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[期刊] 中国远程教育
[作者]
保罗·川内 肖俊洪
本文介绍了开放教育资源TIPS质量保证框架(http://www.open-ed.net/oer-quality/tips.pdf)的验证结果。我们最初向世界各地60多位开放教育资源专家征集标准,共收集到205条,然后又将这些标准提交给几次质量保证国际研讨会的与会者讨论,最终形成了65条被认为是必不可少的标准,即TIPS框架。该框架包含四个层次内容,分别是教学和学习过程(Teaching and learning process,即T),信息和材料内容(Information and material content,即I),呈现、产品和格式(Presentation,product and ...
[期刊] 中国远程教育
[作者]
保罗·川内 肖俊洪 杨伟燕
目前开放教育资源被看作是实现全民教育目标的一种可行办法,对于发展中国家而言更是如此。无论是引进和改编发达国家的开放教育资源还是开发本土开放教育资源,发展中国家都能够从中受益。本文所阐述的这些准则旨在为中小学教师提供一些思路,使更多教师加入开放教育资源建设行列。换言之,教师在开发自己的开放教育资源的时候,可以参考这些准则。但是,并不是每一个开放教育资源的开发或每一位教师都必须逐一对照这些准则,制订这些准则的目的不是为了规定一定要怎么做,而是要在有兴趣自己开发开放教育资源的教师当中形成一种质量文化,鼓励他们进行专业反思。学生在自建学习资源的过程中能很好学到终身学习所必备的更高层次批判性思维技能,所...
[期刊] 比较教育研究
[作者]
洪成文
开放性、多样性是其美国教师教育的两大特点。在体现开放性的同时,美国已经形成了一套相互协调、有机配合的质量保证体系,其中教师教育质量认证发挥了极其重要的作用。本文以全美教育学院质量认证理事会的认证框架为线索,探讨了美国教育学院质量认证目的、认证标准框架、认证程序及其与教师教育政策决策部门、教育学院(系)和教育研究及学科专业委员会之间的关系,从而在此基础上提出我国教师教育所存在的问题。这些问题及进一步的思考将为我国教师教育转型以及建立开放式、高质量的教师教育模式提供良好的决策参考。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
李炜 张润芝 谢浩 宋敏 陈丽
高校开展网络教育质量保证是确保教育教学质量、提升办学声誉的关键措施。关于高校网络教育质量保证体系应该涵盖的维度和要点以及现存问题形成原因的系统研究相对欠缺,且高校内部也没有形成完善的质量保证体系,导致高校网络教育质量保证水平参差不齐。本研究采用文献分析、访谈和文本分析方法,从业务质量实施、内部质量控制和外部质量评估、组织架构以及层级安排四个维度构建高校网络教育质量保证分析框架,总结出高校网络教育质量保证的三种形态(被动保守型、稳步推进型和主动进取型)及其发展规律。从驱动高校开展网络教育质量保证的内外因素角度,提出了由内驱力(领导质量意识)、拉力(政策引导、行业氛围和学生需求)和压力(生存发展压力)构成的高校网络教育质量保证动力机制,该动力机制能够很好地解释高校网络教育质量保证形态和发展规律形成的原因。最后,针对目前高校网络教育质量保证给出改进建议。研究有助于进一步完善远程教育质量保证相关理论,并为实践者以及各级教育行政部门构建完善的高校网络教育质量保证体系提供参考。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
侯威 许明
近年来,在高等教育发展进程中如何处理数量增长与质量保证之间的关系问题越来越引起各国政府和社会各界的重视。新西兰的高等教育在世纪之交也面临着同样的问题与挑战。本文介绍了新西兰高等教育目前存在的问题,描述了新西兰政府提出的新的质量保证机制的框架,并分析了建立这一新机制的重要意义。
关键词：
新西兰 高等教育 :质量保证机制
[期刊] 中国远程教育
[作者]
尼古拉斯·法内斯 宋志勤
开放远程教育网上资源库的形式多样,并具有多种功能。信息资源不仅可以供学生使用,还能帮助教师、咨询者、研究者、管理者以及政策制定者开发远程教育系统,扩展远程学习机会,以及建设远程课程等。本文集中探讨远程教育信息资源库以及信息来源、信息内容和信息管理的质量问题,并对开放远程教育的定义、院校和课程质量的评估、电子与印刷资料、信息管理等主题进行分析。本研究的结论是,远程教育的资源库、资源服务、网站和数据库形形色色,用户难以获得一致的、权威性的信息和建议,大量的质量不可靠的信息使用户感到迷惑,甚至产生失落感。一些重要的机构已经认识到这一挑战,包括世界银行、英联邦进修组织以及联合国教科文等,它们正在努力开...
[期刊] 教育与职业
[作者]
黄梅
文章立足于上海开放大学网上教学质量保证体系建设的研究，阐述了开放教育网上教学质量控制的关键环节和主要监测点，提出了五维建设的理论，认为上海开放大学网上教学质量保证体系依赖于教师、学生、平台资源、师生互动和学习支持服务这五个方面的建设质量。就此详细分析了开放教育网上教学质量控制的各个环节，对网上教学质量保证指标体系的具体设计进行了初步探索。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
孙耀庭
随着我国远程开放教育的迅速发展,开展远程开放教育质量保证体系的构建与运作研究极为必要和紧迫。本文根据教育部远程高等教育质量保证要求,基于上海电大远程开放教育实践,结合远程开放教育质量保证特点,构建了远程开放教育6S质量保证体系,并在上海电大4年运作实践基础上,进一步研究6S质量保证体系运作中的优势、关键环节及针对性措施。
关键词：
远程开放教育 质量保证体系 构建与运作
[期刊] 教育研究
[作者]
吴雪萍 张科丽
欧洲职业教育与培训质量保证参考框架是欧盟范围内统一的职业教育与培训质量保证参考体系,其为欧盟各成员国提供了一个可供参考的质量保证过程、质量指标和监控程序。该框架不仅有利于提高欧盟各成员国职业教育与培训的质量,还有利于增强其职业教育与培训体系的透明度,提高欧盟各成员国之间以及各职业教育与培训提供者之间的信任度。借鉴欧洲职业教育与培训质量保证参考框架,我国构建职业教育质量保证体系的质量标准要适时调整,职业教育质量保证要适当考虑差异性,要贯穿职业教育的全过程,充分体现民主性。
关键词：
欧洲 职业教育与培训 质量保证参考框架
[期刊] 中国远程教育
[作者]
傅健 谢新秀
移动学习的兴起迫切需要充足的学习资源,而运行终端(屏幕尺寸、性能、平台等)、学习者群体、需求多样性,使得移动学习资源须具备自身特点,继而对其质量保证过程提出特殊需求。目前对于移动学习软件质量的研究更侧重对已成型产品的评价和待开发产品的需求定位层面,而忽略了软件质量形成于开发的整个过程中的事实。本文结合用户体验的思想,提出贯穿整个移动学习软件开发流程的质量保证框架,并根据不同阶段对关键质量要点进行了简述,最后介绍了该框架在思科移动项目(Cisco Webex Blackberry Program)的应用,以期给相关研究者一份翔实参考。
关键词：
移动学习 用户体验 软件测试 质量保证
[期刊] 教育与职业
[作者]
胡娜
文章遵循高职院校质量保证体系建设的时代意义以及基本框架,从厘清质量保证的价值取向、明确旨在自我提升的目标序列、寻求合理的技术手段、突破线性过程的整体实施逻辑、发挥大数据等信息技术及时性反馈功效及其作用以及变革领导方式全面提升治理能力方面,探讨了质量保证体系建设从理论理性到实践理性的行动走向,以期为当前高职院校质量保证体系建设提供参考。
[期刊] 调研世界
[作者]
"国家统计数据质量控制研究"课题组 马建堂 余根钱 张丽梅
数据质量保证框架为数据质量评估和控制提供了标准化流程和做法,是提高统计数据质量的有效工具。国际组织和外国统计机构在这方面进行了大量研究,文中选取了一些具有代表性的框架进行介绍,为我国控制数据质量提供借鉴。
关键词：
保证框架 数据质量
[期刊] 中国远程教育
[作者]
张建伟 段崇江 王学优
为了实现高质量的网络教育,一方面要建立完善的网络教育框架体系,同时要在各个具体环节上确保达到基本的质量标准。本文介绍了虚拟大学的参考模型,从管理、学生、教师和资源四个方面分析了虚拟大学应提供的支持服务,介绍了网络远程教育的质量基准的研究现状。
关键词：
网络教育 远程教育 虚拟大学 质量保证
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张斌 武翠红
建立有效的质量保证体系是各国推动现代学徒制发展的重要手段。面对中国特色学徒制在蓬勃发展过程中遇到的评估质量难以保证的问题，英国政府建立独立的外部质量保证体系以确保高质量学徒制评估的经验值得借鉴。在雇主对现代学徒制评估质量、信度的要求日益提高以及评估方式发生变革的背景下，英国外部质量保证体系通过前期质量审核系统、中期质量控制系统以及后期质量改进系统相互衔接，学徒制与技术教育研究所实现了对终端评估质量的全过程监管，并在体系和运行方面凸显以简化系统提高监管效率、以风险评级保证监管灵活性、以结果反思实现持续改进的特点。英国现代学徒制外部质量保证体系在取得一定成效的同时也暴露出对基层评估组织关注不足的问题。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
徐辉富
2008年6月,上海电大接受了国际开放远程教育协会(ICDE)的质量评审(Quality Audit)。ICDE是联合国下属的享有国际权威的远程教育机构。它聘请国际远程教育专家制定质量评审的内容、实施现场的评审。ICDE质量评审的内容和关注点,或许对我国电大教学质量保证能够提供一些有益的启发和思考。
关键词：
ICDE 质量评审 质量保证机制
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