享的理论机制。进一步地，从城乡差距、区域差距、公共服务普惠三个维度测度了普惠共享，利用双固定多时点双重差分模型评估了智慧城市试点政策对普惠共享的因果效应。研究发现，智慧城市建设对普惠共享具有显著的负向影响。异质性分析显示，智慧城市建设对南方和非城市群城市的普惠共享水平存在抑制作用，且对普惠共享的区域差距维度具有扩大作用。机制检验表明，智慧城市建设通过加强数字政府建设、企业数字创新以及数字人才集聚的数字鸿沟效应，进而抑制普惠共享。为此，需要在智慧城市建设中更加重视数字鸿沟问题，否则其会成为推进共同富裕的巨大阻碍。
[期刊] 教育与经济
[作者]
向岩兵
通过对比发现,教育预警机制的建设远远落后于经济预警机制;有几个指数与我国教育预警密切相关,但存在一些缺陷;针对我国教育预警机制的建设,提出了一些思考和建议。
关键词：
教育指数 教育预警机制 建议
[期刊] 中国软科学
[作者]
任贵生 李一军
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
王建冬 陈世银
本文在对比分析的基础上,指出国内外情报学实际上面临同一问题,即序化与转化传统之间存在的鸿沟难以跨越。然后从研究对象和研究方法两种分析维度出发,比较了上述两种传统方法,并探讨了跨越这种鸿沟的两种可能路径,即从序化走向转化和从转化走向序化两条路径,并分别进行了理论探讨与实例分析。
关键词：
情报学 理论研究 分析
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
