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[期刊] 中国高教研究
[作者]
别敦荣
开放大学的教育不同于普通高等教育,它是依赖于技术的进步和网络的发达存在的,是一种教育类型的升级。它面向的教育对象有别于普通高等教育的对象,是那些具有接受高等教育愿望的成人学习者,同样在办学中也不能一味效仿普通高校的做法,应当坚持开放教育的理念,依据成人学习的特点,制订符合成人学习需求的人才培养标准,满足高等教育大众化的需求。只有这样,开放大学才能体现出自身价值,发挥自身在构建国家终身教育体系中的作用。
[期刊] 开放教育研究
[作者]
徐皓
上海开放大学以推进学习型社会建设为使命,以应用型人才培养和市民终身学习服务为重要任务。因此,上海开放大学应该坚定新型高校的发展定位和发展取向,坚持"全面开放"的本质属性,整合各种功能,创新人才培养模式,构建终身学习资源的平台,以学分银行搭建终身学习"立交桥",完善支持服务平台。上海开放大学在服务于学习型社会建设的同时,也应清醒认识到发展中的障碍,如市民终身学习缺乏长效机制、终身教育资源开放程度不高且整合力度不够等问题。因此,从政府的角度看,应该积极倡导终身学习理念,营造学习环境,理顺机制,加强立法,为终身学习提供法律保障。
关键词：
开放大学 学习型城市 终身学习 终身教育
[期刊] 职教论坛
[作者]
田楠
教育生态学将教育及其各因子与其生态环境相联系,以其相互之间的关系及其影响机理为研究对象,把教育视为复杂并统一、有机且有序的系统。教育生态学理论的生态位势、生态位宽、生态位重叠等指标有助于分析天津市高等教育生态环境的情况,有效地将现有高校进行分类,为开放大学形成差异化发展的特色定位提供理论研究基础。
关键词：
教育生态学 开放大学 发展定位
[期刊] 职教论坛
[作者]
黄冠、毛雪在《现代远距离教育》2013年第6期中撰文,阐述了开放大学的产生和发展过程,分析了开放大学的内涵和功能,并提出了开放大学质量保障的建议。在舒尔茨人力资本理论的风靡之下,高等教育的社会作用与个体作用越发的为国家当局和个体所接受。在这种情况下,作为一种新型高等教育机构———开放大学逐渐走进人们的视线。同时,世界各国急速膨胀的学生人数迫使传统的精英教育走向大
[期刊] 中国远程教育
[作者]
侯建军
在多元化社会中,高等教育体系应该是多元化的,既包括学术型教育,也包括惠及大众的大众化教育,以满足社会多层次的需求。开放大学应当是以学科建设和发展为基础、适应社会发展需求的应用型大学,是以提供扩展知识、提升素质为目标的大众化教育的普适性大学。对于开放大学来说,应用性和普适性是重点,学术性是根。开放大学要有学术性,要进行学科建设,这是它生存与发展的基础。开放大学应该是一个系统,适应其教与学的无边界属性。国家开放大学与地方开放大学应该共同构成一体化的开放大学体系,各地根据自己的特点和需求建设有特色的学科,在整个体系中实现共享。
关键词：
开放大学 大学理念 系统 学术性
[期刊] 中国远程教育
[作者]
冯立国 刘颖
教师是大学的核心人力资源。开放大学是一所以现代信息技术为支撑的新型大学，其教师专业化发展具有自身特点和规律。广播电视大学向开放大学转型过程中，教师专业化发展面临三个基本问题：定位、角色与职责以及职业发展。应规划教师多元化发展的职业定位，教师可发展为学术型教师、教学服务型教师或教学管理型教师；优化电大系统的教师角色，以教学工作任务为核心，明确专业（项目）或课程负责人、学术教师、教学设计师、责任教师、辅导教师、服务教师六类教师的角色职责；建立符合开放大学特点的教师职业发展机制，在职称评审、教学自主权、教学岗位的准入退出、教师能力发展等方面形成配套管理措施，建设适应开放大学发展需求的教师队伍。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
贾炜
中国式现代化的核心要义是实现人的现代化。当前人的现代化面临提高生存能力、提升生活品质和拓展发展空间等三大挑战，需要中国式教育现代化的重要支撑，加快构建服务全民终身学习的教育体系。这为开放大学融入和构建新发展格局提供了重要指引。平台型大学是中国式现代化视域下开放大学服务中国式教育现代化的新范式与新定位，重点体现为发展模式、人才培养、教育评价、治理体系的现代化特征。建设平台型大学应采取整体性塑造、系统性建构、创新性实践的策略，从打造资源集聚的功能性平台、建立融合创新的推进体系、构建多方参与的教育生态、强化数字智能的服务方式、创设学习成果的应用场景、形成内涵发展的有效支撑等方面具体推进。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
武喜春
开放大学建设,面临的问题很多,涉及的范围也很广,但首要的是如何定位开放大学的功能。回顾分析英国开放大学和我国广播电视大学诞生的历史背景和他们分别承担的历史任务,可以帮助我们探讨今天所要建设的开放大学的功能。开放大学的功能应当适应新时期经济社会发展的需要,应当服务于国家中长期教育改革和发展的战略目标,开展学历教育、非学历继续教育、建设公共服务平台。
关键词：
开放大学 功能 定位
[期刊] 职教论坛
[作者]
孙传远
当前普通高校教师是学术职业的观点已基本达成共识，但从世界范围来看，大多数国家的成人教育工作者仍然没有取得应有的学术职业地位。作为成人高校重要组成部分的中国广播电视大学系统，其教师的学术职业地位仍然较低，在开放大学这一新型大学建设的背景下，理应抓住机遇，面对挑战，寻找新的学术职业发展路径。
[期刊] 职教论坛
[作者]
魏志慧 刘玉梅 林东华 徐宏卓 胡啸天 陈劲良
新冠疫情暴发以来，在线直播同步教学、混合教学等多种教学方式的大规模、持续性应用，为开放大学教师提升TPACK提供了可能。然而，少有研究关注疫情以来开放大学教师TPACK发展现状及发展特征。基于对东部S开放大学18位教师及1位教务管理负责人的访谈和相关实物资料收集，发现疫情以来不少开放大学教师整合技术的教学策略知识和评估知识有所发展，但有关学生的知识、课程知识、整合技术的学科教学统领观念发展仍不显著。研究建议将TPACK作为教师实践性知识的有机组成部分，进一步提炼开放大学教师在实践中形成的TPACK实践性知识；关注教师TPACK各要素及其协同发展，实现教学方式的真正转型；重视教学复杂性，推动技术支持的教师专业化发展范式。研究成果可增进对智能时代教师专业发展新特征与新规律的认识与理解，为开放大学教师特色化发展、开放大学高质量内涵发展提供实证研究依据，也可为其他高校及教师积极应对日益多元化、终身化的学习需求和迅速发展的信息技术提供借鉴。
关键词：
开放大学 教师专业发展 TPACK发展
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张洁
开放大学教师职业生涯的发展,既是教师个人内在的主观需求,也是开放教育长远目标的客观需求。本文具体分析了开放大学教师职业生涯发展的现状及其影响因素,从社会层面、学校层面和教师个人层面提出了一些促进教师职业生涯发展的行之有效的对策。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
安双宏
英迪拉·甘地国立开放大学是印度专门进行远程教育的最高学府,自称"世界上最大的大学"。尽管它在成立初期发展缓慢,但是近年来发展迅速。作为两个人口最多的发展中国家,印度国立开放大学存在的问题应该引起我们的警惕,而它的经验特别值得我们借鉴。
关键词：
印度 国立开放大学 发展 运作 启示
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陈曼
互联网+带来的一系列新技术和新理念,颠覆了远程学习者的学习方式,同时对开放大学的教师提出了更高的要求。本研究通过论述函授时期、广播电视时期、"互联网+"时代教师的角色和职责,指出目前开放大学教师专业发展所面临的现状:教学时空分离,教师缺乏实质性的教学体验;学习者群体特殊,教师的教学过程与支持服务没有清晰的认可和评价机制;具体教学过程中,教师缺乏必要的培训。最后,提出开放大学教师专业发展的发展机制:有效融合系统内部培训和校外培训机构;积极探索完善的在线培训体系;制定系统性和规范化的教师专业发展方案;探索基于
关键词：
“互联网+” 开放大学 教师专业发展
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陈曼
分析英国开放大学责任教师专业发展与辅导教师专业发展、美国马里兰学院大学学院新进教师培训和在职教师培训项目、荷兰开放大学教师BKO计划,进而为我国开放大学教师专业发展提供借鉴:建立完善教师管理体系,积极开展在线形式的校本培训,系统规划教师培训项目,完善监督与考核机制。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
孙先民
2003年10月,中共中央、国务院出台了《关于实施东北地区等老工业基地振兴战略的若干意见》。这是继东部沿海开放、开发浦东新区、实施西部大开发战略之后,国家作出的又一重大战略决策。2009年,国务院出台了《关于进一步实施东北地区等老工业基地振兴战略的若干意见》,推动了东北老工业基地发展,东北地区的经济建设和社会发展取得明显成效。2012年,《东北振兴"十二五"规划》由国务院正式批复,提出到"十二五"末期,要把东北地区基本建设成为具有国际竞争力的装备制造业基地、国家新型原材料和能源保障基地、国家重要商品粮和农牧业生产基地以及重要技术研发与创新基地,面向东北亚开放的重要枢纽。十八大提出的"四化同步"...
关键词：
东北振兴 四化同步 开放大学使命
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