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[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王晨华 吴洪英 王玉玲
在词汇方面存在较大问题,但是长期以来没有较好的解决办法。本着从学生出发的原则,我们初步摸索出一套较系统有效的"引导职高聋生积累词汇"的方法:(1)教学首尾——巧施"学情初测",坚持"过关考试",从而更有效、更便捷地掌握学情,督促学习;(2)字词课上——加强"语言练习",妙引"词句品析",兼顾词汇教学的工具性和文学性,以适合职高聋生的需要;(3)所有环节——关注"词汇积累",着重"思维发展",让词汇教学促进学生的全面深层的发展。
关键词：
职高聋生 词汇积累 教学策略
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
盛跃东
笔者根据现代语言习得理论并结合长期的教学实践提出了一些英语词汇教学的新策略。理论和实践证明:这些策略能大大激发学生的学习兴趣和动力,将学生的被动学习转变为主动学习,有助于提高学生实际应用所学词汇的能力。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
刘晓颖
在对外汉语教学中,汉语词义辨析占有重要地位。需要辨析的词不仅包括汉语本体研究中的同义词或近义词,而且还包括意义相关甚或由于留学生的主观认知而造成的其他易混淆词。对这些特殊的辨析对象,"以词释词"的方法不利于教学的进一步开展。文章从直接教学和情景推断两个角度探究易混淆词的教学方法,另外对此项教学中需注意的事项及教学意义也都进行了初步探析。
关键词：
对外汉语教学 易混淆词 词汇网络
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王玉玲 卢宁
古诗词学习中,聋生存在着词句障碍多、深入感知难、课堂教学沟通问题多等困难。针对这三个问题,本文提出文字依托、自由描摹、信息提示、情感体验和诗眼统摄五项策略。这些策略兼顾古诗词特点和聋生的特殊性,使得不同层次的聋生都有相应的进步。
关键词：
高中聋生 古诗词 教学策略
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
邓鸿雁
聋生英语教学是聋教育中的一个难点,通过多年的聋生英语教学实践,本文提出一些有针对性的教学策略以促进聋生英语的学习,也为从事聋生英语教学的教师提供参考。
关键词：
聋生 英语教学 策略
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
黄国彬
认为研究生专业知识积累是培养、发挥研究生知识创新能力的重要保障。系统分析了研究生专业知识积累的意义与目标、主要内容和基本原则,从专业知识的收集渠道、主题归纳、知识萃取、持续动力等角度,论证了研究生进行专业知识积累的基本策略。
关键词：
研究生 知识积累 研究生教育
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
冯敏 韩媛 郭强
采用词图匹配任务,考察聋生汉语词汇识别过程中手语激活情况,并探讨手语语音相似性、手语象似性在词图匹配任务中的作用。结果发现:(1)聋生在汉语词汇识别过程中激活了非目标语言——手语;(2)手语语音相似性在聋生词图匹配任务中起抑制作用;(3)手语象似性在聋生词图匹配任务中起促进作用;(4)聋生在词图匹配任务中的反应慢于健听生,男生在词图匹配任务中的反应快于女生。本研究支持了双语词汇的非选择性通达机制。
关键词：
聋生 汉语词汇识别 手语激活
[期刊] 民族教育研究
[作者]
王璇
本文通过问卷调查和统计分析研究了中南民族大学少数民族大学生英语词汇学习策略的运用情况。结果表明:(1)少数民族本科生在元认知策略、认知策略和社会\情感策略三类策略上的运用频率较低;(2)在认知策略中,联想策略和分类策略的运用频率最低。据此,本文给出了对提高少数民族大学生英语词汇学习策略水平的几点建议。
关键词：
英语 词汇学习策略 策略运用水平
[期刊] 全球教育展望
[作者]
李召存
在扬弃以抽象化、客观化、普遍性道德知识的单向灌输为特征的传统知性德育的同时,道德教育也应避免陷入忽视引导儿童对道德知识有效建构的误区。为此,应基于具体的生活情境,引导儿童对道德知识的情境化建构;基于已有经验,引导儿童对道德知识的反思性建构;基于认知冲突,引导儿童对道德知识的冲突性建构;基于活动探究,引导儿童对道德知识的情感性和理性的双层建构。
关键词：
道德知识 知识建构 教学策略
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
陈璇 崔景贵
职校生学习力是现代职业教育心理学研究的重点之一,受到职教学术界普遍关注。职校学生在学习力发展方面问题突出,主要表现为学习动力不足、学习能力不理想、学习毅力较薄弱、学习创造力欠缺、学习心态消极悲观和学习投入度比较低等。从教学视角反思分析,主要原因有教学内容陈旧乏味、教学方法单一呆板、教学管理僵化低效、教学观念传统滞后及教学评价方式片面等。提升和发展职校学生的学习力是现代职业教育教学改革的重要目标和内容。职校教师应树立为积极而教的实践信念,坚持教学相长、教学育人,从学习理念、潜能、优势、习惯、体验、风格和心态等方面着力,系统推进现代职业教育教学改革,建构真正适合的积极职教教学策略,促进职校生学习力全面快速和谐发展。
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
张登芝
本文对学英语的学生的词汇记忆效果受多种因素的影响做了探讨。这包括积极的情感、足够的信心、正确的观念、切实的计划和可行的认知策略。笔者认为 ,学生的科学且有效的记忆策略不可能自然形成 ,而有待于教师的培养和指导 ,且指导应是四维的 ,即认知、元认知策略指导以及情感指导和观念指导。
关键词：
词汇记忆 情感 元认知策略 认知策略
[期刊] 全球教育展望
[作者]
吕良环
本文将探讨四个方面的问题:即英语词汇认知策略的指导、英语词汇调控策略的指导、英语词汇交际策略的指导和英语词汇资源策略的指导。
关键词：
英语词汇 学习策略 指导
[期刊] 会计之友(上旬刊)
[作者]
刘白玉
随着经济全球化进程的加快,越来越多的会计人员需要懂英语。会计英语作为专门用途英语的一个分支,在词汇方面的特征特别独特。文章分析了会计英语词汇的术语、缩略词、专业词等方面的特征,并分别对其翻译方法进行了初步探讨,旨在帮助会计人员更好地学习专业英语。
[期刊] 江西财经大学学报
[作者]
杨莉 曾剑平
中国英语兼具英语的特点和汉语言、文化的特质。它的产生和发展,不仅仅意味着语言间的交流与渗透,更是包涵语言在内的文化的交流与传播。基于中国英语鲜明的词汇特征以及中国英语借助翻译手段而得以形成的机制,词汇翻译可用音译、义译、音义译及解释性翻译等方法,并据"适宜"原则根据实情作出合理选择。
关键词：
中国英语 音译 义译 音义译 解释性翻译
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
马利娟
英语是中职学生必修的公共基础课之一。由于词汇量不足,词汇教学主次不分、重讲解轻运用、重机械记忆轻策略运用等现象的存在,中职学生无法主动开口与他人进行意义交流。本文以中职学生英语学业基础为起点,以学生周围的世界和生活为参照对象,以《大纲》所列1 900个核心词汇及由这些词汇延伸出的500个左右习惯用语和固定搭配为突破口,结合教学主题,开展中职英语核心词汇教学研究,让中职学生运用核心词汇主动开口参与语言实践,提升语用能力。
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