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[期刊] 常州工学院学报(社科版)
[作者]
詹海朋 蔡胜
作为中国共产党早期党员之一，张太雷的革命精神是中国共产党人精神风貌和崇高情怀的体现。在马克思主义的科学指引下，张太雷担当起民族复兴的历史使命，积极投身于无产阶级革命实践，锻造出了理想性与人民性、革命性与政治性以及真理性与实践性辩证统一的革命精神。新时代弘扬张太雷革命精神，必须要坚定理想信念，敢为人先，厚植爱国情怀，赓续红色血脉。
关键词：
张太雷 革命精神 中国共产党
[期刊] 南开学报(哲学社会科学版)
[作者]
肖光文 李晓曈
新时代党的自我革命话语体系是中国特色政治话语体系的重要内容,是基于马克思主义建党学说的科学指导、党的自我革命的百年历史演变、发展中国特色话语体系的现实要求的三重逻辑而生成。中国共产党在革命、建设、改革时期形成的系列党建话语为新时代党的自我革命话语体系建构奠定了基础,形成了以"四个自我""两个伟大革命""革故鼎新、守正出新"为基本内涵意蕴的党的自我革命话语体系。新时代构建党的自我革命话语体系需要坚持以习近平总书记关于自我革命重要论述为指导、建立健全自我革命话语体系的体制机制、推动自我革命话语体系与学科体系、学术体系的一体化发展、加强自我革命话语体系的传播与交流等方面的路径遵循。
[期刊] 常州工学院学报(社科版)
[作者]
郝晓婷 蔡胜
在新民主主义革命进程中形成的瞿秋白革命精神具有独特的生成逻辑：中华优秀传统文化是其生成的文化根基，马克思主义为其生成提供了理论支撑，革命实践活动是其生成的现实土壤。瞿秋白革命精神内涵丰富，鲜明地表现为对党忠诚、视死如归的政治品格，开拓进取、献身真理的求索精神，顾全大局、敢于担当的责任意识和谦虚谨慎、平等待人的民主精神。现如今，瞿秋白革命精神依然具有不可替代的时代价值，能为新时代锻造理想信念坚定、政绩观正确的党员干部队伍提供精神滋养，为新时代培养担当民族复兴大任的时代新人提供强大精神指引，为新时代增强文化自信、凝聚民族精神提供精神动力。
[期刊] 常州工学院学报(社科版)
[作者]
宋成鑫 杨晓晓
中国共产党在团结带领人民进行革命、建设和改革过程中创立了以伟大建党精神为源头的系列革命精神，形成了中国共产党人精神谱系。革命精神具有重要的精神导引、凝聚激励作用。认同革命精神是继承与发扬革命精神的根本前提，继承与发扬革命精神的实质是对革命精神的切实认同。增进革命精神的认同，是党在伟大实践中一脉相承的历史性生成，是革命建设改革时代反复确认的价值性生成，是新时代新形势迫切需要的现实性生成。要继续深化革命精神系统性研究，完善革命精神传播方式，多维度开展革命精神宣传教育活动，分别从认知、情感、行为认同角度探究中国共产党革命精神认同的路径。
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
赵需要 姬祥飞 侯晓丽 樊振佳
[目的/意义]数据要素流通是数字经济发展的关键，对数据要素流通本源的考察和追溯有助于理解和掌握数据要素流通的规律，加快释放数据要素价值，推动数字经济持续健康发展。[方法/过程]基于分工理论探讨数据要素流通的生发逻辑，归纳总结了数据要素主要通过数据供给、数据交换和数据交易三个环节实现流通，并逐渐演化形成数据要素市场，市场按照“数据供给—数据场景应用—数据再供给”的路径循环往复动态发展。[结果/结论]研究发现，受分工演化而来的异化影响，数据要素流通在未来面临数据权属矛盾激增、数据流通相关组织发展受制、数据垄断行为滋生以及消磨组织创新精神等现实困境。
[期刊] 教育与职业
[作者]
秦静 朱忠军
建设高质量的师资队伍是现场工程师发展的重要议题，现场工程师的多元素养需要“双导师”团队给予保障，进行“双导师”团队建设需要以理论与实践并行的目标为导向、科学性与人文性并重的制度来规范、德才兼备的团队文化进行熏陶、结构合理的师资队伍进行支撑，还需要多措并举引领“双导师”团队建设，多维并举推进“双导师”团队建设，校内与校外并重落实“双导师”团队建设，理念与实践并行促进“双导师”团队建设。
关键词：
职业教育 现场工程师 “双导师” 建设
[期刊] 职教论坛
[作者]
欧阳丽
“课程美育”是广泛挖掘课程中的美育元素进行审美教学的教育实践活动。高职院校的“课程美育”，有着“以美育人”的工具性、“全面发展”的目的性和“显隐结合”的载体性。结合高职院校新时代“大国工匠”人才培养需求，依据美育规律，以工匠精神为核心来实施高职院校“课程美育”，引导工匠精神根植于心、外化于技、持之于行。遵从课程作为教育性经验的规律，从“内生融入”的教学设计、“协同联动”的教学组织、“师生共鸣”的教学策略、“增值发展”的教学评价等实践路径，实施“课程美育”。为落实“立德树人”根本任务，开创高质量美育新格局，落实“五育并举”的教育治理提供借鉴。
关键词：
课程美育 以美育人 工匠精神
[期刊] 世界农业
[作者]
农耕文化传承保护工程课题组 唐珂 周武忠
<正>乡村振兴，既要塑形，也要铸魂。农村是我国传统文明的发源地，乡土文化的根不能断。文化是乡村的根与魂。乡村记忆工程以“传承乡村文脉，留住乡愁记忆”为根本任务，有效推进农耕文化在挖掘保护、记录整理、传承发展等方面的实践创新，让优秀中华农耕文化在新时代绽放出瑰丽华彩。系统实施乡村记忆工程，需要准确把握两个方面问题。一是乡村记忆工程是什么、为什么?要科学界定其内涵，深刻理解实施乡村记忆工程的重大意义。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
甘健侯 杨超 周菊香
数字化赋能中国式教育现代化是新时期我国教育发展过程、理想样态及实践机制的三维统一。借由“赋能”这一作用方式的具体联结，“数字化”手段得以直接作用于中国式教育现代化，并由此衍生出数字化赋能教育理念变革、教育体系深化、教育制度创新、教育内容拓展、教育方式适切和教育治理提升六个领域的实践事项。因循数字化手段透过效率生成逻辑、价值增进逻辑和动能培育逻辑而与中国式教育现代化发生的良性有机耦合，数字化赋能中国式现代化理想状态的实现，尤其需要树立“育人为本—赋能全员—人技协同”一体统筹的发展理念，打造“多样体系—新型方法—智慧环境”一体互促的发展模式，构建“管理制度—治理结构—治理能力”一体联动的治理体系，营造“基础设施—监管机制—评价体系”一体协同的教育环境。
[期刊] 技术经济与管理研究
[作者]
李东民 郭文
在当今飞速发展的科技时代，深刻理解领悟和发展新质生产力成为我国经济发展的关键。新质生产力的基本内涵包括：劳动者素质得到进一步提升，劳动资料得到进一步优化配置，劳动对象更加精准和个性化。其特征包括：以创新为主导、以新发展理念为指导。新质生产力生成的理论逻辑为马克思主义的生产力理论进一步发展，实践逻辑为源于技术的革命性突破，对生产要素创新性配置的深刻理解与实践及源自产业的深度转型升级，是社会经济结构不断发展的必然体现。新质生产力推动着产业升级和转型，改变就业格局和人才需求，对人类生活方式具有深刻影响，为全球经济合作提供了新机遇。因此，我国应进一步增强科技创新力度、加强产业协同、注重人才培养、强化国际合作。
[期刊] 技术经济与管理研究
[作者]
李东民 郭文
在当今飞速发展的科技时代，深刻理解领悟和发展新质生产力成为我国经济发展的关键。新质生产力的基本内涵包括：劳动者素质得到进一步提升，劳动资料得到进一步优化配置，劳动对象更加精准和个性化。其特征包括：以创新为主导、以新发展理念为指导。新质生产力生成的理论逻辑为马克思主义的生产力理论进一步发展，实践逻辑为源于技术的革命性突破，对生产要素创新性配置的深刻理解与实践及源自产业的深度转型升级，是社会经济结构不断发展的必然体现。新质生产力推动着产业升级和转型，改变就业格局和人才需求，对人类生活方式具有深刻影响，为全球经济合作提供了新机遇。因此，我国应进一步增强科技创新力度、加强产业协同、注重人才培养、强化国际合作。
[期刊] 中国科技论坛
[作者]
叶小刚 唐敏 余碧仪
“揭榜挂帅”是中国应对复杂国际关系和激烈科技竞争的战略选择，是解决制约国家安全与经济社会发展的科技问题的重大制度创新。本文以“揭榜挂帅”科研组织模式为研究对象，采用案例分析法和文本分析法，对“揭榜挂帅”的概念及其本质特征进行梳理，并以广东“揭榜制”为主要分析案例，结合其他省市的探索情况，总结“揭榜挂帅”改革的主要特点以及存在的问题，并据此提出厘清“揭榜挂帅”需求、改革“揭榜挂帅”榜单来源与中榜评审机制、完善“揭榜挂帅”奖励体系、加强“揭榜挂帅”成果市场考核等优化路径。对“揭榜挂帅”制度进行深入研究，可为各地科技计划管理改革提供借鉴、为实现高水平科技自立自强提供思路。
关键词：
揭榜挂帅 科技悬赏 组织模式
[期刊] 北京林业大学学报(社会科学版)
[作者]
马文涛 胡建
新时代生态文明增进民生福祉以马克思主义人与自然关系的思想为指导，赓续中华优秀传统文化，传承中国共产党生态文明建设的人民利益立场，立足解决损害群众健康的突出环境问题的现实需要，有利于建设人与自然和谐共生的现代化，有利于指明满足人民群众美好生活需要的发展路径，有利于把美丽中国建设转化为全体人民自觉行动，有利于统筹推进美丽中国建设与清洁美丽世界建设。新时代实现生态文明增进民生福祉的存续和强化，必须牢固树立绿水青山就是金山银山的绿色发展观，培育和弘扬社会主义生态文化，坚持用最严格制度和最严密法治保护生态环境，以及坚持共谋全球生态文明建设。
[期刊] 北京林业大学学报(社会科学版)
[作者]
马文涛 胡建
新时代生态文明增进民生福祉以马克思主义人与自然关系的思想为指导，赓续中华优秀传统文化，传承中国共产党生态文明建设的人民利益立场，立足解决损害群众健康的突出环境问题的现实需要，有利于建设人与自然和谐共生的现代化，有利于指明满足人民群众美好生活需要的发展路径，有利于把美丽中国建设转化为全体人民自觉行动，有利于统筹推进美丽中国建设与清洁美丽世界建设。新时代实现生态文明增进民生福祉的存续和强化，必须牢固树立绿水青山就是金山银山的绿色发展观，培育和弘扬社会主义生态文化，坚持用最严格制度和最严密法治保护生态环境，以及坚持共谋全球生态文明建设。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
刘剑虹
以人民为中心教育发展观是习近平新时代中国特色社会主义教育理论体系的主线和精髓。从梁家河时期人民意识的萌发,到冀闽浙沪地方领导的从政实践和教育思考,直至党的十八大以来治国理政观照下的教育实践与理论发展,清晰呈现了习近平以人民为中心教育发展观产生的阶段印记和逻辑进路。习近平教育发展观有清晰的主体结构和基本内涵,由办好"人民满意的教育"、"公平而有质量的教育"、建设教育强国等要素构成,具有鲜明的时代意蕴和教育学价值。
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