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年份: 2024(433); 2023(657); 2022(542); 2021(630); 2020(561); 2019(1197); 2018(1261); 2017(1720); 2016(1449); 2015(2047); 2014(2017); 2013(1523); 2012(1371); 2011(1363); 2010(1400); 2009(1204); 2008(1152); 2007(1108); 2006(1038); 2005(892)

作者: 王(2921); 李(2429); 张(2408); 刘(2383); 陈(1572); 晓(1250); 杨(1136); 华(1019); 周(995); 赵(952); 丽(902); 吴(840); 文(784); 林(778); 明(761); 徐(755); 红(745); 孙(744); 黄(733); 平(696); 志(664); 伟(659); 梅(632); 胡(596); 玉(581); 朱(565); 艳(563); 建(557); 军(551); 芳(545)

学科: 教育(4454); 教学(2468); 政治(2132); 中国(2129); 思想(2124); 德育(2112); 思想政治(2112); 政治教育(2112); 治教(2112); 工作(1908); 理论(1786); 图书(1604); 管理(1597); 学校(1534); 书馆(1501); 图书馆(1501); 研究(1316); 学法(1250); 教学法(1250); 高等(1239); 读者(1107); 高等教育(1011); 学理(763); 学理论(763); 络(663); 网络(663); 组织(636); 生(599); 化(531); 网络化(506)

机构: 大学(19362); 学院(13212); 教育(5635); 研究(4918); 范(4746); 师范(4734); 图书(4358); 京(4315); 书馆(4277); 图书馆(4277); 师范大学(3755); 管理(3283); 北京(2951); 科学(2934); 江(2719); 大学图书馆(2682); 理学(2679); 理学院(2591); 管理学(2352); 管理学院(2326); 业大(2228); 州(2226); 所(2060); 院(1968); 中国(1934); 中心(1931); 教育学(1900); 科技(1899); 农(1882); 研究所(1879)

基金: 研究(8460); 项目(8225); 科学(6205); 教育(6007); 成果(5328); 编号(4539); 大学(4444); 社会(4180); 基金(4163); 省(4006); 课题(3883); 社会科(3824); 社会科学(3820); 划(3645); 年(3587); 研究成果(3386); 项目编号(3037); 一(2971); 家(2902); 国家(2843); 规划(2724); 高校(2636); 度(2408); 科学基金(2329); 学生(2160); 年度(2131); 基金项目(2128); 性(2084); 创(2007); 部(1995)

期刊: 教育(13475); 研究(8199); 中国(7393); 图书(5594); 书馆(4375); 图书馆(4375); 高等(3828); 大学(3545); 高等教育(3248); 学报(3054); 成人(2017); 成人教育(2017); 职业(1976); 济(1916); 经济(1916); 农(1732); 情报(1698); 教研(1642); 高教(1642); 农业(1454); 坛(1451); 论坛(1451); 学学(1442); 科学(1340); 图书馆学(1248); 清华(955); 清华大学(955); 大学图书馆(937); 工作(935); 发(933)

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开设“大学图书馆利用”课 培养大学生的信息素养

[期刊] 图书情报工作 [作者] 尹益民胡雅凌

从大学图书馆如何提高大学新生信息素养的角度,明确当前大学新生入馆教育的重要性与必要性,深入剖析大学新生入馆教育工作现状及存在的突出问题,提出开设"大学图书馆利用"课,有助于大学生迅速、全面而又深入地了解大学图书馆,提高图书馆的利用率,同时培养大学新生良好的信息素养,以适应大学学习,为其以后的学习、工作奠定基础;结合工作实践对该课程在实践中的教学目标、内容、形式进行探讨,对教学效果进行总结。

关键词：大学图书馆 “大学图书馆利用”课信息素养教学内容教学设计

开设“大学图书馆利用”课 培养大学生的信息素养

[期刊] 图书情报工作 [作者] 尹益民胡雅凌

从大学图书馆如何提高大学新生信息素养的角度，明确当前大学新生入馆教育的重要性与必要性，深入剖析大学新生入馆教育工作现状及存在的突出问题，提出开设＂大学图书馆利用＂课，有助于大学生迅速、全面而又深入地了解大学图书馆，提高图书馆的利用率，同时培养大学新生良好的信息素养，以适应大学学习，为其以后的学习、工作奠定基础；结合工作实践对该课程在实践中的教学目标、内容、形式进行探讨，对教学效果进行总结。

关键词：大学图书馆 “大学图书馆利用”课信息素养教学内容教学设计

应注重培养大学生的信息素养

[期刊] 高等教育研究 [作者] 汤根沐万里鹏陈明贵

信息素养是对信息社会中人的信息行为和思维方式的整体描述，它包含信息发现、评价、利用、交流等各种功能。２１世纪人类将迈入信息时代，高等教育必须对此作出积极回应与变革，注重培养大学生的信息能力和信息素养。

关键词：信息信息素养信息素养教育

利用“文献检索与利用”课培养大学生的信息素养

[期刊] 图书情报工作 [作者] 花芳孙平

针对目前“文献检索与利用”课程中所面临的挑战,提出教学改革方案:将学生的信息素养培养作为教学目标,并对教学内容做相应的拓展,从选题、查找资料、撰写报告、与人交流几个环节,培养学生利用文献资料进行研究的能力。从学生的课程报告中可以看出:这种教学方式可以有效地调动学生的学习积极性,使学生掌握文献检索技能并能加以灵活应用。

关键词：文献检索与利用教学改革探究式学习研究能力

“后真相”时代高校图书馆如何利用模因培养大学生的元素养

[期刊] 图书馆杂志 [作者] 邵博云

后真相时代，假新闻甚嚣尘上，以批判性思维为核心的元素养教育显得尤为重要。文章论述了模因与元素养模因的概念，利用模因开展元素养教育的优势以及在鉴别假新闻中可利用的元素养模因：假新闻的类型模因、信息评估模因、信息来源评估模因、读者的自我觉察模因。文章总结了浙江大学图书馆利用元素养模因开展抵制假新闻的教育实践，探讨了实践成效与待改进之处，以期为高校图书馆利用模因开展元素养教育提供参考。

关键词：后真相假新闻模因元素养

从科技发展新趋势看培养大学生核心素养

[期刊] 高等教育研究 [作者] 张应强张洋磊

科技改变世界,改变人类价值观。21世纪科技发展新趋势对大学生核心素养提出了新要求。大学生核心素养的重要因素是:批判性思维是基础,学习能力是关键,知识迁移和建构能力是重点,全球胜任力是价值观体现。对我国大学教育而言,培养大学生核心素养的教育教学变革,需要重塑人才培养理念;需要从确定性知识授受向提升知识创新能力转变;需要推进大学教学组织架构的系统再造;需要深化学生学习评价和教师教学评价制度改革;需要创新课程结构和内容,实现课程综合化。

关键词：科技发展新趋势大学生核心素养大学教学改革

大学生信息素养调查与高校培养对策研究

[期刊] 中国成人教育 [作者] 孙龙梅

随着信息时代的来临,信息素养的培养,尤其是高校大学生信息素养教育已引起社会各界广泛关注。通过对大学生进行信息素养问卷调查,文章从高校教育的角度分析了造成现状的主要原因,研究提出了优化课程体系、强化软环境建设、促进与专业课程的融合以及提升教师信息素养水平等四个方面的培养对策。

关键词：大学生信息素养现状调查培养策略

探析高职大学生信息素养的培养

[期刊] 教育与职业 [作者] 许运华张洪星

信息素养是我国未来教育改革的方向之一。文章提出对高职大学生信息素养的培养应以信息技术教育为基础,以信息能力、信息伦理道德和创新能力的培养为核心,在各门课程教学中注重大学生信息伦理道德、文化、社会责任感等方面的发展,培养大学生的批判性思维、创造性思维,提高解决问题的能力。

关键词：高职大学生信息素养

高校大学生信息素养的培养

[期刊] 山西财经大学学报 [作者] 李居英

21世纪是信息技术迅猛发展的时代,人类社会的生活、工作学习离不开信息技术的发展,而人类的信息素养反映着人们应用信息技术的能力,是信息社会中人们所必须具备的基本素质。作为当代大学生,全社会都要关心他们的成长,努力培养其信息素养,加强其信息伦理道德教育,不断地提高他们应用信息技术的能力。

关键词：信息技术信息素养信息教育

基于现行信息素养模型的大学生信息偶遇能力培养

[期刊] 图书情报工作 [作者] 田梅朱学芳

［目的／意义］信息偶遇能力是大学生信息素养的重要组成部分，而现行的信息素养标准与模型中对如何提升这种被动信息获取的能力尚无任何形式的明确指导。针对这一问题，提出可以利用现行信息素养实践模型进行大学生信息偶遇能力培养的观点，为Ｗｅｂ２．０网络环境下如何提升大学生信息偶遇能力提供参考。［方法／过程］从关联主义学习理论角度对此观点进行理论论证，并利用以Ｋｕｈｌｔｈａｕ信息搜索模型、ｂｉｇ６问题解决模型为代表的信息素养模型进行了具体的实践模型探讨。［结果／结论］提出基于现行信息素养模型的大学生信息偶遇能力培养模型，即可以借助现行实践模型的实施环节培育大学生的信息偶遇意识，提升其信息偶遏的能力以及对所．．．

关键词：信息偶遇信息素养教育信息素养模型关联主义学习理论