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[期刊] 图书情报知识
[作者]
张向先
图书情报专业硕士是与图书情报职业紧密结合的,与图书馆学、情报学等学术性硕士处于同一层次的不同学位类型。其培养目标是:培养具有良好的政治思想素质和职业道德素养,掌握扎实的图书情报专业知识和技能,具有较高的外语水平和较强的跨文化
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
钱瑛 徐绪堪 朱昌平 王鲲
[目的/意义]大数据环境对图书情报专业硕士数据素养提出更高的要求，目前已有的评价体系缺乏针对性，因此构建面向图书情报专业硕士的数据素养能力评价体系显得尤为必要和紧迫。[方法/过程]在分析国内外数据素养研究现状基础上，围绕我国图书情报专业硕士数据素养能力培养现状进行分析，按照“学生中心、成果导向、持续改进”的教育理念，从数据意识、数据知识、数据能力和数据伦理4个层面构建我国图书情报专业硕士的数据素养能力评价体系，形成以制定评价目标、选取评价指标、实施评价过程和反馈与改进的闭环。[结果/结论]最终构建了由4个一级指标和18个二级指标组成的评价指标体系，并针对学生、教师、管理部门三个群体分别给出应用建议，为有效提升图书情报专业硕士的数据素养提供科学依据。
[期刊] 首都经济贸易大学学报
[作者]
何丽
专业硕士培养在现代的高等教育中所占的位置越来越重要,相关国际组织对职业教育在现代教育体系中的位置给予了肯定。本文在专业硕士培养中的就业能力和职业发展理论的基础上,结合MBA教育的实践和一些调查,对专业硕士学生的职业发展工作特点和流程进行了探索。
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
谈大军 徐梦姗
[目的/意义]对美国高校图书馆与情报学专业在线硕士项目进行调查与分析,为我国开展图书馆与情报学在线硕士教育提供借鉴。[方法/过程]采用网络调查法、文献分析法和邮件咨询法,从入学与毕业要求、课程交付、学习支持、技术支持、学习评价等方面调查与分析美国高校图书馆与情报学专业在线硕士项目。[结果/结论]总结得出在线硕士项目具有如下特点:教学与信息技术高度融合、在线学习与在校学习相结合、同步交付与异步交付相结合、学生支持服务贯穿全过程。提出发展我国图书馆与情报学在线硕士教育的5点启示:重新思考在线教育定位、关注信息技术的应用、实现传统与在线两者优势结合、提供全过程的学生支持服务、把控在线教育质量。
[期刊] 图书馆学研究
[作者]
邹凯 马王荣 刘钊 蒋知义
通过网络问卷对图书情报硕士专业学位(以下简称MLIS)研究生展开调研,对所得数据进行统计分析,发现当前MLIS研究生教育初试形式较为单一,课程设置和教学方式有待优化,师资队伍的知识结构尚需完善,实践教学的过程管理有待加强,职业规划的认识有所欠缺。针对上述困境,提出发展MLIS研究生教育的建议,以期提升教学质量,全面增强MLIS毕业生的职业竞争力。
关键词：
图书情报专业硕士 研究生教育 教学创新
[期刊] 图书馆
[作者]
白才进 王红
对图书情报专业硕士与图书馆学情报学学术硕士进行了各方面比较,从图书情报学教育出发探讨了专业硕士与学术硕士的几种不同的培养模式,只有创新图书情报学研究生教育培养模式,并将专业学位建设与职业资格准入进行有效对接,才能使图书情报学研究生教育进入一个良性范式发展阶段。
[期刊] 图书情报知识
[作者]
周庆山
图书情报专业硕士学位设置目标应定位于培养图书情报及信息管理行业紧缺的创业型、应用型、复合型专业人才。如何在招生、培养环节中突出这一特色,是需要认真探讨的问题,我系曾于2010年11月27日举办了"图书情报专业硕士教育研讨会",邀请了来自北京大学、武汉大学、台湾大学等15个国内信息
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
王忠义 彭思源 王娜
[目的/意义]为实现图书情报硕士专业教学中知识与能力目标，解决图书情报硕士专业教学中存在的跨学科教学的难题，提出一种STEAM理念导向的图书情报硕士专业案例教学模式。[方法/过程]本文在分析图书情报硕士专业教学特征的基础上，构建出STEAM理念导向的图书情报硕士专业案例教学模式，最后基于该模式，进行图书情报硕士专业案例教学的系统动力学仿真分析。[结果/结论]该模式将图书情报硕士专业中案例教学的流程、教学主体的任务、知识与能力的建构、跨学科教学的实现方法有机结合在一起，为图书情报硕士专业教学提供了理论基础。系统动力学仿真结果显示，提升图书情报专业案例教学的实施效果首要应该加大对学生的投入，其次注重学科融合式、师生平等、轻松的教学环境的形成。
[期刊] 图书情报知识
[作者]
肖希明
图书情报硕士专业学位（ＭＬＩＳ）教育是图书馆学情报学研究生教育的一种新的形式。作者参考了有关ＭＬＩＳ教育的系列调查，并结合从事ＭＬＩＳ研究生培养管理工作的实践，思考了ＭＬＩＳ教育的若干问题，主要有：ＭＬＩＳ教育与图书情报职业的对接问题、专业硕士与学术型硕士培养模式的区分问题、不同专业背景的ＭＬＩＳ研究生教学组织问题、联合培养机制建设问题、实践教学的过程管理问题。作者对如何解决这些问题提出了若干建议。
[期刊] 现代情报
[作者]
马海群 孙瑞英
文章用"身心一体"的"具身认知"理论来研究图书情报专硕教育的质量问题。在特别重视实践性的图书情报专硕教育中,强调实践是身体的实践,要让"身体"成为教育的重点,创造一种"身在"的教育模式。文章阐释了具身认知与MLIS教育相契合的理念;分别从自然身体的制约性、主体身体的能动性、体验身体的实践性、媒介身体的联系性4个方面,提出了MLIS教育的具身性特征;从具身认知视角出发,解释了MLIS教育的意蕴,并提出了提升MLIS教育质量的新思路。
关键词：
具身认知 图书情报专业硕士 教育质量
[期刊] 大学图书馆学报
[作者]
尚新丽 黄若尧
基于相关调查数据和第一手资料,阐述了我国图书情报硕士跨专业生源现状,并从图书情报专业的冷门性、入学考试难度较低、专业相关性、学历"镀金"方面对跨专业生源形成原因和跨专业生源给图书情报硕士教育带来的困扰进行了分析,并在此基础之上,提出调整初试科目、延长学制、优化课程设置、因材施教、阅读配置、学科交叉研究、加强人文关怀与心理疏导等相应的解决对策。
关键词：
图书情报硕士 跨专业生源 研究生教育
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
王忠义 彭思源 王娜
为实现图书情报专业硕士教学中知识与能力目标，解决图书情报专业硕士教学中存在的跨学科教学难题，文章在分析图书情报专业硕士教学特征的基础上，构建出STEAM理念导向的图书情报专业硕士案例教学模式，并基于该模式进行图书情报专业硕士案例教学的系统动力学仿真分析。该模式将图书情报专业硕士案例教学中的教学流程、教学主体的任务、知识与能力的建构以及跨学科教学的实现方法有机结合在一起，为其教学提供理论基础。系统动力学仿真结果显示：提升图书情报专业硕士案例教学的实施效果首先应该加大对学生的投入，其次注重学科融合、师生平等、轻松教学环境的形成。
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
洪秋兰 王媛媛
我国图书情报硕士专业学位（MLIS)教育历经十余年发展，培养单位已突破70所，已成为专业学位研究生教育体系里不可或缺的组成部分。然在建设过程中，存在培养目标同质化、教育模式特色不够等问题，需提升品牌建设意识，彰显专业的品牌特质，推进专业质量发展。文章分析我国MLIS教育品牌建设的现实需求，在教育领域市场化趋势下，借助CBBE品牌资产模型，基于MLIS特殊的教育规律和人才培养模式，修正和再定义品牌模型，提出MLIS品牌建设策略。
[期刊] 图书馆建设
[作者]
马海群 周丽霞
我国专业学位教育从1993年开始,其评价形式是由教育部进行专业评估,评价指标体系相对稳定,不同专业之间没有太大区别,所以还需要进一步细化。基于利益相关者理论确定的图书情报硕士专业学位教育质量评价指标体系运用层次分析法确定各项指标权重。该评价指标比较具体,可以从更微观层面把握图书情报专业硕士的教育质量现状,从而更有针对性地改革和提升。
关键词：
图书情报硕士专业学位 教育质量 评价指标
[期刊] 图书情报知识
[作者]
段宇锋 王超亚
本次调查以２０１５届ＭＬＩＳ毕业生为对象，采用纸制问卷和电子问卷相结合的方式，共回收有效样本１７４个。本次调查为持续性调查，针对ＭＬＩＳ毕业生培养过程中的主要环节进行满意度调查，并结合之前的调查，反映图书情报专业的培养质量，发现突出及潜在问题。本次调查的数据显示：培养单位课程体系优化成效显著、教学效果明显改善；ＭＬＩＳ毕业生的培养质量有实质性提高；加强和深化专业教育仍是亟待解决的问题；如何突出专业学位的特点仍然需要深入探讨。
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