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[期刊] 开放教育研究
[作者]
R.J.克劳格蒂
我们生活在一个快速变化的世界。我们可以用不断涌现的技术做很多事情,例如,我可以给你拍照并同步上传到互联网上。然而,如果真要挖掘世界的潜力,这些只是表面现象,我们必须改变思维的过程。因此,本文认为,开源软件为开放学习和开放大学提供了一个模式。文章首先介绍了开放的理念,并以此作为软件、学习和大学的基础。
关键词：
开源软件 开放学习 开放大学
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陈媛
本文全面分析了现有的开放与教育教学的理论知识背景,多角度地分析了构建个性化和适应性网络协同教学的特点、方法和基本模式,体现远程开放教学模式的特征和理念,并探讨了实施方案以及构建的策略。
关键词：
教学形式 协同教学 开放大学
[期刊] 中国远程教育
[作者]
黄伯平
"微课程"资源的产生与发展对于当前web2.0和移动技术支持下的在线教育尤其是开放教育产生了巨大影响。本研究从开放大学的视角探讨微课程的内涵、特点及开发建设方法并构建内容建设模式,结合开放大学现实设计了基于微课程资源的学习投送平台架构,分析了基于微课程资源的"微课堂"教学模式。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
张伟远 王晓霞 谢青松
随着互联网技术在教育领域的广泛应用,开放大学的办学模式呈现出多元类型的发展。本研究的目的在于探讨国际上并存的六种类型的开放大学办学模式和质量保证机制,包括公立性质、由政府资助的开放大学,公立性质但财政自负盈亏的开放大学,私立性质、以营利为目的的开放大学,私立性质、不以营利为目的的开放大学,普通高校联盟的私立开放大学,以及跨国共建、不以营利为目的的开放大学。本研究在每种类型的开放大学中选择一所进行案例分析,包括英国开放大学、中国香港公开大学、美国凤凰城大学、马来西亚宏愿开放大学、澳大利亚开放大学以及英联邦小国虚拟大学。研究发现,国际上开放大学的发展具有四大特征:一是开放大学办学主体多元化;二是开放大学办学目标多元化;三是开放大学财政来源多元化;四是坚持开放大学质量保证的办学生命线。
[期刊] 职教论坛
[作者]
王承冰、何济玲和陈仕品在《中国电化教育》2013年第5期中撰文以英国开放大学Open Learn项目为研究对象,从资源建设过程的质量控制、学习者参与资源建设、更新和质量监控、内部审查评估和外部监督体系三方面探讨了英国开放学习项目的质量保证体系。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
谭灵芝
网络开放学习是学校教育及学生学习的又一种新的方式，是开放大学开展远程教育的又一重要项目，英国在这一领域具有世界领先水平。英国开放大学开放式教育资源建设经验丰富、理念先进，值得我们借鉴学习。尤其是它的开放学习项目，通过借鉴性引入可以大大改观我国现有的远程教育模式，在构建网络学习新模式的基础上，促进成人教育发展与人才培养水平提高。
关键词：
英国 开放学习项目 网络学习
[期刊] 职教论坛
[作者]
武云飞 查代春
手机的普及推动了移动学习的快速发展,基于手机的移动学习成为一种高效可行的学习模式。通过对基于手机移动的学习定义和内涵剖析,结合远程开放大学教与学模式的分析,可以看出,利用手机开展移动学习必须充分结合手机的通讯功能、联网功能和计算机存储功能。当前,手机移动学习在远程开放大学中的应用模式有手机通讯的学习、手机在线学习和离线学习等。
关键词：
手机 移动学习 开放大学 应用分析
[期刊] 管理评论
[作者]
魏泽龙 宋茜 权一鸣
尽管许多企业通过商业模式创新实现了企业绩效的大幅提升,更多的企业却始终无法找到商业模式创新的路径。如何针对转型市场环境特征,选择适合的学习方式来推动商业模式创新成为众多企业关注的焦点问题。本研究在商业生态系统理论、开放学习理论和制度理论的基础上,分析了行业内、外学习与商业模式创新的关系,以及竞争强度与恶性竞争对开放学习与商业模式创新之间关系的调节作用。研究利用183家高新技术企业的数据对提出的假设进行了验证。研究发现,尽管行业外学习会促进商业模式创新,然而,过高的行业内学习却会抑制商业模式创新。恶性竞争削
[期刊] 开放教育研究
[作者]
曼瑟·法济勒 拉蒂法·阿卜杜勒·拉蒂夫
作为马来西亚第一所开放远程学习机构,马来西亚开放大学的创建旨在通过向不同背景的人士提供高等教育机会,从而帮助政府实现教育民主化的倡议。然而,这里存在两个明显不相容的议题,一是无所不包,另一个就是卓越。为了应对这一挑战,马来西亚开放大学设计并实施了一些策略,以确保获得学习机会的学习者能有成功的机会,这些策略涉及到开放远程学习的很多方面,例如入学要求、提供相关专业和课程、适当的评估和监控。本文还介绍了规模和保持方面的问题,以及未来一些新的确保教育公平、灵活的方法。
[期刊] 开放教育研究
[作者]
蒂娜·利姆 左莱尼·瓦提·阿巴斯 曼瑟·法济勒
远程学习者经常面临地理、时间、心理、沟通空间等方面的交互距离(Moore,1997)。相对于全职学生来说,这些有着全职工作、家庭责任的成人学生,在平衡学业、工作和家庭方面往往面临艰巨任务。他们经常需要努力寻找额外的时间和空间进行学习,经常需要付出额外的努力以确保他们与大学、辅导教师、同学保持联系。本文介绍了马来西亚开放大学通过利用文本信息这一最简单、广泛应用的技术,积极支持学生完成学业的探索,展示了如何利用移动技术促进混合教学方法,并为学习过程提供更多的灵活性和普遍性。文章利用定量研究和定性研究方法,探索了这一创新在帮助学习者更容易地回顾/定位/记忆课程内容、在线讨论、管理学习、坚持学习、记住...
关键词：
移动学习 远程教育 短信息服务
[期刊] 中国远程教育
[作者]
范建新 李剑
实现开放大学的转型,探索有效学习模式与质量保证机制是开放大学建设的核心内涵所在。本研究在创新发展思维的基础上,针对长期困扰远程教育网上学习质量保证的难点问题,探索了新的解决方案,并研发了基于任务驱动的课程学习平台雏形,以创立教、学、考、管、监五位一体化运作的全网有效学习新模式和新机制。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
肖俊洪
真正发挥助学作用应该是技术应用的标准。学习支持是远程开放学习的灵魂。远程开放学习并不排斥学习支持,学习支持支撑着远程开放学习。世界各国远程教育机构的模式都是如此,无一例外。英国《开放学习》主编Anne Gaskell在一次演讲中对"有支持的开放学习"模式做了生动的描述:
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王竞梅
SPOC采用混合式教学,融合了MOOC和传统校园课堂教学的优势,有效地弥补了MOOC的不足。从阐述SPOC的特点和优势出发,对上海开放大学混合式教学模式的构建和实施情况进行了梳理分析和现实反思。基于此,探索提升开放大学混合教学水平的实施路径。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
龚志武
自20世纪70年代中期,亚洲第一所远程开放大学巴基斯坦阿拉玛·伊克拜尔开放大学创办以来,迄今亚洲已经建立了近30所远程开放大学。从早期对英国开放大学的形式借鉴,到继承和发展,以及创新和突破,亚洲远程开放大学已经从最初单纯的复制,逐步发展出适合亚洲各国实际情况的办学模式和发展方向。本文在对亚洲15个国家级远程开放大学的办学历程的系统研究基础上,探讨了亚洲远程开放大学的发展模式及其发展的可能走向。
关键词：
远程开放大学 发展模式 借鉴 继承 创新
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王红云 雷光临
MOOC的迅速发展给开放大学带来了挑战。对此,开放大学应当借鉴其优势,积极探索更加有效的教和学的模式。在阐述MOOC发展及其特点的基础上总结出将其应用于开放大学的三点优势,提出了融合MOOC的开放大学教育模式,包括教学资源建设和整合,教学过程监督和指导,教学目标设定与评价。以学生期望获得的专业技能、企业的岗位需求为目标,为学生提供更加优质、实用的学习内容,注重学生学习过程评价。
关键词：
MOOC 开放大学:教育模式
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