充分认识移动互联网时代高校在意识形态领域和信息安全领域面对的迫切挑战。学习互联网思维模式,运用互联网思维解决移动互联网带来的问题。提供有效的内容供给和精准的关怀服务,引领大学生客观看待网络空间中的各种问题。

以即时性、互动性、多元性为特点的＂微时代＂深刻地影响着大学生的生活方式、思维方式和行为方式，也给新时期大学生思想引导工作带来挑战，如何在＂微时代＂善待微民，善纳微言，善用微技，直接影响着大学生思想引导工作的成败，这需要思想政治工作者转变传统理念，主动适应时代趋势，提升自身素质，不断创新工作方式，为大学生思想的健康发展保驾护航。

移动互联网给大学生的思想政治教育带来了丰富的教学资源,在增强思想政治教育实效性的同时,大学生的世界观、心理健康等方面也面临着挑战。高校应通过构建大学生思想政治教育新平台、掌握移动互联网的传播特点、加强文化建设、加强对移动互联网的监督和管理等措施,充分利用和发挥移动互联网的优势,增强大学生思想政治教育工作的针对性和实效性。

[目的/意义]结合国内外文献研究与初步研究,基于移动互联网环境下大学生数据素养能力表现,构建大学生数据素养能力评价指标体系并进行实证分析,从而提供数据素养能力综合评价标准与工具。[方法/过程]首先基于提纲式专家访谈与小样本问卷测试,运用探索性因子分析构建移动互联网环境下大学生数据素养能力评价指标体系,并进行科学性检验与优化;在此基础上结合半结构化问卷调研,运用主成分分析从互联网环境下的数据意识、数据知识与技能、数据组织与管理、数据表达与解释四个一级指标进行实证评价。[结果/结论]实证分析结果表明移动互联网环境下大学生数据素养能力存在年级与专业差异,其中数据意识、数据表达与解释的群体均衡收敛,个体异质性在数据知识与技能、数据组织与管理能力表现显著。最后,从国家层面的数据标准化管理与教育个性化发展协同、移动互联网数据资源管理云环境、高校"四位一体"渐进式智慧培养体系三个视角提出互联网环境下大学生数据素养能力提升的对策建议。

[目的/意义]针对互联网时代的热点——"90后"与移动互联网,考察"90后"大学生的移动互联网使用行为规律,为电信运营商、终端厂商、传统互联网企业以及移动互联网服务提供商等产业链各方,提供参考依据与战略支持。[方法/过程]采用线上问卷和线下访谈相结合的方法收集数据,运用SPSS 17.0和Clemintine 12.0对数据进行整理分析。[结果/结论]分析结果显示,"90后"的移动互联网使用具有统一性和差异性并存、品牌年轻化、使用场景分散和多屏联动等特征。

高校肩负着培育和弘扬社会主义核心价值观的重要任务。为此,高校应审时度势,充分利用移动互联网为大学生社会主义核心价值观培育提供历史机遇,创新思想政治理论课教学,创建校园网络文化平台,不断加强大学生媒介素养教育,将社会主义核心价值观教育融入高等教育中,以站稳意识形态工作的前沿阵地,完成"立德树人"的教育任务。

<正>互联网的智能性、开放性和丰富性为现代思政教学模式创新敞开了大门，以大数据技术、数字化教学系统、智慧课堂、新媒体传播等为代表的互联网技术构成了高校“互联网+”思想政治课教学创新体系,使高校思政教育的教学人才体系、教学设计体系得到了充实与完善，高校思政教学模式从此由传统转向现代化。在互联网技术的支持下，高校思政教学仍有很大的待挖掘的发展潜力，其理念、机制、模式、体系、人才培养、文化生态都有待进一步完善优化。

近年来,移动互联网的高速发展给大学生学习生活带来了广泛深远的影响,也对大学生媒介素养教育提出了更高要求和更多挑战,媒介素养培育成为了教育领域日益关注的问题。以成都市部分高校大学生为研究对象,针对媒介素养教育开展问卷调查,分析大学生媒介素养现状和不足,把握当前高校媒介素养教育具体实施情况,可为探寻我国大学生媒介素养培育创新之路提供依据。

困于物质资本、人力资本和社会资本的不足，低收入家庭的信息劣势和社会关系劣势阻碍了其收入增长。移动互联网具有强大的信息收集传播功能和社交功能，加上其共享性、普惠性和使用低成本性，为降低低收入家庭的信息劣势和社会关系劣势提供了一条有效路径。因此，低收入家庭使用移动互联网有助于其收入增长。然而，在现实中低收入家庭使用移动互联网能否显著提高其家庭收入，目前还缺乏经验证据。本文认为，低收入家庭通过移动互联网可以低成本地获得就业创业信息、学习技能知识、拓展社会关系，同时互联网的发展本身也催生了更多的就业创业形式和机会，因此，使用移动互联网可以通过促进就业创业、改善社会关系网络等路径提高低收入家庭收入水平；低收入家庭的收入增长主要来源于家庭成员更多更高质量地参与有报酬的经济活动，因而低收入家庭使用移动互联网的收入增长效应主要表现为其促进就业创业带来的工资性和经营性收入增长；同时，创业的门槛约束使低收入家庭的收入增长更多地依赖于家庭成员就业的改善，相应的，促进就业成为使用移动互联网助益低收入家庭收入增长的主要路径。采用2016年和2018年的中国家庭追踪调查数据进行实证检验，分析结果显示：使用移动互联网显著促进了低收入家庭的收入增长，其中工资性和经营性收入的增长效应显著，但财产性和转移性收入的增长效应不显著；使用移动互联网可以通过促进就业创业和改善社会关系网络等路径提高低收入家庭的收入水平，其中就业的中介效应最强，创业次之，社会关系网络最弱，且使用移动互联网对低收入家庭社会关系网络的改善作用不显著。相比现有文献，本文探讨了低收入家庭使用移动互联网的收入增长效应及其就业、创业、社会关系路径，拓展和深化了互联网发展的经济效应研究和低收入家庭的增收路径研究，并为使用移动互联网能够促进低收入家庭收入增长提供了经验证据。本文研究表明，使用移动互联网可以通过促进就业创业、改善社会关系网络等路径显著提高低收入家庭的收入水平。要进一步发挥使用移动互联网的低收入家庭增收效应，应加强移动互联网基础设施建设以提高低收入群体的互联网普及率，并不断优化移动互联网的信息收集传播功能、学习功能和社交功能以提高低收入家庭的互联网使用广度和深度。

随着信息技术的高速发展，传统的课堂教学模式已经不能满足现代成人学习的需求。在此背景下，催生了一个全新的学习模式——移动学习。本文通过问卷调查和访谈，分别从成人移动学习的动机、时间、效果和存在的问题四个方面调查了目前成人使用手机ＡＰＰ移动学习的现状，并提出了促进移动学习效果的对策和方法，以期促进成人终生教育。

本文通过阐述移动互联网O2O高频消费行为的研究背景及意义,基于技术接受模型,以调查问卷的方式探究外部影响因素、消费者心理因素、用户感知有用性、感知易用性、感知风险度等因素对消费者使用态度和意愿的影响,并提出相关对策建议。

本文通过阐述移动互联网O2O高频消费行为的研究背景及意义,基于技术接受模型,以调查问卷的方式探究外部影响因素、消费者心理因素、用户感知有用性、感知易用性、感知风险度等因素对消费者使用态度和意愿的影响,并提出相关对策建议。

文章介绍了国内外移动知识服务的研究现状,分析了移动知识服务研究存在的问题,列出了部分亟须解决的问题,并给出了相应的解决思路。

以南京地区高校学生为对象,调查研究大学生移动阅读行为中存在的沉迷现象,发现高校学生中普遍存在不同程度的移动阅读沉迷问题,男生、文科生和年龄越小、学历越低的大学生更易于沉迷移动阅读。从读者自身和服务机构两方面分析高校学生移动阅读沉迷现象的成因,提出加强对大学生进行移动阅读引导和加强移动阅读服务管理等对策。

以清华大学图书馆WAP网站为例,着重阐述移动互联网与传统互联网服务融合的思路和建设目标,给出基于数字资源内容及检索方式融合服务和基于用户信息环境融合服务的实现机制及完整的解决方案。