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[期刊] 高等教育研究
[作者]
郝艳萍
美国社会发展中出现的问题 ,尤其是教育中存在的弊端 ,是弗莱克斯纳的现代大学观产生的客观原因。弗莱克斯纳本人的经历是其现代大学观形成的直接根源。弗莱克斯纳认为 :大学应是具有“适应”和“落后”两重性的复杂有机体 ;大学的职能是发展科学和培养人才 ;大学的精神是学术自由 ;大学应是由文理研究生院和纯粹的专业学院组成的机构。弗莱克斯纳的现代大学观 ,对现时期我国大学的健康发展有重要的借鉴价值。
关键词：
弗莱克斯纳 现代大学观
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
郝艳萍 王保星 贺国庆
弗莱克斯纳认为,美国学院杂乱无章的课程设置违反了博雅教育精神。他指出,专业教育、学制改革、人的发展要求美国大学本科教育应是有目的的通识教育。为此,美国学院应从课程体制和管理体制等方面进行改革。弗莱克斯纳提倡通识教育的思想对于我国本科教育的健康发展有借鉴意义。
关键词：
弗莱克斯纳 现代学院 思想
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
刘宝存
弗莱克斯纳是美国著名的高等教育思想家。他认为，大学是学问的中心，是一个目标崇高而明确、精神与目的统一的有机体，在现代社会中具有保存知识和观念、阐释知识和观念、追求真理、训练学生以“继承事业”等职能。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
王绽蕊
弗莱克斯纳的大学观内容十分丰富 ,《现代大学论———美英德大学研究》是其大学观的代表作。作为美国普林斯顿大学前校长 ,他还是一流大学建设的成功实践者。深入研究弗莱克斯纳的大学观 ,对于我们了解一流大学该做什么和不该做什么 ,以及更好地进行我国世界一流大学建设有着不可忽视的价值。
关键词：
弗莱克斯纳 一流大学 大学观
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
许晨
普林斯顿高等研究院的创始人弗莱克斯纳经过多年对各国高等教育的研究,形成了自己独特的教育理念,并由此孕育出普林斯顿高等研究院的雏形。本文考察了弗莱克斯纳的教育理念和普林斯顿高等研究的创立,对于今天学术机构的建立和发展将提供有益的借鉴和参考。
[期刊] 图书馆建设
[作者]
赵俊玲 苑艺
詹妮·弗莱克斯纳是美国20世纪30-40年代公共图书馆阅读指导服务领域的代表人物。研究发现,詹妮·弗莱克斯纳强调阅读指导的成人教育功能,注重读者对特定主题的系统阅读;认为阅读指导应以读者为中心,强调阅读指导的个性化,反对模板化的阅读指导服务,注重读者自身读物选择能力的培养;注重对阅读指导服务对象及效果的实证研究。她的服务思想对今天阅读指导服务的开展具有参考与借鉴意义。
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
梁月
弗莱彻境遇伦理学主张以境遇的方法结合爱的律法与现实情景来做道德决断，体现了伦理学理论思维从重形式的规范伦理模式向重实质的实践伦理模式的转变，是对多样性现实生活的回归，这些亮点值得我们关注并学习。但该伦理同样具有局限性，在限制了理论自身的发展外也为其他理论的发展提供了前车之鉴，同样值得我们警醒。
关键词：
境遇伦理学 道德决断 律法
[期刊] 生态经济
[作者]
王壮凌
致力于发展再生能源的德国,善于利用天然优势,北部靠海,风力充沛,规划风力发电,南部受到阳光的眷顾,则全力发展太阳能发电。来到德国南部,除了欣赏黑森林的美景,品尝葡萄酒外,可别忘了造访弗莱堡(Freiburg)
[期刊] 全球教育展望
[作者]
黄志成 王俊
巴西著名教育家保罗·弗莱雷在其代表作《被压迫者的教育学》中提出了闻名于世的“解放教育思想”。解放教育思想对传统的主流教育思想和课程教学理论进行了猛烈抨击 ,其中最主要的有弗莱雷提倡的“对话式教学”。弗莱雷以“对话式教学”抨击“讲授式教学” ,用“解放教育观”来向“储蓄教育观”宣战。“对话式教学”对于我们目前的课堂教学改革具有极大的参考意义。
[期刊] 国际金融研究
[作者]
蒋莱
[期刊] 中央财经大学学报
[作者]
2019年11月6日,中央财经大学中国财政发展协同创新中心首席专家、新市场财政学研究所所长李俊生教授应德国弗莱堡大学邀请,开展了题为"Dilemmas of the Public Finance Theory in China"(中国财政学理论的两难问题)的学术讲座,并与弗莱堡学派的代表性学者Viktor Vanberg教授、Oliver Landmann教授、Giunther Schulze教授、Tim Krieger教授等人进行了深入的学术交流。本次交流不仅仅是两校之间的交流互访,更是新市场财政学与弗莱堡学派之间的沟通和对话。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
王一军 龚放
在韦伯的教学伦理观中,学术与大学教学是紧密相联的,"学术自由"是大学教学的核心价值,"头脑清明"是大学教学的目标定位,"去政治性"是大学教学中不可忽略的内容讲授,"价值中立"是大学教学的行为规范,"责任自觉"是大学教学管理思想的重点。这种教学伦理观的精神实质在于:大学应成为学术的理性家园,大学教学伦理的核心德性是教授"理智的诚实",大学教学的主要职责是培养学生自我负责的精神。
[期刊] 生态经济
[作者]
张明
马克思恩格斯的生态思想散见于两人的著作中,用以思考"自然—人—社会"的一系列思想主张。一方面,马克思恩格斯按照"自然—人—社会"三者之间关系的变化,完成了对人类社会由原始社会到共产主义社会的形态演进的思考,彰显出马克思恩格斯生态思想系统性的特征;另一方面,马克思恩格斯生态思想与马克思主义理论中的其他理论紧密地结合在一起,形成了以马克思主义理论体系为本体的系统结构。对马克思恩格斯"系统"生态观的深入思考,有助于从更宽广的视角挖掘马克思主义理论体系,同时也能为我国建设生态文明的目标寻求更为充实的理论依据。
关键词：
马克思恩格斯 生态思想 系统
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